年级下册第一课珍惜无价的自尊教案

1、年级下册第一课珍惜无价的自尊教案第一篇：七年级下册 第一课珍惜无价的自尊 教案自尊是人人需要的一、学习目标情感态度价值观目标：体验自尊带来的快乐，培养自尊心，杜绝虚荣心能力目标：学会用正确的方法对待自己存在的缺点知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现，懂得虚荣与自尊的区别二、学教重点：对自尊的理解三、学教难点：虚荣与自尊的区别四、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨五、课堂流程（一）课前自学提纲1、什么是自尊2、自尊有什么样的表现，自尊的重要表现是什么3、面对很多缺点，怎样体验自尊4、虚荣与自尊的区别（二）展示生成与交流情境导入：假期让你感觉最快乐的事是什么?学生自由发言教师根

2、据学生回答点拨：什么会让人感到快乐。情境展示于分析1、香港回归、神七升天、罗格称赞北京奥运会无以伦比、冬奥短滑夺金在这样的情境中，你是否也感觉到快乐，是一种什么样的快乐（如果学生在回答上个问题时正好说出类似的事情，则可直接过渡）学生自由发言教师总结：都是自尊的表现，引出自尊的含义2、情境设疑：回忆你做的最有尊严的事是什么，最让你觉得羞耻的事又是什么学生自由发言教师过渡：我们怎样对待羞耻的事情，牢记、忘记？学生结合事例分组探究：耻辱戒指、徐悲鸿发奋学画、化学家格林尼亚学生交流小组意见教师点拨：知耻是自尊的重要表现3、个例探究：教材P7小明说自己没有优点，我们怎样帮他体验自尊学生小组讨论，形成方案

3、，展示交流教师点拨：“金无足赤，人无完人”4、都是自尊惹的祸：教材P8三种情境学生讨论：评价他们追求的“自尊”，他们的言行反映了什么心理？教师点拨：追求表面上的，不是自尊，是虚荣，介绍虚荣心5、深度探究（也有可能学生提出来，根据时间，课上或课下进行）看到有人学习超过我，我就觉得没面子，一定要超过他，这是自尊还是虚荣？学生自由讨论发言教师点拨：你看重的是第一名带给你的鲜花掌声和别人艳羡的目光，还是第一名证明了自身价值的实现和为以后发展奠定的基础。如果是后者，那么你在被超越的时候不仅不会觉得没面子，反而会深刻反省寻找差距。（三）归纳总结师生共同，画知识树（四）达标测评（试题略）尊重他人是我的需要一

4、、学习目标情感态度价值观目标：学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理能力目标：懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提知识目标：理解自尊与尊重他人是相互联系的，懂得尊重他人是自尊的需要六、学教重点：尊重他人就是尊重自己七、学教难点：重要他人八、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨九、课堂流程（一）课前自学提纲1、谁是成长过程中的重要他人2、自尊与尊重他人的关系3、怎样尊重他人4、自尊需要不断完善（二）展示生成与交流情境导入：回忆你的成长历程，谁对你产生了重大的影响学生自由发言教师点拨：这些呵护和激励我们自尊的人，成为“重要他人”。在他们的欣赏与赞美中，我们感受着做人的自豪与快乐，所以，我们

5、也责任区关注他人的自尊和维护他人的尊严。举例强化认知：1、父亲这一跪2、一张没有下发的试卷3、卖康熙字典（多做些准备，避免与学生说的重复）（以上三则故事来自读者） 情境展示与分析1、情境表演（分组）：公交车上人多拥挤，甲踩了乙人脚，你认为将会有什么样的结果，学生即兴表演。教师点拨，如果你是当事人，你希望发生怎样的结果。学生自由回答：答案应该比较一致，就是希望得到别人的尊重。教师过渡：怎样能赢得别人尊重呢？2、情境展示：教材P10学生讨论：这些事情都怪谁？为什么？你怎样做？教师总结：要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。尊重他人，就是尊重自己。3、情境拓展A、同学到你家做客，可是他脚很臭，出于尊重，

