荒漠化的防治-以我国西北地区为例 教案-高二地理人教版必修3

1、PAGE 7荒漠化的防治以我国西北地区为例教案【教学目标】1知识与技能（1）了解荒漠化的概念以及表现形式。（2）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害。2过程与方法（1）介绍荒漠化的概念及其表现。（2）利用地图分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。（3）利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因人类活动。（4）通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因等综合分析能力。3情感态度与价值观让学生意识到我们环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。【教学重点】了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。【教

2、学难点】1能让学生深入了解荒漠化的定义2能掌握好荒漠化，并能举一反三，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成一个清晰的综合分析思维。【课型】综合课【教学方法】讲述法、地图法、讨论法。【教具】教学挂图，小黑板。【教学课时】40分钟【教学过程】一、组织教学二、引入新课教师讲述今天我们来学习第二章的内容区域生态环境建设，在第一章的学习中我们知道了地理环境与区域发展之间是息息相关的，本章是在第一章的基础上进一步探讨生态环境与区域发展的关系。良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。认识和综合治理环境问题，是区域可持续发展的重要保证。在本章中，我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保

3、护利用为案例，通过这两个案例的学习，掌握区域环境问题出现的一般规律，从而更好地保护生态环境，促进区域的可持续发展。 导入在上新课之前，老师先给你们看几张图片，大家知道这里是哪里吗？漂不漂亮？老师告诉你们，这是新疆罗布泊，曾经是我国第二大内陆湖，为什么说是曾经呢？因为它现在已经是一片荒凉的沙漠，被称为“消逝的仙湖”。为什么罗布泊无缘无故消失了么？这就与我们这节课所要学习的内容有关荒漠化。那究竟什么是荒漠化？荒漠化是怎么形成的呢？今天，我们就一起来学习。同学们将书翻到16页，先自行阅读一下教材的第一二段，找出荒漠化的定义以及表现形式。板书 第二章 区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治以我国西北地

4、区为例三、讲授新课教师讲述 好，找到了吗。（找到了）那好，全班一起将荒漠化的定义读出来。让学生读定义的同时，教师书写板书： 板书一、概述1概念教师提问读得非常好，现在问大家一个问题，大家可以从这个定义中看出它的实质是什么吗？学生回答 土地退化。教师讲述 回答正确，它的实质就是土地退化，发生的区域是干旱、半干旱以及一些湿润的地区。大家要注意，荒漠化强调的是一种动态变化过程，也就是说原本不是荒漠的地区，比如说耕地，比如说林地和草地发生了土地退化形成荒漠景观的过程。提到荒漠化，大家会不会想到平常所说到的沙漠化呢，同学们认为荒漠化与沙漠化是一样的吗？ 学生回答一样/不一样。教师讲述 有回答一样，也有回

5、答不一样的，怎么会不一样呢，不就只差一个字吗？那我先请说不一样的同学来说一下你的理由。学生回答沙漠化是荒漠化的其中一种表现形式。教师讲述回答得很好。请坐。大家要注意啦，沙漠化只是荒漠化的其中一种表现形式。大家在书上找出荒漠化的其他表现形式，分别有哪几种表现形式呢？大家一起说出来。板书2表现形式 教师讲述好，大家用笔将这三种形式划出来。下面，我们来看，他们三者之间的区别。 展示事先准备的纸质图：分别展示土地沙漠化，石质荒漠化，次生盐渍化。看图大家看这三幅图，考虑分别是什么表现形式。这位同学来回答一下。第一幅图是？ 学生回答 土地沙漠化。教师讲述大家怎么看出来的呢？（很多的沙子。）很好，大家可以明

6、显看出来，这块区域本来是草地，现在逐渐退化成为沙漠。土地沙漠化是由风力作用所形成的，在我国西北地区，这种景观是非常常见的。大家来看下一副图，一起回答。学生回答石质荒漠化。 教师讲述大家答得非常正确。石质荒漠化主要是由流水侵蚀形成的，因此在我国西南喀斯特地区是非常常见的。那接下来这幅是什么呢？学生回答 次生盐渍化。教师讲述次生盐渍化又叫次生盐碱化。顾名思义，它是指地表积累了过多的盐分。次生盐渍化在我国分布也比较广泛，主要分布在西北和华北地区。我们认为，这种荒漠化是人类不合理的灌溉再加上气候干旱所共同形成的。以上我们看了荒漠化的三种表现，在世界各地不同的表现形式是各有侧重的。就整个世界而言，约有四

