如何写好一件事记叙文写作技巧市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、叙事怎样起笔怎样写好一件事（上） 1杨老师语文工作室第1页叙事，是写人、记事文章关键。从某种意义上讲，学会了记事，就基本学会了写记叙文。不论一篇文章是写一件事还是几件事，只要我们掌握了一件事记述方法，就能够举一反三，写好其它事。2杨老师语文工作室第2页第一步叙事前做到三个明确一、明确写作目标。就是明确自己写这件事详细目标是什么：是表示作者某种情感，还是表现人物某种品质；是表现某种人生哲理，还表示自己或主要人物兴趣兴趣或追求。明确了叙事目标，才能围绕写作目标来叙事。不然，叙事过程就会失去方向，就无法确定哪些情节、细节该详写，哪些情节细节该略写、哪些不该写。二、明确事件来龙去脉。动笔之前，要用依据

2、时空推移转换，将事件从宏观上分成几个阶段，搞清楚事件中主要人物先做了什么，接着做了什么，然后又做了什么，最终结果怎样，弄明白事件发生时间、地点、起因。三、依据写作目标，确定详写、略写、不写内容。要将故事情节和细节与写作目标直接联络起来，逐一思索，哪些情节细节最能表示写作目标这些内容要详写；哪些情节细节能表示写作目标这些内容要略写；哪些情节不能表示写作目标这些内容必须剪裁掉果断不写。写几件事文章，作者要明确笔下“这件事”整体该详写还是略写因为详写一件事和略写一件事叙事方法是截然不一样。 3杨老师语文工作室第3页第二步叙事之前选定起笔方式我们先来学习详写叙事方法。详细叙述一件事，有各种起笔方式。（

3、一）交代事件发生时间、地点、人物能够只交代其中一点，也能够交代其中任意两点，还能够全部交代。比如：这是十几年前事了。（只交代事件发生时间范围）冰心小桔灯又如：这件事发生在文革时期，故事发生在黑龙江一个小山村，故事主人公是个老羊倌，姓崔。（时间地点、人物全交代）拓荒者发生在特殊年代寻常事（二）交代事件发生背景（事件发生时间范围、地点和事件起因经常蕴含其中）比如：那时刚才解放，台湾疯狂地叫嚣着要在三年内反攻大陆，美帝国主义敌视新生红色政权，经常凭借先进武器，威胁我国领海、领空，每一个当家做主中国人，都渴望拥有自己核武器，给敌人以强有力威慑，我们故事于是从这里开始了！4杨老师语文工作室第4页第二步叙

4、事之前选定起笔方式（三）交代线索人物抵达关键事件发生地时间和原因（让线索人物自然而然出现在事发觉场）比如：去年元旦，父亲妈妈出差在外，黄昏时候，听着外面此起彼伏鞭炮声，我实在以为无聊，于是信步来到小区门口十字街头，准备买几张报纸，打发这难耐时光。（四）描绘事件发生环境引出第一个情节把环境描写作为一个伎俩，或为下文故事情节发生发展做铺垫，或者借助环境正衬、反衬，突出人物形象，或者借助环境中事物，象征故事中人物，塑造人物形象。比如：凛冽寒风，像一个抡着皮鞭疯子，一边怒吼着狂奔，一边肆意抽打着它碰到一切。雪粒子、枯枝、败叶、废纸、塑料袋被寒风卷起来，在空中打着旋，东一头西一头乱撞。马路上被车碾压雪早

5、已变成了厚厚冰，闪着阴森森寒光。（极力表现天气恶劣，反衬下面即将出场坚持训练运动员，突出运动员坚强毅力）又如：月光，是稀释明乳，透过夜色，朦胧而温润地在窗外飘洒。夜风，带着惬意温凉，轻抚着飘逸窗纱，摇曳着梦幻般夜来香。迷人夏夜，宛如一个轻移碎步、衣袂当风上古仕女，贤淑而温婉，一静一动都牵动着人视线，一笑一颦都让人魂飞魄动，意乱情迷。（极力表现夜色之温婉细腻，以此来象征下文要出场妈妈，突出妈妈关爱带来美好感受） 5杨老师语文工作室第5页第二步叙事之前选定起笔方式（五）倒叙开始然后引出起始情节从某个精彩情节开始描述，一直描述到事件结果发生，后面在交代之前来龙去脉。普通写法是先定位情节发生时间、地点

