双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计案例11《牛郎织女（二）》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计案例11牛郎织女（二）一、本课目标： 1.认识“俭、皇”等9个生字。2.能用较快的速度默读课文，提炼故事的主要情节。3.根据故事的主要情节绘制连环画，能给连环画配上相应的文字。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读

2、叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.补充音节。w_ sh_ t_ sh_ h_偎 衰 泰 珊 瑚2.下列注音全对的一组是（ ）。A.偎依（wi y） 衰老（i lo）B.玉皇（y hung） 珊瑚（shn h）C.一筐（y kung） 拗不过（ni b gu）3.写出下列加点词语的近义词。（1）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。（

3、）（2）日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。（ ）4.写出下列加点词语的反义词。（1）两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（ ）（2）牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（ ）5.按要求写句子。（1）成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。缩写句子：_ （2）他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？改为陈述句：_ （3）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。仿写排比句：_ （4）仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。改变语序，保持句意不变：_ 提升选做题（5选2）6.补全词语，并选词

4、填空。 富（ ）堂（ ） 怒气（ ）（ ） 日（ ）天（ ）（1）只要你坚持练习， ，定能写出一手好字。（2）不知是谁惹恼了他，他 地走进了教室。（3）中国古代宫殿建筑,无不 ,气势磅礴。7.读句子，体会句中所表达的情感。（1）两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。_夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的上坡上。_（3）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。_（4）从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。_8.下面对王母的说法错误的一项是（ ）A王母，冷酷无情。B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见

5、一面。C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。9.用加点的词语造句。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活。_10.根据课文内容填空。这篇课文描写了_和_的幸福生活，体现了他们_，表达了古代劳动人民_。拓展挑战题（4选2）11.重点段落品析。王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，

6、只喊了一句：“快去找爸爸！”（1）仿写词语。怒气冲冲（ABCC）_ _（2）对文中画线句子理解正确的一项是（ ）A体现王母的冷酷无情。 B体现小男孩的勇敢。 C点明小男孩的力气小。（3）你喜欢王母娘娘吗？为什么？_12.课外阅读（一）后羿射日（节选）世界年轻时，天空曾一齐出现十个太阳。他们每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。可是，有一天，十个太阳想要一起周游天空。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。有个箭法超群的神箭手叫后羿。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九

7、个太阳。于是，后羿（ ）过了九十九座高山，（ ）过了九十九条大河，（ ）过了九十九个峡谷，来到了东海边。他（ ）上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿（ ）开了万斤力弓弩，（ ）上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，嗖地一箭射去，第一太阳被射落了。后羿又拉开弓弩，搭上利箭，嗖地一声射去，同时射落了两个太阳。就这样，后羿一枝接一枝地把箭射向太阳，无一虚发，射掉了九个太阳。剩下的一个太阳害怕极了，在天上摇摇晃晃，慌慌张张，很快就躲进大海里去了。 天上没有了太阳，立刻变成了一片黑暗。万物得不到阳光的哺育，毒蛇猛兽到处横行，人们无法生活下去了。他们便请求天帝，唤第十个太阳出来，让人类万物繁衍下去。 一

8、天早上，东边的海面上，透射出五彩缤纷的朝霞，接着一轮金灿灿的太阳露出海面来了！人们看到了太阳的光辉，高兴得手舞足蹈，齐声欢呼。 从此，这个太阳每天从东海边升起，挂在天上，温暖着人间。（选自青少年最喜欢的神话故事延边人民出版社）（1）选择表示动作的词语填在文中的括号里。 搭 爬 穿 拉 登 迈（2）十个太阳同时在空中，人间是怎样的情景？展开想象写一写吧。_ _（3）天上没有太阳之后，人们也无法生活下去。这是为什么呢？_（4）你想用哪些话来评价后羿呢？_ 13.课外阅读（二）雷峰塔倒小青在深山里练功夫，也不知练了多少年，看看自己的本事练得差不多了，就赶回杭州来，寻法海和尚报仇。这时候，法海和尚还在

9、看守着雷峰塔。小青寻到净慈寺，就跟他在南屏山下大战起来。他们打了三日三夜，小青越战越猛，法海和尚直累得“呼哧呼哧”喘气。两人从净慈寺前打到雷峰塔下，小青挥起一剑，只听“轰隆隆”一声巨响，雷峰塔倒坍了，白娘子从塔里跳出来，和小青一道围打法海和尚。法海和尚本来就已支撑不住，如今再添了个白娘子，哪里还敌得过!只好且战且退，想找个机会逃走。他心急慌忙地退到西湖边，没防一脚踏了空，“扑通!”跌进西湖里去了。白娘子见法海和尚掉在西湖里，便从头上拔下一只金钗，迎风一晃，变成一面小小的令旗。小青接过令旗，举上头顶倒摇三摇，西湖里的水便一下子干了。湖底朝了天，法海和尚东躲西藏，找不着一个稳当的地方。最后，他看见

10、螃蟹的肚脐下有一丝缝隙，便一头钻了进去。螃蟹把肚脐一缩，法海和尚就被关在里面了。法海和尚被关在螃蟹肚子里，从此再也出不来啦。原先，螃蟹是直着走路的，自从肚子里钻进那横行霸道的法海和尚，就再也直走不得，只好横着爬行了。直到今天，我们吃螃蟹的时候，揭开它的背壳，还能在里面找到这个躲着的秃头和尚哩!（选自世界民间故事宝库 中国卷沈阳出版社）（1）仿写含“东”“西”的成语。示例：东躲西藏 、 、 。 （2）给画线句子换个说法，意思不变。_（3）判断题。对的打“”，错的打“”白娘子的故事发生在洞庭湖。（ ）小青救了压在雷峰塔下的白娘子。（ ）白娘子和小青敌不过法海。（ ）（4）白娘子的传说故事表达了人们

11、什么样的愿望？_ （5）白娘子的传说故事源远流长，是中国四大民间传说之一。你还知道哪些民间传说呢？_14.小练笔我国民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家交流一下。_ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸

12、、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足

13、又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。 B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。 六、调整设计： 1、布置预习学

14、习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目：呼兰河传中国民间故事巴金散文精选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题，提高了阅

15、读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案：1wi shui ti shn h2.B3.（1）缺憾 （2）年轻4.（1）损坏 （2）答应5.（1）喜鹊搭起桥。（2）他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。（3）您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。（4）王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。6.丽 皇 冲冲 久 长（1）日久天长 （2）富丽堂皇 （3）怒气冲冲7.（1）牛郎织女婚后生活美满，是一对让人羡慕的夫妻。（2）夫妻二人失去老牛，悲痛欲绝。（3）王母娘娘对织女的行为十分气恼。（4）牛郎织女被迫生生分离，无比遗憾。8.B9.示例：他虽然没有说什么，可是心里却非常排斥这些。他不喜欢做伤害别人的事，他喜欢帮助别人。10.牛郎 织女 追求自由幸福的生活 对自由美好生活的向往和追求11.（1）风尘仆仆 生机勃勃 （2）A（3）示例：我不喜欢王母娘娘，因为她太冷酷无情。12.（1）爬 迈 穿 登 拉 搭（2）示例：森林着火了，河流干枯了，人和动物都要渴死了。农作物都