《阂县林琴南孝廉纾六七岁时》的阅读答案

1、第 第 页阂县林琴南孝廉纾六七岁时的阅读答案阂县林琴南孝廉纾六七岁时的阅读答案1 阅读下面的课外文言文，完成后面问题。7分 闽县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：若心固善，然此岂束脩之礼？即呼备赍米一石致之塾师乃受。 注：林琴南孝廉纾(sh)：林纾，字琴南，福建阂县今福州人。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。束脩：本指十条干肉，后来通常指同学拜师或亲友之间赠送的礼物。赍j：携带。 小题1:解释以下句中加点的词。(2分) (1) 亟归，以袜实米( ) (2) 若心固善( )

2、小题2:用/给下面的句子划分朗读节奏两处。(2分) 即 呼 备 赍 米 一 石 致 之 塾 师 乃 受。 小题3:结合选文分析林琴南是个怎样的人。3分 参考答案： 小题1:2分(1)装 2原来 小题2:2分即 呼 备 /赍 米 一 石 致 之 塾/ 师 乃 受。 小题3:心地和善1分结合选文1分。 小题1: 试题分析：要求同学对文言文中重点词语的释义把握要详细、精确，更要培育课内向课外迁移的力量，到达学以致用，能精确地理解课外文言文的重点字词。留意这里实应是动词，装。 小题2: 试题分析：划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比方句子的主谓宾有时还要留意一些特别的用法，本句

3、就是句与句之间的断句，主要弄清晰句子的意思就可以了。 小题3: 试题分析：同学通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；同学学会结合文本内容来进行详细分析能从原文中找出根据。 阂县林琴南孝廉纾六七岁时的阅读答案2 阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。 注林琴南孝廉纾sh：林纾，字琴南，福建阂县今福州人。近代文学家，尤以翻译外国小说名

4、世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：连忙。束修：本指十条干肉，后来通常指同学拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人预备。 赍j：携带。 18、解释下面句中加点词的意思。3分 从师读以袜实米负以致师 19、用现代汉语写出文中划线句子的意思。2分 若心固善，然此岂束修之礼？ 20、林琴南为什么连忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？3分 参考答案： 18、跟从跟装满装背背着 19、你的心地是和善的，但这能作为送给老师的礼物吗？或“你的想法原来是好的，但这能作为同学拜师的礼物吗？” 20、由于他得知老师没有米煮饭，想关心老师。或“由于他得知老师家很穷，没有米煮饭”。这件事反映了林琴南是一个心地和善的人。 译文：阂县今福建福州市人林纾字琴南，当时是孝廉，即举人六七岁的时候，跟随老师读书。老师特别贫困，做饭没有米。林纾知道后，连忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告知了母亲，母亲笑着