我难忘教育教学故事心得体会(共8篇)

1、我难忘教育教学故心得体会（共 8 篇）第 1 ：学我教故事心得会学习我教育故事心得体会学习我的教育故心得体会符才宝利用假期我们学习我的教育故事，深感触。教师是人类灵的工程师， 肩负的重任显得尤重要。而在如今的珠角地区，经济较为发，学生的心 理问题更为突出。对学生的实际教育中我既体味到成功的喜，又充满着 很多限的困惑。以是我的一些心得体会一、以为本，用美表达对生的爱与重现代社会，孩子的方面的压力较大，甚是成年人所无法理解，再加上他 们表达的途径较少心理压抑严重。在此提下，爱是一种极为要的教育因 素，是事关教育成的心理基础。教师对生经常表示好感，学就会在学 业、品德方面表现步。教师如果对学生望，学

2、生心理就产生效应，表现 为退步。所以，在教学程中教师要采取“表扬，少批评”的法来评价和鼓励学 生；多去发现学生优点和长处，给予鼓和表扬。这样会收到好的效果。程中，我也经常会过赞美的甜头。有一麦姓学生转入了我的级。曾经在 初一的时候，他上心散，行为举止差，至做事比较冲动，有打架的经 历。上课不爱发言对学习缺乏信心，对母亲、老师有逆反心。于是我找 他谈心，推心置腹表示明白他的处境，得他的信任。他终于意说话了， 人也自信多了，跟学相处和谐了。在学上，我也帮他树立信，提高成 绩，终于，经过一学期的努力，他的性开朗了，在很多方面取得进步。当然赞美也不等于批评。一味的表扬甚无原则的表扬不利于生健康心理 的

3、形成，会使他们神脆弱，听不进批评一听批评就消极或暴如雷。批评 是为了让学生懂真的真、善、美。只不要掌握得适当罢了。学生的缺点 甚至是错误摆在我面前时，我们不能美他们的缺点和错误，是不断地提 高自身的道德修养才能冷静地、设身处从学生的角度去考虑题。当然， 我们必须负起对学的思想品德教育的责。二、教要以德育，以自己人格去感学生，提学生社会、家长、学校希望培养出来的学生一个有道德、有文化守纪律、的 四有人才，而在此时，一味的说教可能造成学生的厌烦，甚逆反心理， 教师只有树立好良的道德观，对学生的育应该是“晓之以理动之以情，采用多种方法教育生讲道德、讲文明，养他们树立良好的道观；学会尊 重他人，爱护他

4、人才能教出德才兼备的才。老师必须时时处，以身作 则，从平常的日常事做起，以自己的一一滴行动去感化他们才能培养适 应时代发展的高品人才，为社会做出相的贡献。以上是我假期学习一点体会，我也希望在今后的教学中能不多读书，不 断完善自己，做一合格的优秀的人民教。第 2 篇：学我教育事得体学习我的教育故心得体会利用假期我们学习我的教育故事，深感触。教师是人类灵的工程师， 肩负的重任显得尤重要。而在如今的珠角地区，经济较为发，学生的心 理问题更为突出。对学生的实际教育中我既体味到成功的喜，又充满着 很多限的困惑。以是我的一些心得体会一、以为本，用美表达对生的爱与重现代社会，孩子的方面的压力较大，甚是成年人

5、所无法理解，再加上他 们表达的途径较少心理压抑严重。在此提下，爱是一种极为要的教育因 素，是事关教育成的心理基础。教师对生经常表示好感，学就会在学 业、品德方面表现步。教师如果对学生望，学生心理就产生效应，表现 为退步。所以，在教学过程教师要采取“多表扬少批评”的方法来评和鼓励学 生；多去发现学生优点和长处，给予鼓和表扬。这样会收到好的效果。反思在我自己的教、教学过程中，我也常会尝过赞美的甜头有一个麦姓 学生转入了我的班。曾经在初一的时候他上课心散，行为举差，甚至做 事比较冲动，有过架的经历。上课不爱言，对学习缺乏信心对父母亲、 老师有逆反心理。是我找他谈心，推心腹，表示明白他的处，赢得他的

