二0二三年度四年级上册Unit6Jobs胡志语四上册unit6Jobslesson2教学设计

1、人教版(一起)四年级上册Unit6 Jobs授课课时：第二课时执教老师：成都双语实验学校和悦校区 胡志语授课时间：2023-12-11基本信息章节Unit6 Jobs Lesson 2 学科英语年级四年级教材人教版（一起）四年级上册指导思想与理论依据义务教育英语课程标准(2023年版)课程性质指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质课程。课程基本理念指出现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和

2、合作精神是基础教育阶段英语课程的基本任务。本课将以任务为驱动，结合图文情境，借图学文，以图促思，促进学生主动参与、思考，让他们在感知、体验、参与合作的过程中去完成任务，提高综合语言运用能力。本课是(一起)四年级上册Unit6Jobs的第二课时。本课的定位是核心句型新授课。第二课时总共分为三个部分：A：Look,Listenandrepeat(通过角色扮演活动，帮助学生操练句型，并体会词汇和句型在交际情景中的运用)。B：Do a survey。 C：Lets write。学情分析四年级的学生经过三年的英语学习,具备了一定的听、说能力,打下了一定的语音基础,接受了阅读启蒙训练,还掌握了书写的基本能

3、力,这为开展更深层次的教学提供了条件。同时,四年级的学生活泼好动,喜爱生动多变的学习方式,并擅长从情境交际中学习语言。本班的学生英语学习积极性高,学生思维活跃。但是在个别知识点的学习上仍有困难,课堂上老师要注重使用多种方法,创设真实的学习情境,并引导学生关注突破重难点知识。教学目标语言能力目标：能够完全熟悉nurse, cook, doctor,bus driver, police officer, taxi driver, farmer,worker等职业词汇。2.能够运用功能句:What do you want to be in the future? I want to be a 操练本

4、课核心句型，对梦想职业进行叙述。3.能根据语境从单词中选择自己的职业梦想。学习能力目标：通过角色扮演等方式培养学生模仿能力，通过教师创设的情境，学生能够清晰地表达自己的职业梦想并简单说明原因，培养学生的综合语言运用能力。思维品质目标：学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析等思维品质。文化品格目标：通过对职业的学习，让学生了解职业的多样性，通过对职业的认识从而让学生有自己的职业梦想并为之而努力，成为自己想成为的人。教学重点能够掌握基本的职业单词和了解其他的一些职业。能够掌握并且运用功能句:What do you want to be in the future? I want t

5、o be a操练本课新学词汇，对梦想职业进行简单的叙述。3.能根据语境选择自己梦想的职业。教学难点1.want to的连读，future的发音。2.能够运用已学功能句:What do you want to be in the future? I want to be a操练新学职业词汇和选择的理由，对梦想职业进行简单的描述。技术准备PPT课件、教学单词卡片、英语贴片、板书教学过程Greetings andwarming up 教学内容学生活动设计意图Greetings.listen to a song.Greetings.listen to a song.教师向学生打招呼，做好上课准备。活跃

6、氛围，聚焦课堂。Lead-in T:What job is it?T:放Myrules world的宣传片，进入情境，对对话图片进行一个整体把握。Ss:Its cook/taxi driver/worker/doctor/nurse/farmer/police officer/bus driver.Ss进入规定情境,了解图片内容。通过唤醒旧知来引入新知。Presentation观察主情境图并回答。T: Our friends are in the Myrules world. Lets see who are they?T: What is Binbin?What is Yaoyao.T: L

7、ets listen, what does Binbin say? T: What does Lily say?教师呈现主要句型：What do you want to be in the future? I want to be a ( ).教授句型：What do you want to be in the future? I want to be a Ss: They are Binbin and Yaoyao.Ss: Binbin is a doctor.Yaoyao is a nurse.Binbin says: I want to be a doctor in the future

8、.What do you want to be?Lily says: I want to be a nurse.4/5. Ss:学习巩固句型：What do you want to be in the future? I want to be a 通过观察主情境图了解人物进行角色扮演，扮演他们想成为的人。学生观察图片，通过预测、听音来了解Binbin和Yaoyao想成为的人。PracticeT: Binbin wants to be a doctor in the future. Yaoyao wants to be a nurse in the future. What about you?

9、 放出很多职业图片, What do you want to be in the future?And you can answer:I want to be a ( ).Do a survey.Lets play: Job TrainWhat do you want to be in the future? I want to be a ( ).Answer and practice小组合作做调查。3.展示调查结果并开火车练习句型。适当拓展巩固练习句型：What do you want to be in the future? I want to be a ( ).简单了解喜欢职业的理由。F

10、urther moreT: Just now you talked about your dream. How about me? What do I want to be?(引出Game player/vet/fashion designer.和原因。T:Do you want to be a game player/vet/fashion designer?Why?2.Practice:Why do you want to be a ( ).Why?(呈现一些理由然后示范)Pair-work: Two students talk about your dream job.Lets writ

11、e.老师让孩子写出I want to be a ( )。贴在梦想树上。5.告诉孩子们：Where theres a will,there is a way.Ss: Guess.S1:What do you want to be in the future? S2:I want to be a ( )because( ).用喇叭大声喊出自己的梦想。 孩子在便利贴上写上自己的职业梦想，贴在梦想树上。情感升华。对学习的新知识作适当的迁移，从而巩固新知。大声讲出自己的梦想职业，孩子学会勇敢。情感升华：告诉孩子们要想成为自己梦想的人，就要努力，世上无难事，只要肯攀登。HomeworkRead the dialogue on Page61.Unit6 Jobs Do a survey about your familys dream job.Unit6 JobsFinish the homework.进一步巩固知识点，了解家庭成员的职业梦想，加深印象。BlackboarddesignLesson2 Lesson2What do you want to be in the future?What do you want to be in the future?