6、你怎样做？B、冬奥会女子3000米短道速滑接力，韩国队犯规错失金牌，假如遭到国内媒体谴责，出于尊重，你怎样做？学生分组讨论，形成小组意见展示4、情境迁移：假如脚臭的是你，可是你“自脚不臭”，好友好意提醒，你怎办？生活实际你会怎样做？今天以后你会怎么做？（三）归纳总结，师生共同画知识树。（四）达标测评彼此尊重才能赢得尊重一、学习目标情感态度价值观目标：不断尝试体验自尊带来的快乐、满足 能力目标：掌握尊重他人的方法 知识目标：尊重是相互的二、学教重点：尊重是相互的三、学教难点：尊重他人的方法四、学教方法：小组讨论、合作探究、教师点拨五、课堂流程(一）课前自学提纲1、维护人格最重要2、人格尊严与那些

7、因素无关？3、什么人最容易得到他人的尊严？4、尊重他人的表现和效果（二）展示生成与交流1、故事导入晏子使楚讨论：晏子为什么要坚持从大门进城（维护人格的重要） 教师引导学生从个人和集体两角度回答 事例：一个中国科学家在家里办party教师总结：有时，我们要用好的方法约束和规范别人的言行，捍卫人格的尊严2、情境讨论：P13讨论学生分组形成结论，人格尊严与那些因素无关（家庭出身，身体状况，经济条件，社会地位，从事职业等客观因素）3、情景表演：甲踩了乙的脚，如你是甲，你希望怎样反应A你瞎啊B没关系哎呀，耽误你落脚了 学生自由发言教师点拨：乐观豁达的人容易得到他人尊重4、案例分析：生活中，你用乐观豁达化

8、解尴尬的事情九龙杯的故事奥巴马竞选轶事学生讨论谈体会教师小结：（1）不同个性的人，组成了多彩的世界（2）承认世界因差异而精彩，就不会太在意他人的议论和态度（3）议论只代表个别人的意见，未必正确；批评针对的是具体行为，而不是人本身。 （4）自尊要适度。5、故事探究：陶行知校长的四块糖学生谈看法教师点拨：尊重能使人悔过，能产生无法估量的正面效应。过渡：陶行知校长是怎样尊重那名学生的？学生自由发言教师小结：尊重他人的最基本表现是尊重他人首先其次6、情境体验：萧伯纳的故事明星签名趣事（三）归纳总结：师生共同，画知识树（四）达标测评第二篇：第一课 珍惜无价的自尊 教案第一课珍惜无价的自尊教案一、教材分析

9、中学生自我意识发展方面的一个突出特征是：自我认识水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。本课就是和同学们共同探讨什么是自尊、自尊与尊重他人的关系是怎样的？：怎样才能自尊等问题，以帮助同学们认识到自尊心的培养对于自己成长的重要性，学会正确认识自己、评价自己。本课的学习，为以后几个单元的学习作了铺垫。只有学会正确认识自己、评价自己，才能做生活的主人，才能学会自信，做自主自立、意志坚强的人。二、本课依据的课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象；“自尊自强”部分中的：懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人

10、是获得尊重的前提，不做有损人格的事。“我与他人的关系“中”交往的品德“部分：关心和尊重他人，体会”已所不欲，勿施于人“的道理，学会换位思考，能够与人为善；体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容，相互帮助。三、教学目标1、知识目标 ：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。2、能力目标 ：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。3、情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。四、教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何

11、尊重他人。 教学难点：对人格概念的理解。五、教学方法：小组合作讨论法、媒体展示法、现场活动法等六、教学准备教学课件等七、教学课时：三课时八、教学过程与内容：第一课时：一 、自尊是人人都需要的【新课引入】 （播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪；作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。师： 从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。板书

12、：第一课 珍惜无价的自尊 一 、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为 ； 我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会 ； 父母、老师当众训斥我时，我会 ；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会 。 生回答：（略）师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。 活动二：回忆那美好的时光活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历： 1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？（二）通过小组交流，选择几名同学发言。（三）教师提出问题：什么是自尊？ 生