7、分之一的陆地，三分之二的国家饱受荒漠化的威胁，而我国是荒漠化威胁非常严重的国家之一，其中西北地区是最为突出的。这么严重的荒漠化它是怎么形成的呢，下面，请同学们在教材上找出成因。板书二、西北地区的荒漠化成因教师提问大家找到了吗？好，请XX同学回答一下。学生回答 是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。教师讲述大家说他找的对不对？（对）非常正确，有两个方面，气候变异属于（自然因素）， 经济活动属于（人为因素）。究竟是什么样的气候变异，人类又是怎样的过度经济活动导致荒漠化呢，接下来， 我们就以我国西北地区为例来考虑分析荒漠化的成因。首先分析其自然原因。 板书 1自然原因读图 大家在了

8、解一个地区的时候，一般都要先确定它的地理位置，因此，我们先来看它的位置。明确西北地区的位置并参照图2.1，观察在这条红色界线的附近有哪些主要的山脉和重要的地物。板书（1）位置特征： 板图中国轮廓图教师讲述大家观察好了吗，那我们用这些主要的山脉描绘出它的自然界线。西北地区大致位于？学生回答 大兴安岭以西，长白山-阿尔金山-祁连山-古长城一线以北的地区 。教师讲述很好，大家再看这个图中包含了哪些行政单位？学生回答新疆 、宁夏、 甘肃北部以及内蒙古大部。教师讲述大家再看回书本的图2.1，哪位同学能归纳出这个地方的海陆位置的特点呢？老师这里强调的是海陆位置。好，XX同学。学生回答 深居内陆，远离海洋。

9、教师讲述 回答得很好，请坐。看来XX同学有提前预习，大家掌声鼓励一下。板书深居内陆，远离海洋 教师讲述深居内陆，远离海洋是西北地区最为典型的位置特征，大家要做好笔记。那么，在深居内陆，远离海洋这么一个地理位置影响下，会形成怎么样的自然环境呢。接下来，我们分析一下西北地区的自然环境。板书2自然环境教师提问大家回忆一下，我们之前就学过，了解一个区域自然环境的时候应该从哪些角度进行分析呢？板书 地形 气候水文生物土壤（学生边读出来边板书）教师讲述下面我们就从这五大要素进行分析。老师给大家3分钟的时间，同学们在课本上找到有关这五要素的一些信息，可以小组间互相讨论。小组讨论（3分钟）教师讲述 看来大家都

10、讨论得差不多了。同学们看到黑板，我们先来分析地形。除了刚才我们提到的界线附近的这么多座山脉以外，这个地区还有哪些主要的地形区？学生回答 （利用中国轮廓图引导学生回答）西部有阿尔泰山，天山，昆仑山，准噶尔盆地和塔里木盆地，东部有内蒙古高原。 教师讲述 回答得非常准确。那大家可以看出这里的地形是以什么为主吗？学生回答山地为主。板书地形：山地为主好，大家在分析一个地区的地形地貌的时候，首先要找比较大的地貌。大家这里要关注一条山脉，大家没有说到的，就是在黄河西岸的贺兰山。大家先看一下它的位置，在书上把它标示出来。贺兰山非常重要，它除了是西北地区东西部的分界线，等会大家还会继续学到有关贺兰山的知识。说完

11、地形，再看一下气候要素，同学们在书上找到了哪些有关气候要素的信息。学生回答降水。教师提问哪位同学来归纳一下降水特征。XX同学。学生回答在图4.2中可以看出，降水量少于400毫米，并且降水量自东向西递减。 教师提问 回答得很好，请坐。现在反问大家一个问题，为什么降水会少于400毫米并自东向西减少呢？学生回答与海陆位置有关。 教师提问 深居内陆，远离海洋的海陆位置特征，并且越往西，离海洋越远，受夏季风影响程度越小。除此之外，降水量还与哪个要素有关呢？学生回答与地形有关。山地阻挡。教师归纳说得非常好，山脉阻挡了水汽。这里我们就可以首先归纳一下了，深居内陆，远离海洋的地理位置加上高山阻挡导致西北地区非

12、常干旱，并且在全球同纬度地区中西北地区干旱程度是最高的。板书 海陆位置 地形 水汽难以进入 气候 干旱教师讲述老师这里补充一点，刚才我们说了贺兰山非常重要，在降水量这里就体现出来了，大家做好笔记。贺兰山是西北200毫米年降水量线的分界线，贺兰山以东，年降水量在200到400毫米之间，以西则是低于200毫米。好，同学们都记好了是吧？我们接着学习。老师问一下同学们，气候，水文，土壤，地形地貌，生物这五个要素是怎样的呢，是相互联系还是互相隔绝开来的？学生回答 相互联系。学生回答 很好，自然环境要素之间存在整体性，他们之间是相互联系，相互制约的，牵一发而动全身。我们一起来看它们是怎样牵一发而动全身的。

