一年级数学第五单元教案及反思

1、一年级数学第五单元教案及反思小小图书馆（教材5960页七、认真阅读第59页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、小组合作用小棒摆一下33-6的计算过程。三、小组合作用计数器拔出33-6的计算过程。四、尝试用竖式计算，做完后小组沟通结果。五、争论是否有其它的计算方法。六、独立完成59页试一试后相互沟通。七、独立完成60页练一练第1题后相互沟通。八、第2题独立完成指名板演，由同学讲解计算过程。九、第3题独立完成后小组内沟通。十、第4题同上。教学目标：1、使同学学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。2、培育同学初步的观看力，操作力量和思维力量。3、进一

2、步渗透要仔细审题，细心计算的思想。教学重点：使同学学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。教学难点：把握口算过程，正确进行口算教具预备：挂图，投影，小棒，计数器一、指名汇报图的意思。二、指名列式。三、指名用小棒演示讲解过程。四、指名用计数器演示讲解过程五、同学板演后讲解计算方法时老师留意引导同学规范数学语言。六、指名汇报不同的计算方法。七、指名汇报试一试的计算方法。八、指名汇报60页第一题的计算结果，留意分析错误缘由。九、用投影仪展现森林医生的结果，分析错误缘由。十、指名汇报第四题结果，集体订正。十一、小结：各种计算方法。 跳绳（教材6364页）上课时间：八

3、、认真阅读第63页上面的情境图。（分清条件和问题）划出重点字。二、小组沟通62-48的计算方法。三、小组合作用计数器拔出62-48的计算过程。四、尝试用竖式计算，做完后小组沟通结果。五、争论是否有其它的计算方法。六、独立完成63页试一试后相互沟通。七、小组沟通想一想的计算方法。八、独立完成64页练一练第1题后相互沟通。八、第2题小组内沟通完成。九、第3题独立完成后小组内沟通。十、第4题同上。教学目标：1、使同学学会两位数减两位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减两位数（退位）的题目。2、利用迁移规律培育同学的分析，比较的力量。3、培育同学仔细、认真的良好习惯。教学重点：两位数减两位数当个位不

4、够减时要从十位退一教学难点：把握计算方法教学用具：投影，图片一、指名汇报图的意思。说全信息。二、指名列式后讲一讲怎样估量。老师留意指导。三、指名讲解计算方法。四、指名用计数器演示讲解过程五、同学板演后讲解计算方法时老师留意引导同学规范数学语言。六、指名汇报不同的计算方法。七、指名汇报试一试的计算方法。想一想需要有老师指导，此题难度大。八、指名汇报60页第一题的计算结果，留意分析错误缘由。九、用投影仪展现其次题，留意分析错误缘由。十、指名汇报第三、四题结果，集体订正。提示同学遇到困难可以用竖式帮忙。十一、小结：各种计算方法。第五单元反思：5.1图书馆本节课主要有以下几个特点。1.从同学的年龄特点

5、及认知规律动身，细心设计“图书馆”这一问题情境，让同学依据供应的数学信息，提出问题、解决问题，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时也培育同学的观看力量，激发同学的学习爱好，使同学真正体会到生活中到处有数学，人人要学习有价值的数学。2.走进同学的心灵，与同学真心沟通。从同学的实际动身，以公平的态度，走进同学的心灵，去把握、分析同学的内心感受与想法，让同学在潜移默化中受到教育。如：针对同学计算时消失的错误，老师没有简洁地放过去，准时调整自己的教学思路，细细揣摩同学的心理及错误的缘由，趁热打铁，有的放矢，就势带领同学去看一看、找一找、改一改，订正同学的不良做题习惯。3.留意同学的练习反馈

6、，培育同学良好的学习习惯。在练习时，老师没有就题讲题，而是引导同学回顾“满十进一”的法则，留意引导同学在练习中反思对于自己做出的题目，赐予适当的评价，发觉自己做题的错误之处，并想一想错误是怎样产生的，如何避开这样的错误；对于他人所做的题目，也能赐予适当的评价，并能同自己的方法比较，发觉优劣，从而对自己的方法进行调整。4.评价内容多元化，突出同学的自主性评价。标准指出：“对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。”在沟通算法时同学消失了“算法简单化”的状况，老师没有批判同学，而是让同学连续发言，然后引导同学对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高同学的自我评价与反思力量。对于同学正确的答案老师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要