人教课标版一年级音乐下册第章藏猫猫-唱歌蝴蝶花教案

1、人教课标版一年级音乐下册第章藏猫猫唱歌蝴蝶花教案第一篇：人教课标版一年级音乐下册第六章藏猫猫 唱歌 蝴蝶花教案.蝴蝶花教学设计教学目标:1、通过标画重点词句，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。2、有感情的朗读课文。3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。教学重点：通过标画重点词句，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。 教学媒体：一、激发情趣导入新课。师：孩子们，你们生活中都见过什么花？生：牡丹花、月季花、桃花、串红、玉兰花、樱花，还有不知名的花

2、。 师：描写花的词语有很多，你都知道什么？生：婀娜多姿的的牡丹，粉色的月季花，不起眼的二月兰 师：今天我们一起来学习一篇课文，是什么？1、指名读课文，每人一自然段2、默读课文，用画出表现小蝴蝶花不同心情的语句。3、汇报。试题试卷 .4、刚才我们一起初读了课文，了解到小蝴蝶花经历了这样的情感变化。你有什么问题想问吗？4、让我们带着这些问题走进小蝴蝶花的内心世界。从哪看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、心情舒畅的？默读课文，画出有关句子。二、整体感知，梳理线索。1、从哪看出小蝴蝶花是骄傲的？谁来读读你画的句子？2、从哪些词看出她很骄傲？3、假如你就是这朵小蝴蝶花，你这么骄傲，能读出来吗？自己练练。4、假

3、如你就是小蝴蝶花，我问你，小蝴蝶花，你为什么这么骄傲？5、与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中，感到沮丧惋惜。试着读出这种感情。6、骄傲的小蝴蝶花，你为什么又自馁了？请自读第3段，看看你读懂了什么？7、仅仅是这三种花吗？你还看见什么了，试着用书上这样的句子说一说。8、置身其中你是什么心情？读出来9、骄傲的小蝴蝶花，在草丛中，你是那么美，而在花园里，你一下子变得自馁了！变化这么大，能读出来吗？自己练一练。10、 正当你自馁的时候，花园里发生了什么事，让你心情舒畅了？指读后三段。试题试卷 . 孩子们会说些什么呢？听了孩子们的赞赏，小蝴蝶花，你感受到什么了？三、品读课文，体会感情。1、小

4、蝴蝶花，你经历了这样的情感变化，你想说点什么？2、小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟谁美？作为小蝴蝶花，经历了这样的情感变化，把你想说的话写下来。四、对话交流，延伸体验五、作业课后小结：通过对重点词句的标画，抓准文章线索。孩子们真正走进文本，通过词句感受小蝴蝶花的情感变化。体会到要正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步。教学反思：著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音

5、乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又试题试卷 . 是表演者和欣赏者试题试卷第二篇：人教版一年级下册音乐教案藏猫猫人教版一年级下册音乐教案藏猫猫教学目标：、学会演唱歌曲，进一步培养学生对音乐的兴趣。2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创新精神。3、通过为故事选配适合的音乐，正确感受音乐的情绪。教学重、难点：、有表情地演唱歌曲藏猫猫、数蛤蟆、蝴蝶花2、听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。3、听辨蝴蝶花中活泼与舒展的

6、乐句。4、为童话故事选配合适的音乐。教具准备：歌曲录音带、“音符鱼”、录音机、电子琴等。、教学时间：六课时教学过程：第一课时一、做游戏开课：师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？（生答略）师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简单说游戏规则）师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？（生大声回答：敢！）师：好样的！我来做裁判，音

7、乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫猫音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏）（生最终找到了“小白”。）二、导入：、初步感受旋律师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？“小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫，学生静听）师：听了这首歌曲大家心情怎样？生：很高兴，太愉快了！2、随音乐再次感受歌曲师：那么我们也为这位新朋友送上

8、我们优美的舞姿作为礼物吧。（全班在老师带领下，随歌曲藏猫猫做律动）三、揭题，简介歌曲。、出示歌谱，简介歌曲。2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律四、学习歌曲、老师带读歌词2、学生自由读3、老师随机简单处理歌曲：师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？生：真紧张！生：还有些激动。生：都不敢呼吸了！很小心的，动作要轻。师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读）师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？生：藏起来了！师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读）师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词