13、当气候变得干旱时，大家一起来回答水文。学生回答河流欠发育，地表水贫乏。板书水文：地表水贫乏教师提问土壤怎样？学生回答发育差，肥力低。板书土壤：发育差 教师提问生物或者说植被怎么样？学生回答植被稀疏。板书生物：植被稀疏教师讲述大家看到图2.2，观察一下自东向西植被景观随降水量是怎么变化的？学生回答由温带草原到荒漠草原再到荒漠。教师讲述整体上，西北地区植被景观是以荒漠、草原为主，植被非常稀疏。在这样的气候，水文，土壤，植被的影响下，这个地区形成了风蚀风积地貌，比如说沙漠，戈壁，以及在土壤发育非常不好的地方形成的沙质沉积物。那这些又给西北地区荒漠化带来了什么呢？ 我们一起继续学习。老师插一个话题，大

14、家知道风沙活动的动力条件和物质基础分别是什么吗？学生回答风是动力条件，沙是物质基础。教师讲述回答得很好，那西北地区具不具备风沙活动的条件呢？大家看，干旱条件下形成的沙漠，沙质沉积物为风沙活动带来了（物质基础），而大家再回忆下本区是属于什么气候？（温带大陆性气候） 温带大陆性气候冬春季节多大风，并且本区靠近冬季风的源地，因此，西北季风是非常强烈的，大风就为风沙活动创造了动力条件。在这样的条件下，西北地区风沙活动异常强烈，荒漠化也就随之而来了。大家可以看出，实际上，干旱本身就包含着荒漠化的潜在威胁。同学们再思考一下，是不是只要干旱就会出现荒漠化呢？学生回答不是。教师讲述只有持续的干旱也就是气候异常

15、才是导致西北荒漠化的主要自然因素。持续干旱使得地表植被受损，加剧荒漠化的进程。而持续干旱又是气候异常的一种，因此，我们得出一个结论，气候异常是荒漠化形成的主要自然因素，而干旱是潜在威胁。板书 1.自然原因 主要因素：气候异常承转以上我们就分析了西北荒漠化的自然因素，自然因素为荒漠化这一过程的发展创造了条件，而人类活动则大大加速了这一过程。据统计，在西北地区荒漠化进程中，90%以上是人为因素所造成的。人类是怎样影响荒漠化进程的呢？大家快速阅读教材18页, 找出形成荒漠化的人为原因，主要有哪两个方面呢？ 板书2. 人为因素教师提问大家找到了吗？有哪两个方面呢？学生回答一方面来自于人口激增对生态环境

16、的压力，另一方面则是由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。教师提问那么在西北地区荒漠化的人为因素，主要表现在？学生回答过度樵采，过度放牧，过度开垦，水资源利用不当。教师提问看到图2.4，西北地区土地荒漠化的人为因素中的工矿交通建设不注意环保所占的比例是比较小的，因此，我们分析其它四种。老师给你们3分钟的时间，在书本上划出过度樵采，过度放牧，过度开垦，水资源利用不当形成的原因，分布区，以及危害。板图人为因素原因典型分布区危害过度樵采过度放牧过度开垦不合理利用水资源教师提问看到过度樵采，哪位同学来回答一下？学生回答原因是解决燃料问题和增加收入，主要分布在干旱区，危害是严重破坏

17、草场。教师提问过度放牧呢，原因是？学生回答求得短期经济利益。教师提问典型分布区呢？大家考虑，如果是过度放牧的话，它原来就是牧区，从植被角度来讲它是什么区？学生回答草原区。教师提问非常好，危害是破坏草场。接下来看过度开垦，原因是什么呢？书上没有提到，大家猜猜，为什么他们要过度开采？学生回答粮食短缺。教师讲述好，粮食是最基本的需求，粮食不够了，就使劲开采。分布区和危害呢？书上有写，大家一起回答。学生回答 分布在沙质土壤区，特别是沙区边缘。使得土壤肥力逐年下降。 教师讲述这哪位同学再来回答下水资源不合理利用的原因，分布，以及危害。学生回答原因是水资源不足和灌溉措施不当，分布在绿洲，危害是出现次生盐渍

18、化。教师总结很好。总而言之呢，这几种人类的过度经济活动大大加剧了荒漠化的进程！四、总结新课 这节课就上到这里，我们来总结下这节课所学习的知识。这节课我们学习了有关沙漠化的两个问题，第一个是荒漠化的概况，即他的定义表现，第二个问题是以西北地区为例，分析了西北地区的荒漠化。通过这节课的学习，我们不仅要掌握有关荒漠化的相关知识点，更重要的是要学会举一反三，学会分析一个区域的生态环境问题，根据我们刚刚讲课时的思路。从两个方面分析：分析区域典型自然特征，以及分析人类过度经济活动。而自然特征的分析又可以从气候 、水文、 土壤、 地形、地貌、 生物五个要素出发。大家回去要好好复习。面对荒漠化这个严峻的问题，我们人类是不是无能为力了呢，同