6、信任。他终于愿意话了，人也自信多了跟同学相处和谐了。学习上，我 也帮他树立信心，高成绩，终于，经过个学期的努力，他的格开朗了， 在很多方面均取得进步。当然赞美也不等于批评。一味的表扬甚无原则的表扬不利于生健康心理 的形成，会使他们神脆弱，听不进批评一听批评就消极或暴如雷。批评 是为了让学生懂真的真、善、美。只不要掌握得适当罢了。学生的缺点 甚至是错误摆在我面前时，我们不能美他们的缺点和错误，是不断地提 高自身的道德修养才能冷静地、设身处从学生的角度去考虑题。当然， 我们必须负起对学的思想品德教育的责。二、教要以德育，以自己人格去感学生，提学生社会、家长、学校希望培养出来的学生一个有道德、有文化

7、守纪律、的 四有人才，而在此时，一味的说教可能造成学生的厌烦，甚逆反心理， 教师只有树立好良的道德观，对学生的育应该是“晓之以理动之以情， 采用多种方法教育生讲道德、讲文明，养他们树立良好的道观；学会尊 重他人，爱护他人才能教出德才兼备的才。老师必须时时处，以身作 则，从平常的日常事做起，以自己的一一滴行动去感化他们才能培养适 应时代发展的高品人才，为社会做出相的贡献。以上是我假期学习一点体会，我也希望在今后的教学中能不多读书，不 断完善自己，做一合格的优秀的人民教。第 3 篇：学我的育故心得会- 学习我的育故事心得体会利用假期我们学习我的教育故事，深感触。教师是人类灵的工程师， 肩负的重任显

8、得尤重要。而在如今的珠角地区，经济较为发，学生的心 理问题更为突出。对学生的实际教育中我既体味到成功的喜，又充满着 很多限的困惑。以是我的一些心得体会一、以为本，用美表达对生的爱与重现代社会，孩子的方面的压力较大，甚是成年人所无法理解，再加上他 们表达的途径较少心理压抑严重。在此提下，爱是一种极为要的教育因 素，是事关教育成的心理基础。教师对生经常表示好感，学就会在学 业、品德方面表现步。教师如果对学生望，学生心理就产生效应，表现 为退步。所以，在教学过程教师要采取“多表扬少批评”的方法来评和鼓励学 生；多去发现学生优点和长处，给予鼓和表扬。这样会收到好的效果。反思在我自己的教、教学过程中，我

9、也常会尝过赞美的甜头有一个麦姓 学生转入了我的班。曾经在初一的时候他上课心散，行为举差，甚至做 事比较冲动，有过架的经历。上课不爱言，对学习缺乏信心对父母亲、 老师有逆反心理。是我找他谈心，推心腹，表示明白他的处，赢得他的 信任。他终于愿意话了，人也自信多了跟同学相处和谐了。学习上，我 也帮他树立信心，高成绩，终于，经过个学期的努力，他的格开朗了， 在很多方面均取得进步。可编辑-当然赞美也不等于批评。一味的表扬甚无原则的表扬不利于生健康心理 的形成，会使他们神脆弱，听不进批评一听批评就消极或暴如雷。批评 是为了让学生懂真的真、善、美。只不要掌握得适当罢了。学生的缺点 甚至是错误摆在我面前时，我

10、们不能美他们的缺点和错误，是不断地提 高自身的道德修养才能冷静地、设身处从学生的角度去考虑题。当然， 我们必须负起对学的思想品德教育的责。二、教要以德育，以自己人格去感学生，提学生社会、家长、学校希望培养出来的学生一个有道德、有文化守纪律、的 四有人才，而在此时，一味的说教可能造成学生的厌烦，甚逆反心理， 教师只有树立好良的道德观，对学生的育应该是“晓之以理动之以情， 采用多种方法教育生讲道德、讲文明，养他们树立良好的道观；学会尊 重他人，爱护他人才能教出德才兼备的才。老师必须时时处，以身作 则，从平常的日常事做起，以自己的一一滴行动去感化他们才能培养适 应时代发展的高品人才，为社会做出相的贡

11、献。以上是我假期学习一点体会，我也希望在今后的教学中能不多读书，不 断完善自己，做一合格的优秀的人民教。可编辑第 4 篇：我难忘一个学故“我最难忘的一个学故事”演讲稿各位评委、各位老：下午好！今天我讲的并不是主动实施的一个教学事，而是最近发生在们班上最令 我难忘的一件真实事，希望把我的感动大家分享。最近我都在做一件：恨孩子。我满眼都那些调皮捣蛋的孩子成绩最差的 孩子，甚至我认为可救药孩子。这些孩每天都给我繁忙的班管理和教学 工作带来更多更大麻烦。他们总能以各出其不意的方式让我心情变糟， 我唯一可以确定的他们每天气我的次数少于 N 次。相信他们马上能我 陷入班主任危机，坚信长此以往我会折不少。但