6、、环境，然后刻画主要人物和行为。比如：夜色阑珊，几点昏黄灯光，将南山小区甬路朦胧在一片树影之中。一位二十几岁姑娘，穿过幽暗街道，攀上一层层楼梯，来到四零五门前，掏出钥匙，打开房门。就在她推开房门一瞬，一个一米八几男性僵尸，从里向外，一下子倒在她怀里。她来不及发出了第二声惊叫，便吓得晕了过去。（这是电影405谋杀案开头，编剧以倒叙形式开始叙事，吸引观众，吊人胃口。）又如：星期天早晨，王局长吃罢早饭，闲来无事，于是敲开隔壁张局长大门，想找这位局里出了名棋迷下棋。恰巧张局也没什么别安排，于是二人一拍即合，在紧挨着两家之间墙壁前，铺开棋盘，挺卒、上马、出车酣战起来。正当二人缠斗得难分难解之际，耳畔之中

7、就听一声断喝：“杀！”一把一尺多长钢刀明晃晃地横在二人面前。6杨老师语文工作室第6页第二步叙事之前选定起笔方式（六）交代事发时间、地点 + 事件起因（主观和客观）+主要人物出场 + 故事起始情节比如：周一早晨，地上下了一层厚厚雪，路滑得几乎立不住脚。无数车辆在马路上排起了长龙，一点一点向前移动车轮，考验着每个司机耐性。不想，屋漏偏逢连夜雨，妈妈在往前挪动时候，一个刹车不及，追尾了！前面那位司机，是一位身高一米八几大汉，因为堵车，原来窝了一肚子火没处发泄，见妈妈撞了他车，拉开车门，径直向我们冲了过来.。（七）概括描写事件或事件中人给作者感受引出关键事件比如：有些事一辈子不能忘，有些人交往一次就会

8、铭记终生。.又如：父亲好像生来就是为我和妈妈做奴仆。.再如：我邻居从来不知道变通，是经典“一根筋”。.7杨老师语文工作室第7页怎样写好事件经过怎样写好一件事（中） 8杨老师语文工作室第8页俗话说，万事开头难。然而记述一件事，最难一环，既不是起笔开头，也不是收笔结尾，而是记述事件经过。上一讲，我们重点学习了详细记述一件事怎样起笔，本节课承接上一讲，从第三步开始，重点研究怎样生动记述事件经过。9杨老师语文工作室第9页第三步强化事件内部选材、剪裁 一件事，由若干个情节组成；每个情节，又由若干个细节组成。这些组成事件情节和细节，有能够很好地达成我们写作目标，有与我们写作目标无关。动笔前，我们要围绕写作

9、目标，分清哪些是有用情节和细节，哪些是无用情节和细节，做好经典事件内部选材，剔除那些无用以及作用不大情节、细节，是我们“描述事件经过”要做好首要工作。 然而在日常写作过程中，99%同学都缺失了这最关键一环大家把要记述事件来龙去脉搞清楚以后，只要开了头，就行云流水般一直写到事件结果，只要是现实生活发生情节和细节，都不加任何选择，一股脑地写进文章这么写出来文字，就像无间断、无剪辑录像，由头至尾摄录事件全程，是对客观事实100%再现，生成文章必定是“流水账”。很多老师在评价时，能显著感觉到文章叙事存在问题，但不知道症结出在情节细节选材，所以开出药方经常是“缺乏细节描写”。10杨老师语文工作室第10页

10、第三步强化事件内部选材、剪裁 其实，选材包含三步：一是围绕达成写作目标路径，从众多事件当中选出经典事件；二是围绕达成写作目标路径，从经典事件中选出经典情节；三是围绕达成写作目标路径，从经典情节中选出经典细节。每一步都有取舍。而我们学生只完成了第一步选材，认为选出既然是经典事件，那么这个事件每个情节和细节都用该写进文章中，这么，就把一个经典事件写成“流水账”了。写作文要像电影导演剪辑影片。11杨老师语文工作室第11页第三步强化事件内部选材、剪裁一件事内部情节、细节选材过程示例：写作目标：赞美妈妈，表示对妈妈喜爱敬重之情达成写作目标路径：表现妈妈节俭。（因为妈妈含有节俭这种高尚品质，即便文章内不表

11、示作者思想感情，读者也会明白，这篇文章写作目标是赞美妈妈，表示对妈妈喜爱敬重之情，因而极力表现妈妈节俭，就是达成写作目标渠道。）选择经典事件：妈妈到市场买菜。（经过这件事，极力表现妈妈节俭，间接达成写作目标赞美妈妈，表示自己对妈妈喜爱敬重之情。）经典事件情节组成：下班出门到农贸市场经过买菜经过回家过程。12杨老师语文工作室第12页第三步强化事件内部选材、剪裁组成经典各情节细节：（一）下班出门：下班了，妈妈伴随人流走出办公楼大门；一边走，一边和同事谈笑风生；到楼门口时，和大家挥手告别，大家都微笑着与妈妈道别。（二）到市场经过：妈妈在车站等了快要10分钟；2路车来了，妈妈登上汽车，找了个座位坐下；

