小学数学三年级上册 分数的初步认识几分之一教案

1、1.分数的初步认识第1课时 几分之一李春兰教学内容教科书P9091例1、例2及“做一做”第1题。教学目标1.结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。教学重点理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。教学难点理解几分之一的意义。教学准备课件、正方形、圆形纸片各若干张,直尺，水彩笔。教学过程一、谈话引入师;出示苹果，口述

2、：老师这儿有四个苹果，老师准备把它平均分给2个同学，可以怎样分？（请生摆一摆，分一分）师：就是说把4个苹果平均分给两个同学，每人分到2个。师：那老师把2个棒棒糖平均分给2个同学，。他们每人分得几个？生：每人分到1个。师：那老师还有一个月饼，怎样平均分给两个同学呢？生；切开。一人一半。师：这月饼的一半，该怎样表示呢？我们就一起来认识这个新朋友分数。板书课题：认识几分之一。我们一起来读读这个课题。二、互动交流，认识1.初议意义。出示列1.师：请孩子们看课件，小红和小丽在分月饼。他们是怎样分的呢？小红说这块月饼我们一人一半。他们分得同样多吗？生：同样多。师：同样多在数学中叫做平均分。彩色粉笔板书：平

3、均分。师：也就是说把一块月饼平均分成2份，每份是这份月饼的一半，也就是他的二分之一，这时候我们可以用分数来表示。课件出示教科书P90例1。 师：这一半是月饼的，那另一半呢？生：也是月饼的。师：谁能把刚才分月饼的情况填填空呢？把（一块月饼）平均分成（2）份，每份都是它的（）。（板书）师：填对了吗？生：对了。师：孩子们真会填空，真棒！现在我们分小组读一读。看哪个小组读得好？师：那这个“它”指的是什么？生：“这块月饼”，或者“一块月饼”。师：现在你们知道怎么得到月饼的了吗？谁来说一说？请三到四位同学表述，教师注意学生表达中的关键词“平均分”和“它的”。2.寻找。师：孩子们找到了月饼的，老师这里有一个

4、圆片，你能找到圆片的吗？生：能。师：请孩子们从学具盒中拿出圆片，折一折，涂一涂，说一说，找到它的。3.再议意义。欣赏代表同学一起完成的作品。师：李老师刚才也找了圆片的，我是这样找的，先左右对折，两部分一样大，我把这条折痕涂上颜色，我取其中的一份涂上颜色，涂上的这一部分，表示它的。空白部分也是它的。（圆贴在黑板上）师：为什么涂色部分和空白部分都可以用表示？生：把一个圆平均分成2份，每份是它的。师：观察下面的图形，涂色是它的下面请画上钩。3：找分数。课件出示教科书P90相关内容。分数各部分的名称，规范书写师：刚才我们找到圆片不是，是。师：怎么写呢？它的各部分名称是什么呢？师：先画一条横线，这是分数

5、线，表示平均分。平均分成几份呢？生：平均分成了3份。师;3就写在分数线的下面，这是分母，表示平均分的份数，涂色的部分是1份，1就写在分数线的上面，我们叫它分子，表示取其中的一份。读作：三分之一。读作我们都要读写成语文数字。现在你们知道怎么书写了吗？生：会。师：请一个孩子来说一说。老师相信孩子们都会了，我们就一起来说一说。全班齐读。师：现在我们打开书，91页。找到这一幅图，把一块月饼平均分成了四份，每份是它的（ ），请孩子们填一填。师：把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，涂一涂。师：谁来说一说你是怎样涂的。师小结：只要把一张长方形纸平均分成5份，任取其中的一份都是它的五分之一。师：像、这样的数都是分数。孩子们齐读一次。三、课件出示教科书P91例2。 师；今天孩子们学习得很认真，现在老师来考考大家，请从学具盒中拿出一张正方形纸，折一折，表示出它的。小组合作，看哪个小组的办法最多？开始。（2）展示汇报。学生汇报，并说说是怎样折的。（展示在黑板上）（3）思考分析，突出本质。师：明明折法不同，但为什么都能用来表示呢？师小结:只要把一个正方形平均分成4份，每份就是这个正方形的。四、生活中的分数师：我们生活中就有分数，能不能从我们的身边找一找呢？黑板，窗户。师：课本中有分数，生活中有分数，我们要做生活中的有心人。五、巩固练习师：请看练习，打开