二0二三年度四年级上册Module5外研版英语四年级上册Canyourunfast教案

1、外研版英语四年级上册Can you run fast?教案教材我上课的内容是第五模块，话题是Abilities，重点是让学生学会运用“can”表达自己与他人的能力。其中在Module3已学习了单词can以及动词jump/draw/sing/dance等，为本单元继续学习和运用这些词汇奠定了基础。Unit1 Can you run fast?是一堂会话新授课，会话情境是四个小伙伴外出玩耍，相互比赛跑步、跳远等来展示自己的才能。这样的情景很贴近学生生活，能很好地激发他们的学习兴趣，并能充分练习Can you ？句型。Unit2 Can Sam run fast?将人称进行一个转变，是对Unit1的

2、继续学习。二、 学情 学生在之前的学习中已掌握了很多运动词汇，如play football、play basketball、jump等，因此对于本单元重点词汇run fast、jump high、jump far等能够很容易理解。另外在本册第三、四模块，已学习单词can以及句子can I help you ?为本节课学习can的用法打下了基础。生活经验：学生们常常在一起比赛跑步、跳远等，可以说很熟悉本节课的情境，有助于他们理解会话内容。三、 目标1.能理解运用词汇run/fast/high/far/winner能感知词汇sky/afraid，能运用can you？句型。2.能在实际情景中运用C

3、an you ？句型3.尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。4.乐于参与课堂活动，展示自己的才能。四,教学重难点：1.会听说认读词组 run fast/ jump high / jump far / ride fast 。2. 运用Can you ？I can/I cant句型表达自己和询问他人的能力。五、方法教法：情境教学法。为使学生能够实际运用can，设置情境对话练习。任务教学法。在学习会话时，让学生带着任务听录音，提高听的效果。TPR教学法。主要用于学习和运用动作词汇时.多媒体辅助法。主要用于播放对话和歌曲。学法：模仿练习法。五、设计根据以上教材分析、学情分析、教学目标、教学

4、模式，本节课设计了以下教学环节：1. lead in 2aaduummary我将时间分配为3分钟，13分钟，10分钟，12分钟，2分钟。Step1：lead in运用chant导入，让学生边说唱边做动作。欢快的chnt总是深受学生的喜爱，既能激发他们的学习热情，又能让学生感知本节课的两个重要单词fast 、high为后面的学习做一个铺垫。Chant之后，提出问题：T:Can you fly？S: No .T: but,we can run.(边说边做动作）I can run fast. Can you run fast?自然导入本单元主题Step2：presentation词汇学习，运用简笔画

5、配合肢体动作来呈现单词和“can you”句型 ，让学生直观形象的感知单词。并采用个人说、开火车说等方式进行操练。学生熟练后，再播放录音呈现本课会话，先让学生逐段听，圈出文中的“can”并回答相关问题。这样让学生带着任务去听会话，能增强听得效果，使学生快速了解会话内容。接下来，逐句跟读对话，让学生更详细的去理解文意，感受can在具体情境中的用法，并获得更标准的发音，进而抓住了本课的重点。（词汇、句型和文本意思）actice此环节设置了三个活动，1.分角色朗读对话，使学生能够更熟练的把握对话。2.Sing a song(两只老虎音乐伴奏)Can you run fast? Can you run

6、 fast?Yes, I caI can.Can you jump high? Can you jump high?No, I cant. No, I cant.Can you jump far? Can you jump far?Yes, I caI can.Can you ride fast? Can you ride fast?No, I cant. No, I cant.设计意图：运用学生熟悉的旋律自编歌曲强化练习来本节词语句型，进一步突破重难点。3.仿照例句做对话。（小组内派代表上台展示）设计意图：变换情境做练习，既可以操练本节课的重点句式，又能让学生发挥主动性，对学过的运动类词汇进行运用和汇总。Step4: production此环节设置了两个活动1. Talk about yourself in English. 让学生结合图片use： I can I cant 说说自己的能与不能，鼓励学生大胆表达自己，将本节课所学内化为自己的语言能力。2.Make a survey (Ask and draw)学生4人一组，通过相互提问，获得信息，完成表格。之后再上台展示说明。为学生用英