12、车行驶了两站，上来一个七十多岁老人，妈妈站起来，把自己座位让给那位老奶奶；汽车又向前行进了两站地，妈妈来到市场。13杨老师语文工作室第13页第三步强化事件内部选材、剪裁 （三）买菜经过：一进菜市场，那些熟悉小商贩都热情地和妈妈打招呼。妈妈先走到肉摊前，一问价，感觉太贵，于是放弃了买肉打算。接着走到一个蔬菜摊前，相中了左边那一堆又鲜嫩，又粗壮芹菜，不想物美价贵，一斤要三块钱，妈妈有些犹豫了，正想走开，小贩从货架下掏出另一捆芹菜，告诉妈妈，这芹菜只是叶子有点蔫了，看着不那么水灵，其实质量一点也不差，价钱只要一块五。妈妈和老板讨价还价，最终以一块二价格成交。走过水果摊时，叫卖姑娘喊住妈妈，向妈妈推荐

13、桔子和苹果，因为家人都不喜欢这两种水果，妈妈摇了摇头。最终要离开市场时候，碰到一个货车横在十字路口清仓处理土豆，正常卖价一块钱一斤，因为摊主着急回家，土豆又是他人挑剩底货，要价只有五毛，于是妈妈又买了二斤土豆。（四）回家经过农贸市场就离我家有一站地，坐车要花掉一块钱路费；同时妈妈要顺便看看路边盛开菊花，于是决定步行回家。14杨老师语文工作室第14页第三步强化事件内部选材、剪裁 （五）选材剪裁：1.情节选材。记叙这件事，作者写作目标是表现妈妈节俭。从组成事件四个情节上看妈妈下班出门、到市场这两个情节，丝毫不能表现妈妈节俭，所以应该剪除。（按时下班表现妈妈严守劳动纪律；和同事谈笑、告别表现妈妈对人

14、热情、富有亲和力；让座妈妈最老爱幼，乐于助人）应该选择买菜和回家两个情节来写。2.细节选材。围绕妈妈勤俭，我们从组成事件四个情节中选出买菜和回家两个情节。是否组成这两个情节所以细节都应该写呢？经过详细审阅，我们发觉“妈妈买菜”这个情节中，“小贩和妈妈打招呼”这一细节，表现是小贩热情和妈妈好人缘，与勤俭，也要剪掉；同时后面“回家”这个情节中，“妈妈顺路观赏盛开菊花”这一细节也与表现妈妈勤俭无关，所以也应该剪除不写。15杨老师语文工作室第15页 上面案例，给大家演示了怎样围绕达成写作目标路径，进行一件事内部情节和细节选材剪裁过程。目标是告诉大家，记述经典事件也不能完全照搬照抄事件全过程，要从事件中

15、选出关键情节、细节，把那些不能达成写作目标表现主题（勤俭）内容裁掉，不然留着它们就会冲淡主题。第三步强化事件内部选材、剪裁16杨老师语文工作室第16页第四步处理好内部选材和剪裁带来故事情节不连贯问题 一个完整故事，裁掉其中几个情节，或者从某个情节中裁掉几个细节，我们笔下故事就不再是一个完整故事，情节与情节之间，细节与细节之间就出现了断层，怎么办呢？这是很多同学和老师顾虑我们不是不想剪裁，关键是裁万后故事本身支离破碎，无法连成一个整体，不会加工处理。其实，就像裁缝做衣服一样，剪裁工序完成后，要利用一定技巧，把它们缝合到一起。 17杨老师语文工作室第17页第五步处理叙事主脉络问题 将主要人物行为，

16、按照时间先后次序排列起来，以时空转化为基本方法，就能够将串联成事件主脉络。这一步比较轻易，就是按照事件发展进程，依次写主人公行为，有地点改变情节，关键点明新地点。18杨老师语文工作室第18页第六步处理细节描写问题 （一）强化正面细节描写 1.方法一：情节分割法就是将一个小情节，分割成多个连续动作，加以细致描述。 比如：叙述“焦虑起床”这个情节，假如把它作为一个整体进行描述，写出来文字是他急急忙忙地从床上爬起来。假如采取情节分割法，将“焦虑起床”这个行为划分为若干个动作，进行连续描写，写出来文字就变成早晨一睁眼，已经六点半了，他一骨碌爬起来，三下两下套上衣服，跳下地，直奔洗漱间。19杨老师语文工

