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文档简介

1、学校语文教教事例学生写错，老师风趣我对学生常说一句话:“中华文化，广博精湛。”就连每一个小小的汉字，都充满玄机和神秘，有时无心的一点失误，写出的意思就和表达的初衷或离题万里或天壤之别，有时还可能闹出笑话。而老师除了严苛的责备，有没有更好的方法让学生记得这个字，不简单忘掉呢？有一次一个学生在作文中写道：“今日我们进行了一场大打扫。”惋惜的是，他把“扫”字的右侧写成了张口向右，变为了一个不是字的字，并且见一个错一个圈一个，结果发现一张纸上他写了十几个这样的字。放眼望去，满纸都是红圈，仿佛错了很多字，细辨之下，是一个字错了十几遍。于是乎我旁批八个大字：一字写错，三军淹没。当我把这句批语念出来并把画满

2、红圈的作业展现给大家看时，全班哗然，哄笑一团。那个写错字的同学也红着脸笑眯眯地低头纠正错字去了。我相信，记着这八个大字，“扫”字他不再会写错了。头几日清明假期，我要修业生写日志记录自己的假期生活，结果有一个学生的作业中出现了这样的句子：“我们全家人围在一同抱饺子。”他把“包”错写成了“抱”，此字一错，一家人围在一同包饺子的温馨有序马上变得风趣可笑。于是我旁批一句：你家的饺子好大呀！评讲时，此言一出，全班忍俊不由，试想一家人共同抱一个饺子的场景是多么地夸张和戏剧啊！在同次作业中，有个学生竟这样写道：“在假期中，我找到了快乐的性福。”不用说，这又是把“幸”写成了“性”字，无奈，我旁批一句：同学！你

3、年纪尚小啊作业一发，我看到那个学生，先是瞪了一会那句批语，转而笑着捂住了脸改作文中，诸这样类之事不胜列举。我向来惊讶中国汉字的丰富内涵，多一字，少一字或错一字，意义和境界都可能会相去甚远，正所谓“失之毫厘，谬以千里”。在平时的工作和生活中，即便是繁琐乏味的事情，假如非做不行，就不要诉苦和迟延，投进去，做起来，发现它自己的乐趣。就像改作文，学生作业中出现的各种都是心里的一种传达，而老师的或片言只语或寥寥数字或整段标注，都是对学生的一种反应和沟通。我们能够做得平庸如水，也能够做得妙不行言，差别在于，前者为了工作，后者在工作的同时享受了文字自己所带来的快乐。更难得的是，当你把这些现象讲与学生听的时候，他们不是抗拒或生气，而是或难为情或快乐地接受。每逢发生业，他们都会争相传看老师的批语。在那种和睦的气氛里，你会发现师生间的距离在拉近，情意在相通，学生也会感觉你是个风趣的人。作家王小波说过：“一辈子很长，要和风趣的人在一同。”学生大多也愿意和风趣的老师在一同吧!让学

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