幼儿教研活动方案

1、幼儿教研动方案儿活案 活动名称送图形宝宝回家活动目标：1在游戏中巩固对图形的认识，知道图形的特征。2通过“送图形宝宝回家”的游戏，根据图形的三个特征 进行分类。3积极参与数学游戏，体验数学游戏的乐趣。活动准备：1教具：大骰子三个，贴好标记。2学具：（1各种图形若干。（2贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人 手一只小箩筐。（3贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。活动过程：一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝习学过的图 形。教师在黑板上出示各种图形请幼儿集体或个别回答说出 图形的名称和特征。如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出 图形的特征。二、帮图形宝宝找朋友。按三

2、个特特征选择图形。师形宝宝要去旅游请我们帮她们找朋友么找呢老师给小朋友准备了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。1在投影仪下展示骰子，引导幼儿观察骰子：看骰子上有什么？你认识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记把他们连起来说一说然后在箩筐中找到和标记一样的图形她就是图形宝宝的朋友了我们把找 到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。2教师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示 的意思。师：现在老师来帮图形宝宝找一个朋友吧教师选择三个骰子投掷什么标记呀？如果把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢教师示范一次后请

3、一到二个幼 儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）3幼儿操作。师形宝宝说她的朋友还不够多我再帮她找一点吧！老师已经帮你们准备好了图形和骰子们每次可以选择三个骰子一起抛把骰子上的标记连起来说说然后到箩筐中找到和标 记一样的图形。4交流你找到了什么图形？是怎么找到的幼儿到投影 仪下进行操作。三、图形坐火车。按三个特征进行分类。1小朋友帮图形宝宝找了好多的朋友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说引导幼 儿把三个标记连起来说说。）2现在让我们把图形宝宝送到火车里

4、去吧。送的时候一定要看清楚车厢上的标记可以先把标记连起来说一说然后到箩 筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。3幼儿操作。4集体检查，交流，纠错。师一节车厢上应该坐什么图形宝宝呢？为什么 节观察，检查）四、结束，拼图游戏。师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图游戏吧！ 儿活案 建立园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点是全面推进基础教育的理论改革的实际需要它对幼儿园创造性地实施课程改革促进教师的专业素养的提高全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义展园本教研能让教师在教研中获取复杂的不确定的知识和能力它的目的是促使教师成长帮

5、助教师提高专业水平帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革实现教师角色的转变即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者本教研还能提出并解决教学实践中的问题以此来改进教育实践并增强对 教育实践的控制能力。为适应幼儿教育课程改革向纵深发展进幼儿教师专业成长探索以园为本教研活动的运行机制运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻儿园教育指导纲要”，深刻领会要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。 一、指导思依据我园本学期的教研计划，我们的研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事

6、件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动具体的教育教学方法和策略入手用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台助教师解决实际工作中的问题激发教师参与研究的主动性和积极性促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。 二、工作目1建人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力， 提高幼儿园保教质量。2通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题运用心理学和教育学的理论构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点教师专业成长的研

7、究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发 展。三、工作方四、教研活的基本原则1实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟， 在领悟中升华。2全面性。全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。 3互动行。通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。五、活动实的要求。1各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级 的具体情况，提高本园的幼教质量。2在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发 展孩子的能力。3各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求

8、，认 真做好授课的准备。4参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与 评课活动，达到共同提高的目的。儿活案 一、教研目及预期效果通过络化互动让家长了解幼儿园的动态家长进行有效的 沟通与交流。建立完善的络化家园互动管理模式使家园彼此了解共求 家园进步与发展。共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。 二、教研内 :1络化家园互动研究的途径创建各种适合本园的络平台宣传家园络的开展教师和家长对家园络化的技术培训2络化家园互动内容研究的思路（1幼儿园的各项活动开展与展示（2科学育儿知识的交流与分享（3育儿的方法与指导（4幼儿园的发展与思路三、教研方法：1行动研究法：教师针对实际的家园络活动

9、中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段 进行总结活动效果。2观察法：在络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进 行分析、研究，得出经验和总结。3案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现 有问题及对策。4经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究 思路。本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法时采用 观察研究、案例研究、总结。研训训目标人群：全体教师拟解决的核心问题：络化家园互动方式的实践研究3解决问题的方法途径：前期调查-题研讨-帮互助 -践操作-自主研修-专家引领-分享总结。四、研讯制：1每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺 席者不予计分。2每学期每教师听课活动不少于 10 节，详细记录并反，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享学年末上交个 人校本研训总结。3根据_幼儿园的奖惩制度和考核办法，每学年评选 出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。五、具体工安排三月份:1制定教研计划2教研组定期开展集体备课，研读教材3络化信息技术培训分享4专家引领，笔记参与式交流学习四月份：1如何解决现络化家园共育问题的探究与研讨2环境体现络化家园共育专题研讨3幼儿园优质课展示、评价、记录。4家长入园执教5