17、作室第19页第六步处理细节描写问题 2.方法二：动作关键法 依据达成写作目标路径需要，围绕某个动作，进行多方面刻画。 详细可刻画内容有：（1）伴随这个动作小动作；（2）动作速度；（3）动作方向；（4）动作运行轨迹；（5）动作力度；（6）做这个动作姿势；（7）做这个动作神态；（8）做这个动作伴随语言;（9）做这个动作心理；（10）这个动作带来感受；（11）动作行为方式；（12）动作目标；（13）动作带来效果等等。 比如：他提起斗大拳头，怒目圆睁，杀气腾腾，奔着敌人太阳穴，恶狠狠地砸了过去。这一拳带着风声，疾是流星，快如闪电，宛若一发出了膛炮弹，在空中划过一道弧线，似乎要把对方砸成泥，碾成灰。这一

18、拳，凝结着对杀害娘亲荼毒百姓刽子手深仇大恨，硬如铁，强如钢，以秋风扫落叶之势，重重撞击着侵略者面门，让敌人胆寒心惊，魂飞魄散！20杨老师语文工作室第20页第六步处理细节描写问题 （二）强化侧面细节描写在刻画正面人物同时，对应故事情节、细节，插入对侧面人、侧面物、侧面环境、侧面背景条件刻画，以突出正面刻画要表现主题思想，这么正侧面细节描写结合在一起，表现力更强。（前面已经讲过侧面描写，这里不再赘述。）21杨老师语文工作室第21页第七步处理好铺垫问题 故事情节确定以后，依据情节发展需要，找出这些情节必备前提条件，在前面行文中，做好安排，确保铺垫合理，又能确保铺垫添加内容和原来故事情节衔接自然。 比

19、如：事件中要写抗洪救灾情节，前面就应该在适当地方描绘“天气骤变，大雨滂沱”；后面要写某革命志士被捕入狱，前面就得交代有叛徒告密或自己出现某个疏漏，不然，情节发展不合乎常理，读者就无法了解。 22杨老师语文工作室第22页怎样写好故事结局怎样写好一件事（下） 23杨老师语文工作室第23页一、形式限制（一）文字详略事件结局，不能详写，只能略写。假如把一篇文章比作一句话，那么这个结局就像最终句号，告诉读者故事是这么结束，从其主要功效上看，也没有详写必要。（二）书写位置交代故事结局位置，有两种：一个是采取倒叙方法，在叙事之前，先交代事件结局；另一个是利用次序，在事件结尾自然交代事件结局。（三）明了程度普

20、通事件结尾，都明确交代事件结局详细是什么，但有文章，为了引发读者思索，采取猜测、或设问形式书写故事结局，欲露还藏，以含蓄形式书写结局，目标是引导读者进行更深入地思索，揭示本责问题，同时带来余音袅袅回味无穷艺术效果。比如孔乙己故事结局：我到现在终于没有见大约孔乙己确实死了。24杨老师语文工作室第24页二、内容书写有些人说，书写事件结局，就是交代事件结果，这有何难？但一动起笔来，我们就会发觉：“结局”也好，“结果”也罢，从字面看这两个词似乎都不难了解，可真要落笔了，突然就生成了“老虎吃天，无从下口”感觉。究其原因这两个词都是抽象名词，我们无法准确把握这两个词包含详细内容都有哪些。所以，要写好故事结

21、局，首先要将故事结局内涵详细化。所谓“结局”或者“结果”，包含六个方面内容：（1）主要人物行为目标达成情况（行为目标成败、行为改变、心理改变）；（2）事件发生环境或背景条件最终改变；（3）周围景物改变；（4）侧面人物改变；（5）线索人物行为、状态、感受；（6）事件带来影响。25杨老师语文工作室第25页二、内容书写（一）必须书写内容1、交代主要人物行为目标达成情况做任何一件事，都有其行为目标。我们选取经典事件，其中主要人物主要行为，也必定有其行为目标。我们书写事件结局，必须写清这个主要人物行为目标是否达成，详细达成了什么。 假如中心事件是一个人刻苦努力学习，目标是考上大学，那么结局必须交代他是否考上了大学。 这个内容不交代，故事就没有结束。行为目标包含以下几个类型：26杨老师语文工作室第26页二、内容书写（1）交代主要人物行为目标成、败比如：经过三年努力，最终，他以678分优异成绩，考上了北京大学（成）。又如：结果，这堵偷工减料墙砌着砌着就倒了，他扎伤了一条腿，折了两根肋骨，花掉了一万多元，才保住了自己命。（败）（2）交代主要人物行为改变比如：他擦干了眼泪，转身毅然向家走去在这条错误路上，他再也不想多走一分钟。（3）交代主要人物心理改变比如：这一刻，他突然认识到，自己当初是何等愚蠢，悔恨泪水潸然而下。27杨老师语文工