13、：（略）师小结： 自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康、良好的心理状态。我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。板书：知耻与自尊 活动三：我知耻、我自尊实例分析：有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。师问：你怎么看待这位同学的做法？ 生回答：略师小结： 知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。 活动四：追求“自

14、尊”的烦恼师问：她是自尊的表现吗？在我们的现实生活中，有哪些类似的表现？ 生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。师小结： 她走进的自尊的误区虚荣。虚荣心强的人，常常将名利作为支配自己的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦达不到目的，就会采取极端的行为。这对我们的生活和学习是极其不利的。【课堂总结】尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。 【课后作业】参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。第二课时二、尊重他人是我的需要【导入新课】在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推

15、销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了问：这个故事可以给我们带来哪些启发？ 生1：要尊重他人，维护他人的自尊。生2：有时候，我们一不经意的动作、语言可以给别人带来温暖和力量。 生3：我们在尊重他人时，也会获得别人的尊重。师讲解：自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。今天我们共同来学习 板书：二、尊重他人是我的需要（一）同样的自尊，同样的快乐 活动一：真情告白请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，

16、有哪些人对自己非常重要？讲讲你们之间的故事？生：（略）师小结：从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。 活动二：亲身体验回答：请简单分析图中主人公的言行。生答：略回答：尊重他人与自尊有什么关系？生回答：略 板书：（二）尊重他人，就是尊重自己 活动三：一言一行总关情“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌

17、送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。 （活动过程略） 【课堂总结】尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我们自我完善的过程中，需要他人的关爱与帮助，但更需要自己认真的反省和不断的超越，做一个有尊严、有价值的人。 【课后作业】以小组为单位，拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。第三课时：三、彼此尊重才能赢得尊重【导入新课】尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。板书：三、

18、彼此尊重才能赢得尊重（一）维护人格尊严最重要 【讲授新课】 活动一：“晏子使楚”观看电影：“晏子使楚”。问：请同学们根据课本剧内容回答：晏子身上最令你钦佩的是什么？生1：晏子身上最让我钦佩的是他的机智与才华，而且临危不惧，非常巧妙地挫败了楚王想羞辱他的诡计。生2：晏子坚持从大门进城，不仅使自己的人格免受侮辱，而且也维护了国家的尊严。师小结：晏子的行为不仅维护了自己的人格，还维护了国家的尊严。我们常说的人格，是人的尊严、价值和品格的总和。自尊的人最看重自己的人格，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说的就是这个道理。有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。

19、 活动二：请让我来帮助你李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人 这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人是用异样的眼光看着他。前几天，小组长因他晚交作业而批评他时，他心里非常生气，认为自己的自尊心受到了伤害，差一点与小组长吵起来。在思想品德课上学习了珍惜无价的自尊这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”师： 看完这则发生在我们同龄人身上的故事，请同学们分组讨论后，告诉李文，他应该如何维护自己的自尊？生：（略）师总结：真正自尊的人应该不自卑、不虚荣，以平

20、和的心态向周围的人展示一个真实的自我，摒弃过度的自尊，养成一种豁达、开朗的性格，同时努力提高自身能力和品德修养，做一个自尊、快乐的人。板书：（二）自尊者达观 活动三：学会尊重他人情景：著名作家萧伯纳在国外访问期间曾经到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手后，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是（小姑娘）的名字。”这使苏伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。从此，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。这就是那个小姑娘给我的教训。”萧伯纳的教训就在于他把自己

21、看的太高了，忘记了尊重别人，而天真直率的小姑娘用独立人格，回敬了他的傲慢。问：那么如何做到尊重他人呢？生回答：略活动：给班上同学写赠言要求：赠言只写对方的优点，你最欣赏的地方，完成后，当面送给对方。回答：1、你给别人写赠言，有何感受？2、你收到别人的赠言有什么感觉？没有收到，又是什么感觉？3、班上谁得到的赠言最多？为什么？【课堂小结】在我们的生活中，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应，让我们在生活中学会彼此尊重。 【课后作业】搜集运用幽默化解矛盾的故事，并说明幽默在化解矛盾中的作用。第一课练习题一、单项选择题1

