《电功率》名师章末教案

1、PAGE7一个万用图引发的思考教学设计倭肯中学姜才峰一、设计思路：纵观近几年中考，发现电学实验的高频考点有：测量小灯泡的电功率及电阻，测量定值电阻的阻值、探究电流与电阻、电压的关系五个实验。而经过分析教材及中考题目发现这五个实验用的是同一个电路图，因此称其为万能图。本节课以此图为引，逐渐铺开拓展，举一反三，为了加深印象，本次复习课在专门在实验室开展，通过学生亲手实践，对基础知识点的掌握以及理解程度的加深都会有极大的好处。二、考纲分析：电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。尤其是

2、“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。三、学情分析：经过一轮复习，学生对基本的电学概念及公式等已基本掌握，但对于电学实验题虽然经过多次反复分析启发，学生还是觉得抽象，难以深刻的理解，对物理学习失去了它应有的特色和乐趣，另外很多创新实验都是在教材实验的基础上进行改编，如果对基础实验不是很熟，那么这些创新实验题目将无从下手。四、复习目标：（一）知识与技能1熟悉五个实验的共同点和不同点。2能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功

3、率的计算。3能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。（二）过程与方法1通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。2灵活使用控制变量法进行实验。3对五个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括五个实验的异同点。（三）情感、态度与价值观对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。五、教学方法与教学器材教学方法：交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法教学器材：多媒体课件、班班通、初中演示线路板六、复习过程及策略意图：前言：（设计意图；开门见山，引入万用图，引导学生思考应用此图可以完成哪些实验及简要说明思路。）（一）、自主复习：复习内容见导学

4、案（设计意图：对电学实验基础知识点复习，一方面温习已学的知识点为后面练习题做铺垫，另一方面也可以避免实验过程中出现基本操作错误。）（二）、合作探究：五个实验分成四组同时做然后每组上台展示实验结果和思考问题结果，这样更节省时间，又能达到复习效果）1、电流与电压的关系1具体实验探究内容见导学案（设计意图：通过学生动手实践能够探究电流与电压的关系实验结论即：在电阻一定时，流过导体的电流与导体两端的电压成正比。体现控制变量法的使用，以及滑动变阻器的使用作用。）2）思考讨论部分（设计意图：通过上述实验及操作过程，思考中考电学实验中的常考点，对于导学案的思考问题属于中等难度问题，在学生展示完实验结果和思考

5、问题后老师会根据情况补充提问，提出更具有深度的问题。例如：能否用小灯泡来代替定值电阻等等问题，当然如果学生自己发现问题，并解决了问题是最理想的情况）2、电流与电阻的关系1具体实验探究内容见导学案（设计意图：通过学生动手实践能够探究电流与电阻的关系实验结论即：在电压一定时，流过导体的电流与导体的电阻成反比。体现控制变量法的使用，以及滑动变阻器的在本试验使用作用与其他实验不同之处。）2）思考讨论部分（设计意图：通过上述实验及操作过程，思考中考电学实验中的常考点，对于导学案的思考问题属于中等难度问题，在学生展示完实验结果和思考问题后老师会根据情况补充提问，提出更具有深度的问题。例如：更换电阻后如何调

6、节滑动变阻器使电压保持不变以及为什么这样做，还有如果出现更换电阻后无论怎样调节滑动变阻器都无法使电压保持不变，又该如何操作等等问题，当然如果学生自己发现问题，并解决了问题是最理想的情况。）3、实验探究：测量定值电阻的阻值（伏安法）及拓展1具体实验探究内容见导学案（设计意图：通过学生动手实践能够理解伏安法测电阻的实验步骤及实验原理，知道如何处理实验数据，体现平均值的物理意义，另外如果同学能自己有一些合理想法就会更好，如此实验的电压表和电流表的选择可以通过试触法选择，以及滑动变阻器的使用作用，当然如果学生自己发现问题，并解决了问题是最理想的情况。）2）思考讨论部分（设计意图：通过上述实验及操作过程

7、，思考中考电学实验中的常考点，对于导学案的思考问题属于中等难度问题，在学生展示完实验结果和思考问题后老师会根据情况补充提问，提出更具有深度的问题。例如：有没有其他方法可以测电阻，见拓展延伸部分）4、实验探究：测量小灯泡的电阻和电功率1具体实验探究内容见导学案（设计意图：通过学生动手实践能够测出小灯泡在亮暗程度变化的过程中，小灯泡的功率以及其电阻如何变化，得到实验结论，规范学生的答题语言的准确性，增强实验数据的处理能力，以及滑动变阻器的使用作用。）2）思考讨论部分（设计意图：通过上述实验及操作过程，思考中考电学实验中的常考点，对于导学案的思考问题属于中等难度问题，在学生展示完实验结果和思考问题后

8、老师会根据情况补充提问，提出更具有深度的问题。例如：更换另外一只灯泡，电压表和电流表该如何选取，若出现小灯泡较暗滑动变阻器调节没作用故障可能是什么，若出现小灯泡异常亮滑动变阻器调节没作用故障可能是什么等等问题，当然如果学生自己发现问题，并解决了问题是最理想的情况。）（三）、课堂小结：1）比较上述五个实验的相同处与不同处2）具体比较滑动变阻器在五个实验中的作用3）总结常见的电路故障分析（设计意图：对教学内容进行梳理、归纳、总结、理清知识脉络；促进知识的拓展延伸和迁移，做好衔接过渡；激发学生学习热情，鼓励探索创新：为接下来的习题巩固做铺垫。）（四）、课堂巩固：选取两道中考热点电学实验题目（设计意图：选取两道题目是中考实验热点题目，让学生体会本节知识点在中考过程中如何考察，做好备考准备。）（五）、拓展延伸：1、如果伏安法测电阻，实验中电压表坏了，手边还有一个电流表和阻值已知的电阻R0，请同学们思考能否用两个电流表和R0测出电阻，画出电路图，并简要说明实验思路及原理。2、测量小灯泡额定功率实验中如果电流表坏了，但有一个定值电阻和单刀双掷开关，是否仍然可以完成实验，画出电路图，并简要说明实验思路及原理