12、是这件事深地改变了我 对他们的看法。一天早晨，我们班图书管理员从学校图馆领来了大家日思夜的杂志：儿 童文学、中国少年摘、我们爱科学等，些杂志本本设计精美内容精彩。 教室里立刻沸腾起，同学们个个都要求师马上把杂志发下去同学们的热情感染了我，我拿点名表，查看杂志订情况。这一看，问题了：我记到 31 人订了儿童学，可只拿30 份志。怎么会错呢我反复地清点本数订 数，数字就是不统。当了多年的班主任收钱从来没有错的，定是其他环节 出了问题。于是我图书馆小美那儿核对数，小美只记 份；我又电话 给刘会计，他那儿钱的份数肯定错不了刘会计经过认真查对还是 30 。看来是我记错，或者学生交钱时错了。小美那儿又有

13、多余的杂志，这下怎么办呢？记到的 人交了钱，不给谁都不行啊！图 书馆走回教室，一上我还是没有想出解问题的办法，可是教里 31 个同学 一个不少的排到了伍中等着领书。于是干脆对他们实话实说然后我请学 生回忆一下，你当交了多少钱，如果你错了的话请告诉老师几分钟过去 了，没有人来告诉。怎么办呢？我想这可完了，记到交钱的生谁也不能 没有杂志啊，这尴可怎么解决呀？就在时，陆佳宇喊出来：张老师，这 一期的我不要了。刘东杰马上说：“下期的我不要了。”要道，刘东杰 开学来加上上个学，向我要杂志起码有次了。又有学生接下不要杂志 了。我一时说不出来，我太意外了。这孩子大多数是我不喜的孩子，甚 至是我最近一直在牙切

14、齿恨的那些孩子突然间，不知道谁鼓了掌，大家 都跟着鼓起来。此此刻， 和 30 这两个数字已经不重要。掌声说明一切， 无需我再多言。孩子就是这样，让既恨又爱。最可恶的子也有他可爱的一面每个孩子都 是鲜活、灵动的个，有着各自独特的性、志向和智慧。每个子都不一 样。恰恰是这些不样的孩子给我们的教带来更多的可能性。有理解了这 一点，才能去尊重热爱孩子。正如苏霍利斯基所说：“没有就没有教 育。”只有爱能化尬为神奇，奏出和谐育人旋律。人人都说教学苦，古代有“家有五斗米不做孩子王”的说法当了二十多 年的老师，确实，一个老师挺苦挺累的做一个好老师就更苦更累。但这是我喜欢的职，是我的选择。所以将默默工作 着、并

15、会深深感动。第 5 篇：我教育学心体会我作为一个年轻教，参加工作七年来，领导和老教师的关心帮助下，不 断地总结教育学的经验和教训，自己的教育教学能和水平都有了进步和 提高。工作这些年来，在教育教学方面有一些心得体会，现结如下：一、以作则，树威信教师要与学生平等待，建立一个平等的生关系。要求学生做的，教师要 严格要求自己，自首先做到。这样，学才能信服，才能树立师在学生心 目中的形象和威信因此，教师要以身作，树立威信，才能给生以榜样的 示范作用。学生亲师才能信其道。二、建良好的师关系教师要充分相信学、尊重学生。和谐的生关系，是学生主动取知识的情 感基础。在工作中我以真诚、平等的心与学生相处，我的真

16、换得了学生 对我的诚意。在孩心中，我不仅是老师更是一位可以信赖的朋友。他们 愿意把心里话对我，学习和生活上有了难愿意向我寻求帮助课堂上在对 知识的探索中，课气氛既严肃又轻松，家积极思考，踊跃发。甚至已经 下课了他们也经常着我问这问那，从孩们的神情和言谈中流出他们对知 识的喜爱与渴求。实践中我也体会到，好的师生关系可以转成学生学习 的动力，使学生体到成功的喜悦，可激学生产生自信、自强奋进向上的 决心。 重中之：教师要学会倾听教师要学会倾听，于倾听。倾听本身就褒奖对方谈话的一种式，是接纳 对方、尊重、理解方的具体体现。你能心听别人倾诉，就等告诉对方你 的态度，无形之中提高对方的自尊心、信心，加深彼