22、、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的得到满足。() A. 快乐B. 希望C. 自尊心D. 容貌的修饰2、下列对自尊的理解不正确的一项是（）A. 自尊即自我尊重B. 不允许别人比自己强C一种健康良好的心理状态及D既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己3、中学生小刘，为引起同学们的注意，特地穿了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很满足，很快乐。小刘同学的这种心理是（） A. 忌妒别人的表现 B. 爱慕虚荣的表现C. 自信的表现D. 自尊的表现4、“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”老

23、师对我们的这些激励性评价（） A. 能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量 B. 会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯 C. 会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己 D. 会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向5、当听到别人议论或批评自己时，不应当（）A. 斤斤计较，得理不饶人B. 有则改之，无则加勉 C. 议论只代表个别人意见，未必正确，不必在意D. 豁达开朗地欣赏他人的智慧二、多项选择题6、下列哪些选项是自尊的表现() A. 我虽然不聪明，但勤奋好学，并有一套适合自己的学习方法 B. 我在公共汽车上为老奶奶让座，别人都对我投以赞许的目光C. 进入中学后，我每天都做到仪

24、表整洁、举止文雅 D.东东不我的文具盒碰到地上，我们吵了一架7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一个钱币的两面，构成完整的人格，彼此不可分离。对此，下列正确的有（）A. 尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾B. 尊重他人就要关注他人的尊严 C. 尊重他人就是尊重自己D. 尊重他人就要注意不做有损他人的事情8、“儒有可亲而不可劫也，可近而不可迫也，可杀而不可辱也。”这句话说明的道理是() A. 尊重他人，就不做有损他人人格的事情B. 自尊的人最看重自己的人格 C. 为了维护自尊，可以舍弃很多，但绝不可丧失人格D. 战士若遭受耻辱，可 以被杀掉三、材料分析题9材料一 小明在班级中学习成绩不理想，他看到

25、同学买了一双名牌运动鞋非常羡慕。小明的父母收入不高，经济条件有限，他就问同学借钱也买了一双。许多同学都投来羡慕的眼光，小明觉得很有面子，有了自尊。材料二 “人不可有傲气，但不可无傲骨。”-徐悲鸿 请回答：（1）小明的做法是为自己赢得了自尊吗?为什么?（2）如何理解材料二中的“傲气”和“傲骨”?（3）从两则材料的回答中我们可以悟出一个什么道理?第三篇：第一课 珍惜无价的自尊 复习教案第一课 珍惜无价的自尊 复习教案杉木中学思想品德备课组一、本课复习目标 (1)知识目标 了解自尊的含义和表现。 知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。(2)能力目标 掌握尊重他人的方法。(3)情感、态度和价值观目标 尝试

26、体验自尊带来的快乐。 在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。二、教学方法 朗读、点拨、习题法三、考点梳理四、习题点拨(一)明辨是非(辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“”，错误的填“”。) 1自尊是一种健康良好的心理状态，自尊与被人尊重都能使我们体验到快乐。() 2认识到自己的缺点会使人否定自己，所以承认自己有缺点是一种不自尊的表现。() 3自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。() 4李军总爱拿同学开玩笑，同学们都不喜欢和他一起玩儿。为了维护自尊，李军也决定不再理他们了。()1 (二)最佳选择(把你认为最符合题意的选项找出来，填在相应的括号内

27、。) 1小菊这次期末考试成绩不太理想，自尊的她应该这样想(C) A我考得这么差，我真是一无是处B我才不在乎成绩呢，我在运动会上总能为班级争光，一样可以得到尊重 C我会奋起直追，努力把成绩赶上去 D谁问我成绩，谁就是伤害我的自尊 2“晏子使楚”的故事说明(B) 自尊的人最看重自己的人格不知羞耻的人永远不会有自尊维护自己的地位和面子就是维护自尊强烈的自尊心就意味着自傲自负 A B C D 3苏霍姆林斯基说：人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。对这句话理解正确的是(C) A有没有自尊心都一样B只有少数人才能拥有自尊心 C自尊心是一种高尚的品格 D自尊心人人都具备