9、？（生读略）师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？生：找的时候后急切，找到了又很兴奋。师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读）4、播放歌曲，学生默唱5、随伴奏轻声演唱6、师随机指导、纠错：（1）“拍拍手快躲好”师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？生：提醒我们。师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境）（2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。师：哎！

10、注意这里几个什么呀？生：小红灯。师：我们要注意喽，不要闯红灯。（随机用手式提醒演唱）师：我们的小司机文明驾驶，非常遵守交通秩序啊！7、完整有感情演唱第一段8、分组演唱9、四人小组学习唱第二段0、检查学习成果。五、歌表演六、结束新课第二课时一、播放藏猫猫音乐，复习歌表演内容二、创设情境导入师：夏天来了，到处都是灿烂的景象，你们看池塘里水满了，荷花开了（边说边出示池塘或图片）真是美极了！师：你们听听池塘里谁在叫？（放录音）（引导学生说出蛤蟆）（出示图片，简介蛤蟆和青蛙的区别，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神话传说）师：所以说蛤蟆也是庄稼的好朋友，我们应该保护它。三、揭题，简介歌曲四、初步感受歌曲、

11、老师范唱，学生静听，感受歌曲旋律。2、拍2/4节拍再次感受。五、学习歌词、师按节奏带读歌词。2、师生齐读。3、老师纠正、指导，尤其是附点八分音符、十六分音符的读法，解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。4、学生自由读，展示，比比谁读得更有感情。5、全班再次读六、学习歌曲、随录音默唱歌曲。2、随录音轻声演唱歌曲。3、老师伴奏，学生练习唱，随机指导。（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（让学生学学，引导用跳跃的声音轻声演唱歌曲）（2）十六分音符的地方要把字唱清楚4、全班有感情演唱5、同桌互相练习，桌桌比赛，看看谁唱得最有趣。6、展示，评价。7、全班表演唱。8、师生做填数字游戏，创编二、三段歌词。9、把创编的歌词

12、带到歌曲里练习演唱。七、音乐练习找出和书上色块相同旋律的乐句，并涂上相应的颜色。八、师小结，结束新课。师：我们今天学习了数蛤蟆这首歌曲，让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它，因为它给大自然带来了快乐和财富。第三课时一、复习数蛤蟆歌表演、全班复习第一段。2、歌曲接龙，比比谁接得又快又准。二、复习各音符师：同学们，今天小猫要在家请客，一大早就来了许多小动物，听听！这是谁的脚步。（师按X的节奏分别模仿笨重动物的脚步，不局限于某一种动物）生七嘴八舌的说师：谁来模仿一下刚才的进步声？（指名几个学生模仿）师：很好，刚才我们模仿的进步声用的是这个X的节奏，（出示节

13、奏卡，生读节奏）下面请全班同学用这样的节奏呀来模仿一下你喜欢的动物脚步，看看还有谁来做客呢？（全班自由模仿）用同样的方法复习X的节奏。三、欣赏小猫钓鱼师：小猫为了有更好的食物招待客人，于是决定去河边钓鱼来款待它们，请你们听一听下面这首歌曲，想一想小猫钓到鱼了吗？、初听歌曲第一段，学生听清歌词内容。只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看一条鱼都没钓着，怎么招待客人啊？小朋友们，你们帮帮它改正错误吧！4、生讨论，发表意见。5、师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了你们大伙给她提的意见，来听听小猫认识到错误后又是怎么做的呢？6、聆听第二段。7、学生小结8、师小结：这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情

14、，终于钓到了许多鱼，让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动，对小猫表示祝贺吧！9、全班随音乐舞蹈。四、音乐游戏：小猫钓鱼、指名读准鱼身上的音符实值。师：我想我们班的孩子都是知错就改、做事专心的小猫，下面就请大家看清楚河里游的鱼，它们身上都有哪些音符，谁来拍一拍、读一读？比比谁钓的鱼最多（指名读）2、全班读3、师小结。五、结束新课第四课时一、律动咏鹅二、谈话导入三、解决歌曲中重、难点节奏、模仿“粉蝴蝶”的舞步节奏2、总结节奏的特点：活泼。3、指名练习4、模仿“蓝蝴蝶”的舞步，总结特点：舒展。5、对比两种蝴蝶舞步的节奏特点，有什么不同？6、全班练习，再次感受四、感受歌曲旋律，要求学生

