小学数学一年级上册三 加与减《猜数游戏》教案

1、教学设计 教授教师：葛慧课题猜数游戏1课时教学目标通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。能正确计算得数是6的加法以及相应的减法；感知并了解加减法之间的相互联系。在游戏活动中积极参与、积极交流，培养有序思考的能力和语言表达能力，并发展数感。在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。能运用所学的知识解决简单的实际问题。重点正确计算得数是6的加减法。难点理解加减法的意义。准备PPT课件展示，圆片。教学流程教师活动 学生活动一、创设情境，激趣导入新授（一）学习6的加法。（二）学习6的减法。（三）探究6的组成。（四）通过生活实例理解加减法的意义。三、巩固练习四、全课总结一、创设情境，激趣导入师：

2、上课之前老师想和大家玩一个游戏，叫做5的组成，同学们还记得吗？教师与学生做游戏。教师：我说1。学生：我说4。师：今天老师带同学们再来玩一个游戏，猜数游戏。（板书）设计意图：复习旧知，激趣导入。二、新授（一）学习6的加法。（课件出示）一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子，合在一起。 师：观察图片，你能获取到什么样的数学信息呢？师：你观察的可真仔细，谢谢你的发言。师：谁能根据数学信息提出一个完整的数学问题？师：谢谢你的发言，说的太清楚了，这就是一个完整的数学问题。师：哪位同学能够根据问题用算式解答一下呢？师：为什么会用加法计算呢？总结的可真好。师：谁来说说你是怎么计算的?师：说一说每个数字代表的含

3、义。 （二）学习6的减法。（课件出示）两只手合在一起共有6个棋子，一只手有3颗棋子。 师：观察图片，你能获取到什么样的数学信息呢？师：谁能根据数学信息提出一个完整的数学问题？师：你说的可真完整，看来这位同学已经学会提问了，还有谁会提问再来试一试。师：哪位同学能够根据问题用算式解答一下呢？师：为什么会用减法计算呢？师：这位同学总结的可真好，语言流畅，声音洪亮，掌声送给他。师：谁来说说你是怎么计算的?老师要请一个坐的最端的孩子来说。师：还有什么方法可以计算出得数呢？师：淘气带来了他的方法，摆一摆。我们一起来看他是怎么做的呢？师：（课件出示）谁看懂了，老师要请一位声音洪亮的孩子来回答这个问题。师：笑

4、笑不甘示弱，也带来了她的方法，画一画。我们一起来看她是怎么做的呢？师：（课件出示）谁看懂了，请你来说一说。设计意图：理解算理算法。（三）探究6的组成。师：接下来我们一起进入最后一个游戏，分一分。把6个棋子放在两只手中，有什么样的放法呢？请同学们拿出圆片自己分一分，一边分一边说，开始。师：请说完的同学请把分的结果填在数学书中。师：其实这个表格表示的就是6的组成，我们一起来说说。6可以分成。你学会了吗？师：我们一起来玩儿凑6游戏吧。设计意图：理解6的组成，并巩固6的加减法。（四）通过生活实例理解加减法的意义。师：今天这节课我们主要学习的是6的加减法，在生活中也有所应用，我们一起来看看吧。（课件出示

5、）说一说师：观察情景图，说一说2+4=6在第一幅图中表示什么样的实际意义呢？师：这位同学观察的真是仔细，他拥有一双善于发现的眼睛，掌声送给他。师：观察情景图，说一说6-4=2在第一幅图中表示什么样的实际意义呢？师：结合生活经验，说一说生活中还有哪些问题可以用这两个算式来表示。设计意图：提高语言表达能力，体会图与算式的联系。巩固练习根据图片列出相应的加法与减法算式。说一说把6个苹果放在2个盘子里，可以怎么放。观察情景图说一说。巩固6以内的加减计算。画一画，填一填。设计意图：巩固所学知识。四、全课总结师:同学们，一节课的时间飞逝而过，你都学到了什么？你有什么收获？同学们发言都很精彩，今天我们一起学

6、习了6的加减法，我相信孩子们凭着对猜数游戏的热爱，一定会越来越喜欢数学的。 复习5的加减法。老师与学生互动。生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。 生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子，合起来一共有几颗棋子？ 4+2=6（板书）生：把两部分合在一起求一共有多少的时候，要用加法。生：一个一个数、继续往前数、4+1=5，再添1就是6、4和2可以组成6。生：两只手合在一起共有6个棋子。其中一只手有3颗棋子。生：两只手合在一起共有6个棋子，一只手有3颗棋子，那么另一只手有几颗棋子呢？6-3=3（板书）生：已知整体和其中的一部分，求另一部分要用减法计算。生：一个一个数、继续往回数。生：淘气摆了6个圆片，又拿走了3个，还剩下3个。生：笑笑一开始画了6个圆片，划掉了3个，还剩下3个。动手操作，独立探究6的组成。师生互动，巩固新知。生：一盘有2个苹果，另一盘有4个苹果，合起来一共是6个苹果。生：原来有6只小猫，跑走了4只，还剩2小猫。板书猜数游戏6