28、4对于知耻与自尊之间的关系，同学们看法不同，你不同意的观点是(A) A吴雨认为一个有自尊的人做了不恰当的事不会感到惭愧 B小奇认为知耻是自尊的重要表现C刘方认为真正有自尊心的人必定是知道羞耻的人D杨斌认为对自己不合适行为不知道惭愧就是不知羞耻，就是没自尊心 (三)辨别分析(辨别以下观点是否正确，简要说明理由。) 为了维护自尊，人有时要放弃许多东西，甚至是人格。参考答案：(1)这个观点不正确。(2)自尊的人最看重自己的人格，人格尊严是人的第二生命。(3)有时，为了维护自尊可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。 (四)阅读思考1这天，李勇放学后踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家来他家

29、做客。父母看到他又不遵守回家的时间，很生气，当着大家的面就批评李勇，还把他学习成绩差，不做家务，不懂得体谅家长这些坏毛病一一数出来，李勇觉得很难为情、很羞愧。 (1)李勇觉得很难为情、很羞愧是自尊的表现吗？为什么？ (2)你认为李勇可以怎样避免这种事情再度发生？参考答案提示：(1)这是自尊的表现。李勇对自己不合适的行为感到惭愧，难为情是知耻的表现，知耻就是自尊的重要表现。(2)接受父母的批评，严格要求自己，遵守承诺，努力学习，全面提高自己。 2一次课间休息时，吴林无意中听到有同学在背后议论他，说他是一个虚伪的人，吴林从来没有听到过有人这样说他。他气坏了，冲过去就对那个同学挥了一拳，结果把同学的

30、鼻子打出血。有人说吴林的行为是一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以反击。你赞同这种观点吗？为什么？你认为吴林该如何做呢？参考答案提示：(1)不赞同。(2)其实别人的议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对我们行为的评价，针对的是具体的行为，而不是人本身。(3)对待议论和批评，我们应该做到“有则改之，无则加勉”。五、课堂小结第四篇：七年级下政治第一课 珍惜无价的自尊教学设计七年级下政治第一 珍惜无价的自尊教学设计七年级下政治第一珍惜无价的自尊教学设计（一）：教学目标（1）知识目标A、了解自尊的含义和表现。B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分

31、。、懂得知耻是自尊的表现。（2）能力目标A、初步学会全面分析自己，评价自己。B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。、学会掌握尊重他人的方法。（3）情感态度价值观目标A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。（二）：教学重点、难点教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。（三）：时建议建议用4时。用2时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展（四）：活动

32、设计：第一框“自尊是人人都需要的”导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它

33、是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_。当我穿了一漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_。当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得_。说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？填一填：本P页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。（可以选择其中的1、2项进行）让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。举例子：“耻辱戒指”议一议：“耻辱

34、戒指”的故事可以给我们哪些启发？知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。（在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。）智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。结合本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。现有的缺点改造方案将拥有的优点活动过程：参照书中样子为每个同学印制一张表格。组

35、织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义。第二框“尊重他人是我的需要”导：通过上节的学习，说一说你所理解的自尊是什么？引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首

36、先要尊重他人。活动：本第九页“给我自尊的那个他”。活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义？称谓被选中的原因和他交往的故事爸爸同学老师他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。议一议：本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗？说明：尊重他人，就是尊重自己活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。第一次第二次第三次时间地点事影响体会：同样的自尊，同样的快乐。第三框“彼此尊重才能赢得尊重”导入：演一演晏子

37、使楚的故事春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。问：晏子为什么坚持从大门进？说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全

38、时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”说明：要维护人格，捍卫尊严想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？说明：

39、自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。活动：讨论本1页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的

40、得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。第五篇：七下 思品 第一课 珍惜无价的自尊 教学设计讲解教 学 设 计第一课 珍惜无价的自尊 题 目总课时 4课时学 校 北安中学 教 者 马书辉 年 级 七年级 学 科政治设计来源教 材 分 析2011年3网络 书刊教学时间月1日 3月11日“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”课程标准第二部分“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：学情分析“关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学