15、在音乐中找出“粉蝴蝶”和“蓝蝴蝶”的节奏风格。五、学习歌曲、讲故事，引出歌词内容2、简介蝴蝶花，并出示图片观看。3、揭题、简介歌曲4、老师范唱，学生再次感受歌曲。5、划2/4拍感受歌曲。6、用LU哼唱表示粉蝴蝶旋律，用LA哼唱表示蓝蝴蝶旋律。7、指导歌曲演唱。8、学读歌词9、学唱歌曲六、总结七、音乐活动给蝴蝶花涂上颜色。第五课时一、播放玩具兵进行曲片断，学生跟着老师做律动进教室。二、创设情境导入、谈话导入师：孩子们，很多人在睡觉的时候都会做梦，谁来说说给你留下最深印象的梦是什么？（生自由说）师：有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦他创作了一首乐曲！你们想不想知道他做了一个什么样的梦呀？下面就请

16、你跟着这位作曲家一起重温一下他的梦境，你听2、播放玩具兵进行曲，简介故事。师：根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他玩具们高兴的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是场美丽而快乐的梦。（说的过程中暗示歌曲分成三段，有意识的分成三段来说。）三、分段欣赏玩具兵进行曲、引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪？2随音乐走步。

17、3欣赏乐曲的第一部分主题伴奏。4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍乐曲加入了短笛、木琴、小提琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情景。6、安静地完整欣赏全曲。引导学生仔细地听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。7、欣赏第三部分音乐，学生可随音乐走步表演。当听到结尾下滑音时，可迅速跑回自己的座位。四、完整播放全曲，学生跟着老师踏步走出教室。第六课时一、律动导入、感受优美的情绪。2、为童话故事选配合适的音乐。二、欣赏乐曲糖果仙人舞、

18、听糖果仙子舞曲，比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？2、简介芭蕾舞剧的故事。3、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。4、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。5、现在，老师再给同学们讲一个童话故事爱丽丝漫游仙境。同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？6、还能用其他的音乐配吗？7、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵爱丽丝漫游仙境，部分同学可随音乐表演。8、小结。2、指名回答刚才的问题3、老师小结：这只小猫呀第三篇：一年级音乐下册 藏猫猫教案 人教新课标版藏猫猫教学目标:通过听捉迷藏，唱躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。学

19、习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学重点和难点1学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。2正确运用节奏。 课前准备学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲找朋友、跳绳等） 教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲骑竹马片段、伴奏带哦，十分钟、歌曲找朋友、乐曲苗岭的早晨、表现骑竹马、捉迷藏意境的图片 教学设计: 1创设情境学生听找朋友的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏。教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。 2对比欣赏对比欣赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，感

20、受不同的音乐风格和情绪，分辨相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。以猜谜的形式设下悬念，引导学生仔细聆听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。 3情感导入学生倾听教师范唱歌曲躲猫猫，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。 4快乐节奏用节奏型“0 0XXX X ”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫。指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。 5趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读

21、。 教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学生记忆。 6歌曲学唱学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放苗岭的早晨的音乐给予祝贺。 7情境表演学生利用教师提供的道具设计游戏方法，进行游戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演情况，学会正确评价自己和他人，学会反思。教师了解学生游戏前的准备情况

22、，在学生游戏时，为学生摄像，帮助学生进行自评、互评，提高表演、歌唱等能力，增强游戏的愉悦性。8歌词创编 再次进行游戏时，加入苗族小朋友的游戏规则，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。（如：跳绳、火车开啦等）鼓励学生通过合作学习，用躲猫猫的旋律创编新词。教师介绍苗族小朋友的游戏规则，并和学生一起参加游戏，根剧生活中的游戏创编新歌词。 9情感升华学生听教师演唱歌曲，并接受教师的邀请，到室外参加游戏活动。教师为学生演唱歌曲哦，十分钟，邀请学生到室外参加丰富多彩的课外活动。第四篇：一年级音乐下册 藏猫猫 1教案 人教新课标版藏猫猫教学目标:1.通过听捉迷藏，唱躲猫猫等音乐活动，表达自己童年

23、生活幸福欢乐的情绪。2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。 3.并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学重点和难点：1学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。2正确运用节奏。 教学过程设计:一、创设情境阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与找朋友的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。”二、对比欣赏阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同

