小学数学四年级下册五 小数小数的性质教学设计_第1页
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文档简介

1、小数的性质教学设计合江县白米镇白塔坝小学校 张六伟【学习内容】教学小数的性质【学习目标】1.结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。2.通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。3.结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。【学习重点】结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。【学习难点】运用小数的性质，把整数改写成小数。【学习准备】方格纸等。【自学自练】一、设疑激趣，初步感知数学书定价6元3角，小方写作元，小雨写作元。讨论：1.两人都写对了吗？为什么？2.说一说与有什么不同？【课堂展练建议】展练一：1号,2号：情景表演 3号：展练问题一,说说自己的看法,请其他同学补充.4号：比较与有什么不

2、同？【自学自练】二、自主探索、理解性质1.学习例1（1）填一填，比一比。在的末尾添上1个0后是（ ）。这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学知识验证。（2）实验验证，说明道理。从以下几个方面加以论证说明。人民币：元=（ ）角 =（ ）分=（ ）角长度：=（ ）dm =（ ）cm=（ ）dm用在正方形纸片涂阴影的方法比较。【课堂展练建议】展练二：1号：展练用人民币的换算验证与是否相等.2号：展练用长度单位的换算验证与是否相等.3号：展练用在正方形纸片涂阴影的方法比较验证与是否相等.4号：总结三位同学的验证.展练自己的发现,请同学补充.【自学自练】（4）议一议。（从不同方向观察小数的变化

3、规律）在的末尾添2个0，小数大小会变吗？为什么？，这三个数相等吗？观察这个等式，你有什么发现呢？从左向右看，在小数的末尾( )“0”，小数大小( )。从右向左看，在小数的末尾( )“0”，小数大小( )。（5）归纳小数的性质:小数的（ ),这叫做小数的性质.【课堂展练建议】展练二：1号：展练从左向右看的发现2号：展练从右向左看的发现3号：归纳小数的性质，请全班同学一起写一写，背一背。4号：完成“试一试”。哪些0去掉后小数大小不变？并说明理由。【自学自练】2.自主学习例2（1）学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。（2）总结小数的改写方法是（ ）【课堂展练建议】展练三：1号：展练例2第一竖排的改写。2号：展练例2第二竖排的改写。3号：总结小数的改写方法，请同学们说一说。4号：强调：整数改写成小数，先写“（ ）”再（ ）。出两个数字，让同学们练习。【检测练习】1.用0，1，2及小数点写一个小数；用0，0，1，2及小数点

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