41、会换位思考，能够与人为善。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助”。首先，七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化，身体成长，心理上开始关注自我形象，自尊的需要非常强烈。其次，人们都倾向于看重自己非常优秀的特点，而认为自己的一些缺点是无关紧要的，对自身的弱点有意回避。这有碍于获得真正的自尊。 再次，具有高自尊的儿童比低自尊的儿童在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。所以，学习如何树立自尊，对于学生品德与学业的提高有重大意义。1.知识目标：了解自尊的含义和表现；知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；理解自 尊与尊重他人是相互关联、密不可分的；懂得如何做到尊重他人。2.能力

42、教 学 目 标重 点难 点课前准备目标：初步学会全面分析自己，客观评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；掌握尊重他人的方法。 3.情感、态度和价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐；在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。对尊重他人和人格概念的理解。1.教师在授课前积极与班主任、其他任课教师及学生进行沟通，了解学生的基本情况。2.要求学生从自己的亲身经历中，回忆被别人尊重的最难忘的事例。 3.晏子使楚等小故事收集。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程设计环 节分课时意图教 师

43、 活 动与时间学 生资源活 动 准备评价反思一.整体第一课时 自尊是人人都需要的1.导入新课：同学们，你知道世感知 界上最名贵、最美丽的衣服是什么（吗？先学）教师提问。 学生回答后，教师归纳。 下面我们一起来看看课本第从学（不是珍珠汗衫，（也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自一年级语文下册四个太阳教案【一】【教学目标】1、 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;会写“阳”、“脸”两个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。【教学重点】认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、

44、因、季”;会写“阳”、“脸”两个生字。【教学难点】感悟不同动词带给读者的不同感受。【教学准备】课件、卡贴【教学过程】一、 课前播放种太阳歌曲，学生自由欣赏。二、 质疑揭题，生字教学师：吴老师发现有些小朋友听得很仔细，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗?(种太阳)师：歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。教师书写、口述：写太不要忘记点(写好“太”)，左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，仔细看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么?(高、小)师：是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，如果

45、老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗?所以我们写左耳旁的时候，接读：小小耳朵高高挂，耳朵右边对对齐，垂露竖要写得直，一眼看去真漂亮!填字格中，教师范写“阳”。师：今天我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读!三、 初读课文，整体感知师：太阳怎么会有四个呢?请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。背景音乐：kiss the rain师：小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗?(是小朋友画出来的)师：小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给

46、谁?补充黑板课题。课件出示：小朋友画了个-的太阳送给-。学生汇报：小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。小朋友画了个红红的太阳送给冬天。小朋友画了个彩色的太阳送给春天。教师总结：读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的?请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。师：谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的?学生汇报：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。师：哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的?学生汇报：我画了个金黄的太阳，送给秋天。师：冬天呢?学生汇报：我画了个红红的太阳，照亮冬天。师：那么春天呢?学生汇报：春天，

47、春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。四、感悟夏天“挂”师：吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。课件出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，送给秋天。我画了个红红的太阳，照亮冬天。春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。师：读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样?(?自问自答)师：原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新鲜!师：回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳?师：刚才小朋友做的动作就是“?”，怪不得挂字的偏旁是“?”，那么在生活中，什么时候也用到挂字?挂一般是把东西往高处挂。起立，我们带上

48、动作读一读!我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。师：这绿绿的太阳一挂呀，高山(图片)、田野(图片)、街道(图片)、校园(图片)一片清凉。街道就是大街，大街上的行人可多了，人们的脚上还沾满了泥土呢!瞧瞧这个“街”字，长得多有趣啊!行字两边分，两土藏中间!(教师讲述，课件演示)师：仔细看看，一个字谜我们就编好了，它读：街(教师组词领读)。再看“树”字，你能用刚才的办法编个字谜吗?(村字两边分，小又藏中间)师评价：真厉害，一学就会!你看，绿绿的太阳挂在天空，真漂亮。那么吴老师把接下来的太阳都挂上去，自己读读看，想一想，好不好?课件： 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个金黄的太阳，挂在秋天的