24、的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。三、情感导入阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。今天老师要和你们一起玩

25、一个苗族游戏捉迷藏。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。”四、快乐节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。”五、趣味歌词阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。师：“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读躲猫猫这个游戏的规则。”六、歌曲学唱阶段目标：运用现代化的视听手段

26、，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐苗岭的早晨第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。师：“让我们听着音乐唱起来吧。”“大家在学习的过程中有问题吗？需要我帮助吗？下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。”七、情境表演阶段目标：指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境（小山、大树、怪石），通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏

27、，设计游戏方法。师：“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。”八、歌词创编阶段目标：轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。师：“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大

28、家平时玩的游戏。”九、情感升华阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参加课间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。师：“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。”第五篇：人教版一年级下册音乐教案藏猫猫2人教版一年级下册音乐教案藏猫猫2教学目标通过听捉迷藏，唱藏猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学重点和难点1

29、学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。2正确运用节奏。前准备学生前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲找朋友、跳绳等）教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑、摄像机、钢琴曲骑竹马片段、伴奏带哦，十分钟、歌曲找朋友、乐曲苗岭的早晨、表现骑竹马、捉迷藏意境的图片教学：人音版改实验音乐教材配套光盘捉迷藏、藏猫猫自制教学教学设计学习内容学生活动教师活动1创设情境学生听找朋友的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和教师一起参与“找朋友”的游戏。教师播放歌曲录音，并主动邀请学生参加游戏，引导学生进入音乐世界。2对比欣赏对比欣赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，感受不同的音乐风格和情绪，分辨相同的乐器音色，结合插

30、图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。以猜谜的形式设下悬念，引导学生仔细聆听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。3情感导入学生倾听教师范唱歌曲藏猫猫，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。教师穿着苗族服装范唱歌曲，为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。4快乐节奏用节奏型“00XXXX”为歌曲拍手伴奏，注意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的歌唱做铺垫。指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习音乐。趣味歌词按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。教师以介绍游戏规则的方式，教学生按节奏朗读歌词，加入手势帮助学

31、生记忆。6歌曲学唱学生看光盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导学生模唱，并检验学生学习的效果，唱的好的组用电脑播放苗岭的早晨的音乐给予祝贺。7情境表演学生利用教师提供的道具设计游戏方法，进行游戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请学生观看表演的摄像，了解自己的表演情况，学会正确评价自己和他人，学会反思。教师了解学生游戏前的准备情况，在学生游戏时，为学生摄像，帮助学生进行自评、互评，提高表演、歌唱等能力，

32、增强游戏的愉悦性。8歌词创编再次进行游戏时，加入苗族小朋友的游戏规则，喊两声“哦”，被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。（如：跳绳、火车开啦等）鼓励学生通过合作学习，用藏猫猫的旋律创编新词。教师介绍苗族小朋友的游戏规则，并和学生一起参加游戏，根剧生活中的游戏创编新歌词。9情感升华学生听教师演唱歌曲，并接受教师的邀请，到室外参加游戏活动。教师为学生演唱歌曲哦，十分钟，邀请学生到室外参加丰富多彩的外活动。教学过程设计创设情境阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与找朋友的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。师：“同学们，我很想做

33、你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。”对比欣赏阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。三情感导入阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使

34、学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏捉迷藏。在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。”四快乐节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。”五趣味歌词阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏

35、情景。通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神。师：“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读藏猫猫这个游戏的规则。”六歌曲学唱阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐苗岭的早晨第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。师：“让我们听着音乐唱起来吧。”“大家在学习的过程中有问题吗？需要我帮助吗？下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。”七情境表演阶段目标：指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情

36、境（小山、大树、怪石），通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。师：“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。”八歌词创编阶段目标：轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性。引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。培养学生的创造性思维，通过

37、合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。师：“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。”九情感升华阶段目标：歌曲的学习不仅限于上，更要注意延伸性。教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参加间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到内与外的结合，美留在学生心中。师：“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。”My Room第二课时教案教学目标：1. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。2.

38、 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。3. 培养学生保持环境的意识和正确的行为规范。重点难点：1.能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。2. 利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。教学准备：1.教学录音磁带。2.教学挂图3. 录音机教学过程：A .Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词C.用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