《许衡传》中考文言文阅读试题3篇（含答案与翻译）

1、许衡传中考文言文阅读试题（含答案与翻译）【甲】（许）衡字仲平，怀之河内人也。七岁入学，授章句，问其师日：“读书何为？ ” 师日：“取科第耳！ ”日：“如斯而己乎？ ”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师 谓其父母日儿颖悟非凡，他H必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去,如是者凡更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，月贫无书。尝从日者家见书疏义，因请寓宿，手抄归。 夜思昼诵，身体而力践之，方劝必揆诸义而后发。家贫，食糠核菜茹，处之泰然，讴诵之 声闻户外。【乙】李德辉，字仲实，通州潞县人。适岁凶，家储粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜览而 食之。德辉天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜读书，束于贫，无以自资，

2、乃辍业。年十 六,监酒丰州，禄食充足，甘旨，有余那么彷笔札录书，夜诵不休。已乃厌糟曲，叹日：“志 士顾安此耶！仕缺乏以匡君福民，隐缺乏以悦亲善身，天地之间，人寿几何，恶可无闻, 同腐草木也！ ”乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。【注】日者：以占侯卜筮为业的人。揆（kui）:揣度。操履：操行。外傅: 老师。监酒：监管制酒。恶可：怎么能，如何能。 TOC o 1-5 h z 19.以下句子中加点词的解释错误的一项为哪一项（）（3分）A.如是者凡更三师（更换） B.夜思昼诵，身体而力践之（亲身）*C.有余那么用笔札录书（购买） D.隐缺乏以悦亲善身（值得） .以下句子中加点词的意思相同的两

3、项是（）（）（4分）A.然遭世乱，力贫无书A.然遭世乱，力贫无书B.因请寓宿，手抄归 *C.嗜读书，束于贫D.仕缺乏以匡君福民A.然遭世乱，力贫无书B.A.然遭世乱，力贫无书B.因请寓宿，手抄归 *C.嗜读书，束于贫D.仕缺乏以匡君福民货恶其弃干地也诚宜开张圣呼，以光先帝遗德.用汉语写出以下句子的意思。儿颖悟非凡，他日必有大过人者，吾非其师也。乃谢绝所与游少年，求先生长者讲学，以卒其业。.许衡与李德辉在志趣方面有哪些相同之处？请结合两文内容,作简要分析。（4分） 【参考答案】19. D 20. BD.许衡与李德辉两人的家庭都很贫困，但他们都喜欢读书且胸有大志。许衡抄书而读, 又善于思考提问，读

4、书的目的不仅仅是为了科举及第;李德辉抄录书籍，读诵不息,又谢绝 与朋友的交往，专心求教，立志于做一个为国效力、造福于民、孝顺父母且有修养的人。. （1）诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。（2）这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下, “园林”的景色充满春意，透露生机,从而形成比照，说明作者身处逆境仍然满怀希望的积 极人生态度。【参考译文】【甲】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学， 老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？ ”老师说：“为了科 举考试中举！ ”许衡说：“就为了这个吗？

5、 ”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书 文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远 超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像 这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且 家里贫穷，没有藏书。曾经看见别人家有书（疏义，对经的注释），趁机请求借宿，用手抄 好后再回家。许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中 的大义然后才实行。家中很贫穷，吃糠咽菜，但能泰然处之，诵读诗书的声音一直传到门 【乙】李德辉字仲实，恰好遇上灾年，家里储存的粮食只有五升，他的母亲舂蓬稗，

6、挖 野菜来吃。德辉生性孝敬父母，友爱兄弟，节操高尚。到外傅任职，嗜好读书，因为家贫, 没有方法完成学业。十六岁，到丰州任监酒，俸禄和粮食很充足，有剩余的他就卖掉，买来 纸和笔抄书，晚上诵读不停息。后来厌恶糟曲，慨叹说：“志士怎能安于这样呢？做官缺乏 以辅佐君主造福百姓，隐居缺乏以愉悦亲人独善其身，天地之间人能活多久呢？默默无闻， 跟腐朽的草木一样！于是谢绝了与他交游的青年人，跟随先生和有德行的人讲学，完成自 己的事业。（2013浙江杭州）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假

7、余, 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾 耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师 日：“读书何为？ ”师日：“取科第耳。”日：“如斯而己乎？ ”师大奇之，每授书，又 能问其旨义。久之，师谓其父母日：“儿悟非凡，他日必有大过者，吾非其师。”遂辞去, 父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者 家见书疏义，

8、因请寓宿，手抄归。既逃难徂彳来山，始得易王辅嗣说。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自假设。或问之，日：“非 其有而取之，不可也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？ ”（节选自元史列传第四十五）注释：许衡：元初大臣。官至集贤大学土。 怀之河内：怀，怀州。治所在河内 （今河南沁阳）。 过：过人之处。 更：更换。 日者：古时称占卜的人。 书：也叫尚书，书经。疏义：指为古书旧注所作的阐释。 寓宿：指在 别人家借宿。 易王辅嗣说：王辅嗣对易的解说。11.解释以下加点词的意思。（2分） TOC o 1-5 h z （1）以是人多以书假余假（2）师谓其父母日谓.用现

9、代汉语解释下面句子。（2分）录毕，走送之，不敢稍逾约。.两那么短文的主人公幼时读书的经历极为相似:因家贫，都做过 的事。因求名师难，【甲】文中的“余”曾经;【乙】文中的许衡曾经“更三师”。 因遭逢乱世，许衡又多了 的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书,最后都学有所成。（3分）.如果将【乙】文第二段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识？请说说你 的意见。（3分）【参考答案】（2分）假（借）谓（对，告诉） （2分）抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。（3分）抄书学习 到百里外求师（或“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”） 逃 难（或“离乱”）（每空1分）（3分）会影响。因为第二段

10、表达了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁 树上的梨解渴这件事。表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品 质，也才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质。（观点明确，言之有理即可）【参考译文】【乙】许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学, 老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？ ”老师说：“为了科举 考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？ ”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的 旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常 人,我不适合当他的老师J于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能

11、留住。像这样共换 了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱,且家里贫穷, 没有藏书。后来逃难到徂徐山，才开始得到王辅嗣对易的解说。许衡曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独 许衡在树下正身独坐，神情自假设。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿 来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无 主，我的内心难道也没有主人吗？ ”（2013云南昭通）许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自假设。或问之，曰： 非其有而取之，不可也。人曰：世乱，此无主。曰：梨无主，吾心独无主乎?

12、人所遗，一 毫弗义弗受也。庭有果,熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去。其家人化之如此。后，衡 病重而卒，四方学士皆聚哭，有数千里来聚哭墓下者。谥文正。8.解释加点的词语。（2分）或问之（）亦不睨视而去（） .翻译句子。（2分人所遗，一毫弗义弗受也。.许衡是一个怎祥的人？ （2分）【参考答案】有的人斜着眼看说明：此题2分。人们赠送的（东西），（即使）有一点儿不合乎道义也不接受。说明：此题2分。.品行方正,做事有原那么，能抵得住诱感。说明：此题2分。【参考译文】许衡字仲平，是怀州的河内人。他曾经在酷暑的时候路过河阳（今河南孟西县），当时非 常口渴。道路旁有一棵梨树，人们都争着摘梨吃，只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然如 常毫不动心。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。” 那人说：“现在世道这么乱，这梨树没有主人了。 （许衡）说：“梨树没有主人，