49、天空。我画了个红红的太阳，挂在冬天的天空。我画了个彩色的太阳，挂在春天的天空。师：吴老师已经看到有好几位小朋友在摇头了，这样一路挂到脚，好不好?(不好)为什么?师引：这用字啊就如我们穿衣服，如果让你今天穿这件，明天穿这件，第三天还是穿这件，你是什么感觉?预设：很脏，很臭。五、感悟秋天“送”师：是啊，这么脏、臭，我们已经穿腻了呀!字也是这样，所以写课文的叔叔啊就换成了不同的字，就如金黄的太阳可以送给秋天。师引：小朋友们，谁曾经送给你东西过?(2个)评价：回想起来，还是满满的幸福。当时一定很感动吧!师总：秋天收到金黄的太阳，也像你们一样高兴，因为它可以大丰收啦，瞧，果园里，师：果子熟了 又香又甜

50、小伙伴们正赶着去尝尝呢，看：伙和伴有一个共同的部首：单人旁，而且读音和右边一样呢!伙伴(演示)“熟、甜、伙、伴”显示红色师：这个“熟”字和咱么学过的哪个字很像呢?(热)熟：换部件(热)板书：热 熟一样部分红色，不一样部分一黄一白(教师口述：白色部分读作享，果子熟了，我们就可以享用了)师：出示图片：西瓜熟了，尝尝味道，一个字：甜;甘蔗熟了，尝尝看，也是一个字：甜!师：尝味道呀要用到舌头，难怪甜的左边是个舌头的“舌”。(出示)我们吃过的甘蔗非常甜，人们啊就提取了甘蔗中的一些成分，做成甜甜的蔗糖，你看，甜的右边就是个甘蔗的“甘”(出示)，这个字就读“甜”。去拼音，一生读，全班读。六、感悟冬天“照”师

51、：冬天呢?看，冬天里，鹅毛大雪纷纷而下，狂风四起，吹得行人都睁不开眼睛，冰天雪地的一片，如果让你行走在这里，你想说什么?(冷、发抖)师：此刻，红红的太阳照亮冬天，你一定有不一样的感觉吧?(三角形“照”)评价：如果能用上“照”字就更好了!(阳光照在我身上，真舒服!)评价：不光说出了你的感受，句子中还用上了“照”，掌声送给她!师：原来，一个“照”字是有温度的呀!我们的小手不冷了，小脸也不冷了。师：小朋友们，摸摸你们的小脸，小脸是我们身体的一部分，而月字旁的字呢往往表示我们身体的一部分。你所知道的哪些字也是月字旁呢?(腰、腿、脚、肚)卡片师总：是的，月字旁一般都与身体有关，它作为偏旁要写得瘦瘦长长的

52、，教师范写，右边强调：撇捺交叉点;两点的空间。教师板书总结：现在回想刚才的三个句子，使用了三个不同的动词：挂、送、照，(学生回忆)同一个意思，可以用不同的动词，不一样的动词，不一样的感觉，这就是咱们祖国文字的奇妙之处，咱们小朋友写话的时候也要学着变着写，好吗?七、回顾课文，字词巩固师：好，现在，分组读三段，配乐，图片。师：生字宝宝摇身一变，变成词语了，读给你的同桌小老师听听，如果有困难或者错了，小老师要及时指出并且改正。检测：走迷宫总结：这节课啊，我们认识了生字读通了课文，品析了动词，下节课我们再去探讨为什么要送这些太阳。八、书写生字书写生字“阳”、“脸”。九、板书设计18、四个太阳热熟 脸绿

53、太阳(挂图) 挂 送 照 卡贴“脸”一年级语文下册四个太阳教案【二】【教学目标】1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。【教学重难点】1、指导学生朗读和识记生字2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教具准备】多媒体课件【教学过程】第 一 课 时一、猜谜激趣，导入新课1.师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2.出示词卡“太阳”，指导读准字音。3.出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。二、初读课文，认记生字1.出示课件：带拼音生字，指名带读。2.出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

