二0二三年度五年级上册Unit5TVShowsUnit5Lesson1教案温江嘉祥梁舒娅

1、人教版小学英语五年级（上）Unit 5 TV Shows（ Lesson1） 梁舒娅 成都市温江区嘉祥外国语小学 指导思想与理论依据英语学习需要借由英语学习活动观的途径达到培养学生核心素养的目标。英语学科活动观有三层次：学习理解(感知与注意,获取与梳理,概括与整合);应用实践(描述与阐释,分析与判断,内化与运用);迁移创新(推理与论证,批判与评价,想象与创造)。本课将以任务为驱动，联系学生生活实际，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在特定的语境中大胆想象,尝试描述与阐释、分析、判断，以此来培养学生思维品质，内化语言，提升语言素养。本课采取整体学习的方法，通过对话和视频输入让学生在活泼、

2、自然和真实的语境中感知、模仿并习得新知。教学内容分析1.人教版五年级上册共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：Classmates,Teachers,Animals,Shopping Day, TV Shows和Chores; 每个话题均包括了主情境、词汇、功能句和语篇等内容。整本书以词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然的语境，借助歌谣、歌曲、对话、语篇等学习素材，来共同演绎一个主题。2.从单元结构来看，学习单元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Lets Spell, Lets Check, Fun Time和Story Time。Lesson1

3、 是以创设的情境对本单元主题进行引入并渗透关键词汇的学习；Lesson2在词汇学习的基础上进行关键句型的学习和运用。3.本课选取的是第五单元的第一课时，本课时的教学内容主要围绕话题 “TV Shows” 展开, 呈现人物Bill和Joy在电视卖场的对话情，与学生进行对话交流，引出新词汇，帮助学生从视、听等渠道体会新知的音、形、义，从而使学生在原有知识从建构新的语言。学情分析五年级上的学生，具有一定的词汇量和拼读和基础的阅读策略和技巧，能够在图片和老师的帮助下理解和对话，并对英语具有浓厚的兴趣。 基于核心素养的教学目标预设语言能力目标：1.学生通过本课的学习，在情境中能听懂、会说wonderfu

4、l,cool,fantastic,cartoons,news shows和nature shows六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。2.学生能运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。3.学生能根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。学习能力目标：1.能够在一定情景中运用句型What are your favourite TV Shows? My favourite TV Shows areThey are进行对话；通过尝试用英语对不同电视节目的描述，锻炼英语思维能力和沟通表达能力。思维品质目标：学生能在图片和对话的帮助下，发展自身的观察、

5、预测、分析、推理等思维品质。文化品格目标： 学生通过本课学习之后，了解电视从发明到如今演绎出精彩纷呈的电视节目，感受科技的发展，并欣赏电视节目的异同，尊重不同人的喜好。教学重点及难点重点：在情境中能听懂、会说wonderful,cool,fantastic,cartoons,news shows和nature shows六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空；能较熟练地运用What are your favourite TV Shows? My favourite TV Shows areThey are在情景中进行问答。教学难点：在一定情景中运用句型_s f

6、avourite TV shows are描述第三人称的喜好进行描述。 favourite cartoon your发音 ;They are复数的运用。能用核心句型解决生活中的实际问题。教学辅助Pictures and Words Cards，PPT， Videos 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 Lead in1、GreetingsT and Ss greet to each other.T introduces her name and say “hello” to the Ss. 2.展示世界第一台电视的图片，并出现时间线，中国的第一台黑白电视（black and w

7、hite TV）中国的第一台彩电（colour TV）T: pic 1 Can you guess Whats this?This is the first TV in the world.This is the first black and white TV in China.This is the first colour TV in china.This is what TV looks like now.Look,this is the TV now. T and Ss greet to each other.2.学生积极了解关于电视的诞生过程，并猜测图片的内容。3.学生仔细观察图片

