小学数学一年级下册四 有趣的图形七巧板教学设计

1、七巧板教学设计教学目的：1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。教学过程：一、故事动画演示，引入课题孩子们今天真有精神，李老师送给大家一个古代的故事人们把他演变成了一种玩具，可以拼成很多漂亮的图案，不信？你看（出示动画）你从图中看到了什么？3、揭示课题师：我们把这种玩具叫做？生：七巧板。对了,它有一个好听的名字叫“七巧板”（贴图并板书：七巧板）今天我们就来一起研究七巧板。二、动手操作，深入探索1、初步感知，建立表象师：这个神奇的模版是由一个正方形分成了几块？（7块）板书：七块2、分一分师：你们能帮它们分分类吗？（能）（为

2、了方便我们介绍，分类之前先编上序号）师：想一想你打算按什么分，分成几类？拿出你们的七巧板，帮它们分一分吧！把你的结果摆放在彩纸上。（学生自由分类）拍照收集学生的分类展示汇报师：我看到了有的小朋友是这样分的（出示多张按形状分的图片）你们看懂了吗？师：你能说一说他们都是按什么分，分成了几类？生：是按形状分，分成了三类。（还有按形状分的孩子请举手）师：也就是说七巧板有几种不同的形状？（生：3种）板书：三种师：按形状分成了哪三类？每类有几块？学生：5块三角形，1块正方形。（学生有点说不出平行四边形的名字）师：有小朋友认识它吗？真能干。我们一起来看看它的样子和我们学过的正方形，长方形有什么不同？学生：它

3、也有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方的，而是斜斜的。师：像这样的图形，就是平行四边形。（生认一认，齐读）拿出你们的平行四边形，和它打打招呼。（移动平行四边形的位、大小和方向，从不同方向认识它）师：这是小朋友按形状将七巧板分成了三类。还有不同分法的吗？（请学生上台动手分一分）你能说一说你是怎么分的吗？生：我把1号2号大的分为一类，4号6号小的分为一类，剩下的3个图形分为一类。 师：你按什么分？分成了几类？生：我是按大小分的，分成了3类。（是按大小分的孩子请举手）2、比一比师：请你再仔细观察一下，既然我们按大小分，分成了三类，那看看它们的大小，你有什么发现？你也可以动手试试，比比看。（学生开

4、始比较大小）师：你有结果了吗？学生：我发现，1号和2号一样大。师：你是怎么比的？学生：我把1号和2号放在一起，它们就一样大。师：你们同意吗？我们一起比比看。师：我们把1号2号完全重合1号2号形状一样，大小相等师：怎么样？（真的一样大）你真是个爱动脑筋的孩子，你的发现让我们佩服！还有什么不一样的发现吗？学生：我发现4号和6号也是一样大的。师：你怎么比的？上来比给我们看看。（学生上讲台演示重合的动作）生：它们完全重在一起了，4号6号形状一样，大小相等所以一样大。师：孩子们，自己试一试吧！师：孩子们发现了1号和2号一样大，4号和6号一样大，还剩下哪些图形？指说名称。他们的形状不一样，他们的大小是否相

5、等大家可以来猜一猜，大胆地估计一下。生：我估计三角形和平行四边形一样大，因为把三角形放在平行四边形上多出了一部分，应该可以放在另一边。（鼓掌）师：这位同学估计的很有意思，这三块图形，形状不一样，不能直接比出大小，也许我们可以借点什么来比一比。（稍停顿）其实工具就在我们的身边，我们可以试一试。请孩子们拿出4号和6号图形，你能不能拼一拼，看能拼出什么图形，和3、5、7又有什么关系呢？（巡视）生：能，而且刚好能重合起来。师：那么我们可以说4号+6号=3号（板书）请学生上台拼一拼，贴在黑板上再比一比。再试一试把4号6号放在7上面试一试并且能不能也没有多余的部分呢？生：可以师：那么我们也可以说4号+6号

6、=7号（板书）请学生上台拼一拼，贴在黑板上再比一比。师：想一想5号能不能也用这样的方法呢？请学生上台拼一拼，贴在黑板上再比一比。生：可以 而且也可以完全重合在5号上师：原来4号+6号=5号（板书）生：板图; 那你发现什么呢？生:3、5、7号都是由4号和6号拼成的，它们3个图形一样大。师：它们都是由2个完全一样的三角形拼出来的，那1号2号能不能拼出像3号、5号、7号这样的正方形、平行四边形和三角形呢？也是可以的对吧！师：借助两个最小的三角形，我们发现了3号、5号、7号图形竟然是一样大的，原来七巧板里的奥秘还真不少。师：中国古人就编了一句：“大大小小方中斜”来概括了七巧板里的这七块图形。你能说说每

7、一个字分别代表的是几号图形吗？过渡：今天我们发现了七巧板的好多奥秘，大家都有不少的收获。三、动手操作（1）拼学过的平面图形师：七巧板能拼出各种漂亮的图形，我们来试试。师：我们先进行一个小小闯关比赛。第1关：从七巧板中任意选出几个图形，拼出一个正方形。并且说一说你用了几块什么图形？拼成一个正方形。学生自由活动后，拍照，收集学生的各种拼法。（我用了几块什么和几块什么拼成一个正方形）第2关：拼正方形可以用这么多方法，老师真是佩服你们！用七巧板中的几个图形，拼出一个长方形，比比谁得方法又多又好。学生自由活动后，拍照，收集学生的各种拼法。（我用了几块什么和几块什么拼成一个长方形）第3关：请你再试着拼一个三角形，你能怎么拼？学生自由活动后，拍照，收集学生的各种拼法。（我用了几块什么和几块什么拼成一个三角形）第4关： 师：孩子们真能干，用了许多方法拼出了正方形、长方形、三角形，想不想拼一拼其它图案？（想）师：发挥你的想象力，拼出自己喜欢的图案。（可以独自完成，也可以同桌合作完成）看你们能拼出什么漂亮的图案？敢接受挑战吗？开始吧！（播放音乐，学生用七巧板拼成的各种美丽的图案）师：时间到！你们拼得太美了！（学生展示）老师刚才收集到了一些孩子设计拼出的图案，我们一起来欣赏吧。这是xx设计的，你拼的什么？学生：我用几块XX和几块XX拼成了XX。展示