54、3.指导识记生字方法。学生互相说说。4.巩固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字1.猜谜引入：大口框里有个“大”2.出示课件：“因”书写笔顺规则3.出示课件：“园”“园”与“因”哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)4.师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么?声调是二声。脸=月+( ) 阳=( )+( ) 光的上面是小字头 5 学生自由练写，师巡回指导。6.集体评价。作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一、创设情境，趣味揭题师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。二、尝试学习，整体感知1、让学生说出每个季节的主要特点以

55、用及小朋友们的感觉和需要。2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。三、学习课文，朗读感悟1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。5、指导学生体会朗读要领。(1)指名读第一自然段。我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。(2)感悟句子意境：绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片(生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强

56、烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服)(3)指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗?(4)学生自由练读，小组评议。6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。(1)读第二自然段。理解金黄色的落叶与邀请。师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同来理解邀请的意思)金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶的同学，去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友会说些什么(如：小鱼、小鱼，你好啊!我可以当你的小雨伞，你们快来吧!真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了。)指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家

57、吗?(2)朗读第三四自然段，引导学生练习用因为所以说话。四、总结全文，朗读全文师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!【板书设计】18 四个太阳绿色的太阳 夏天 清凉金黄的太阳 秋天 邀请尝尝红红的太阳 冬天 温暖彩色的太阳 春天 多彩的季节一年级语文下册四个太阳教案【三】【教学目标】1.识记“熟、伙、伴、尝、季”5个生字，学写“因、为”两个生字。2.引导学生练习用“有.有.还有.”句式说话。3.有感情地朗读并背诵二、四自然段。体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好愿望。【教学重难点】重点：识记生字。难点：背诵第二第四自然段。教法学法【课前准备】第一课时已经学习了春天的太阳和

58、冬天的太阳。学生识字目标已解决多媒体课件涂色的太阳图片学时安排 第二课时 20【教学过程】一、复习导入，通过阅读课文巩固生字师：同学们，上节课我们见到的新朋友是谁呢?师：没错，举起小手一起把课题写上，注意一边写一边说出字的笔画。师：在上节课我们已经挑选了两个喜欢的太阳进行了学习，绿色的太阳(图)挂在夏天的天空带来了清凉(板书：夏天绿色的太阳(图)清凉)学生回答后齐读第一自然段师：红红的太阳(图)照亮了冬天给小朋友带去了温暖(板书：冬天 红太阳(图)温暖)师：谁能把温暖的感觉读出来?(指名学生读)二、品读课文，学习第二第四自然段师：除了绿绿的太阳红红的太阳“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳，你们

59、愿意先送出哪个太阳呢?(根据孩子的意愿选择学习第二或第四自然段)1. 彩色的太阳(引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”)(大家看老师现在还剩下什么颜色的太阳?让我们把彩色的太阳送给春天吧!)师：大家看春天来了，(播放春天图画)谁能用学过的词汇来描述春天呢?师：描写春天的词汇是这么的多，春天的景色是那么的美，怪不得课文中要说课件出示“因为春天是个多彩的季节”师：“因为”这个词语看着简单，写起来可是不容易，谁愿意上来写写?师：他写的好不好?老师注意到了他在写“因”字的时候是先写了里面的大最后后封口，在 写“为”字的时候笔顺是“点、撇、横折钩、点”，大家要像*同学学习，写字一定要仔细认真

60、!师：“季”字大家熟悉吗?我觉得这个字啊，大家应该是又陌生又熟悉，大家看(课件出示禾、子、季)师：如此多彩的春天，我们又把彩色的太阳送给了她，我们希望春天变得更美丽、更多彩师：让我们带着希望把第四自然段读出来吧。“春天，春天的.”2. 金黄色的太阳(引导学生说完整的句子“我要把金黄色的太阳送给秋天”)(大家看老师现在还剩下什么颜色的太阳?让我们把金黄色的太阳送给秋天吧!)师：我们请喜欢秋天的小朋友大声的朗读第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黄的太阳会有什么变化。师：现在我就是那金黄的太阳，我来到了果园里，果园里会有什么变化?(课件出示：果园里，果熟了)师：大家看熟他和我们学过的什么字很像?