8、推测信息。鼓励学生尝试表达教师简要介绍自己并向学生打招呼，做好上课准备。引起学生的注意和兴趣，了解电视的发明，从TV过渡到TV shows.Step 2Presentation（A&B）感知TV showsLook,where are they?They are in the TV shop.What can you see.Yes,there are so many TVs.But,there is no TV shows on the s turn them on.Look!what can you see?What are these?They are TV shows.(贴词卡)请男生

9、女生各读一遍。What are TV shows?Lets watch a video can tell me what TV shows can you see?New words TV showsNow,there are some words and pictures of TV you try to read and match？Please work in four. Lets check(on the ppt)Show Flash cards of TV shows pictures.What are your favourite TV shows?You can answer m

10、e like this:My favorite TV shows areThey are(贴答句和后半段的词条)回答一个点开一个小视频，what are cartoons?抽一个人回答。adjectivesWhat do you think of cartoons?They are出的形容词出示在黑板上。按照学生的喜爱顺序依次学习巩固五种shows.Main scenelook,Bill and Joy are talking about the TV you guess what do they say?Lets check.听第一遍。What are Bills favourite TV

11、shows?why?Listen and repeat.听第二遍。回答。Lets listen and repeat.第三遍。And Bill wants to know what are Joys favourite TV can he say?What about you.重复学习Joy 的回答。男生，女生读，交换。AWhat about this girl?Who is she?Lily.What can you see?(Lily and her family,TV shows)Can you guess what do they say?Lets listen and match.听

12、两遍。一人在电脑上做。Check.一起说，_s favourite TV shows areBLook,Binbin and Yaoyao are talking about you guess what are they talking about?第一遍：验证猜测第二遍，what are Yaoyaos favourite TV shows?why?第三遍，跟读（贴问句词条）操练语言师，全生交换男生女生分角色同桌练习practice展示模拟电视页，讨论完整的句型。活动：小采访。结束，随机抽取三个同学，问谁知道他们最爱的节目，知道答案的奖励小礼物。What are _s favourite

13、TV shows?_s favourite TV shows are老师抽取几位学生，并找谁访问了他们的同学的答案。What are _s favorite TV shows?学生观察主情境图，并思考where are they? I can see学生自主提问，自己回答所提出的问题。 3.学生在情境中，猜测主人公的语言。学生观看video，感知TV shows，尝试了解并记一些TV shows的种类。学生四人小组活动，尝试使用Phonics拼读新词，并配对粘贴。学生快速抢答学生尝试使用目标句，表达自己喜爱的节目，并可以观看节目剪辑。尝试简单描述和形容该节目。学生先尝试使用学过的形容词来形容电

14、视节目。鼓励用不同的形容词。学生逐步自主对话，从模仿到描述自己的情况模仿并进行操练。预测听操练检查全班订正答案预测验证猜测内容验证跟读操练Maybe they are talking about学生跟读操练语言师，全生交换男生女生分角色同桌练习做访问调查，并练习人称转换。从my到_s学生自由下座位做采访，做调查，了解同学最爱的电视节目。观察主情境图细节，启发学生从图片获取信息，训练学生思维，师生互动共同建构对话发生的背景信息。借图学文，引导学生观察图片，通过预测，听音、验证、模仿等方式调动学生思维，师生共同建构对话。学生通过四人小组的活动学习，练习Phonics拼读和图文对应练习。检查学生学习

15、情况。模仿、内化语言。尝试描述与阐述节目，训练学生的从学生的已知语言中帮助建构出新的形容词，并在恰当的语境中使用。检查学生词汇掌握情况学生逐步在老师的引导下，模仿学习对话，建构语言。通过不断地练习，熟悉语言。听力的“预测”策略培养学生带着目的地去听。听力的“预测”策略培养学生带着目的地去听。引导学生继续在主情境中练习对话，尝试解决生活中的实际问题，渗透学科育人的思想。Step3 consolidation（s write）s write口头表达自己和家人最爱的电视节目。老师示范学生尝试口头表达，然后书写。学生在情境中练习巩固目标语言。学生尝试口头表达后，书写。学生同排分享答案。将口头说和笔头练习进行整合，主情境的基础上进行延展。同排直接检查和分享答案。Step