17、此的情交流。因为 倾听能使教师走进生心灵、了解学生内需要。在倾听中师生解沟通，最 终实现教学相长，堂教学就有了灵性。具体的做法：1）注重“以人为”，发挥学生主体用。过去的教学常常强教师的主导性而把学单纯地视为教育对象忽视学生的 主体地位；把学生头脑看作是可以填充识的容器，忽视教学点，无视学 生的主观能动性。师应把学生看作是具成长潜能的生命体，内部蕴藏着 主体发展的机制，识到教学的目的在于发学生的潜力，驱动主体的发展 机制，使之成长、熟。“以人为本”的念在教育界越来越深人心。在教 育过程中，以学生中心，充分发挥学生主体性已成为广大教所热衷的教 学方法。因此，我在教学过程中应充分现学生的主动性和创

18、性，增强学 生学习的能力。建立新型师生关系重视师生情感交流。因为之前就一直听老师如果与学生太过近，会让学生产生与师是同辈的 错觉，从而不利于师威信的建立。师生系是以基本的人性观前提的。如 果教育者认为，人天性是懒惰的，不思取的，需要严格教诲能启迪良 知，那么权威型的生关系应该是最为有的。传统的师道尊严便是权威型 的师生关系的体现现代教育观则认为人本性是积极的、向上，具有生长 与进取的潜力，教的目的是开发人的潜、促进人的健全发展而权威型的 师生关系无疑会扼儿童的创造力与禀赋在教学过程中，耐心至关重要 的。它是一位教师好行为的体现。教师工作是解决学生不同度上的问 题，其中除了教学的，还有心灵上的。

19、人的工作是辛苦的，待形形色色 的问题，不计其数学生，都要用一颗热的心耐心地去做。大数学生，特 别是“差生”，学的毅力和耐心都较差听课时的心情也常处一种抑制状 态，觉得学习无聊因此，在课堂上除了给他们参与活动和发的机会外，特别是对他们提出问题和质疑，哪怕再显也应耐心回答，并以支持和表 扬，这样对消除他心头的恐惧感和失落十分有利。三、教学式要多样激发学生趣在课堂教学过程中不能老采用一种教学式，这样可能会使学感到没有新 鲜感，提不起学习兴趣。在设计课堂教时，应利用各种教学式方法，使 教学过程形象、生。在上课时，为了激学生兴趣，我将全班为若干组， 每组有小组长，进比赛:比速度，比成功率，比美观这样，学

20、生们在“” 中就自然学到了东。教学经验表明：经变换教学形式，容易发学生的兴 趣，提高学生学习极性和学习效率。充钻研教材，认真备课在各教学环 节中增加趣味性。教师对学习材料和容的处理，一般是由到难，逐步深入，同要考虑到对 学生学习兴趣的一刺激程度，使学生的想始终处于积极状态使他们的兴 趣逐步升级。其次加教学环节中的趣味，教学手段的多样化有助于使学 生的兴趣得以保持呈现语言材料前，教要想办法为学生创设颖可信的情 景，由此吸引学生意力，再由该情景过到课本所展现的情景，同时，合 理地运用实物、图、挂图、多媒体课件，让所要呈现的情景加直观而富 有情趣。这样才能正把学习及教材大纲提出的要求落到实处以上就是

21、我个人任七年以来的心得体会前路漫漫，学生的多性和潜在性 像是一个宝库有待们去挖掘，发现和雕。师者，传道授业解也，不仅要 授以鱼，更要教授生捕鱼的方法。让学掌握好的学习方法，是成为一名 合格的成功的教师一个方面，而距离这步，我还有很多路要。不过我相 信，我会尽全力作个学生喜爱的老师。第 6 篇：一令我忘的师的育故一个令我难忘的教的教育故事-“果”教育上饶市逸夫小学 刘湘丽当年陶行知先生任才学校校长。一天他到一位男生用砖头砸学，将其制 止，并责令他到校室等候。陶先生回到公室，见男生已在等。陶先生掏 出一块糖递给他：这是奖励你的，因为比我按时到了。”接又掏出一块 糖给他：“这也是给你的，我不让你打学

22、，你立即住手，说你很尊重 我。”男生将信将地接过糖果。陶先生说：“据了解，你打学是因为他 欺负女生，说明你正义感。”陶先生遂出第三快糖给他。这男生哭了： “校长，我错了，学再不对，我也不能取这种方式。”陶先又拿出第四 块糖说：“你已认，再奖你一块，我们谈话也该结束了。这故事我至今记忆新，现在想来仍不乏示和借鉴意义。陶行先生所遇到 的这个“打人”场，在我们这里可以用简单的方式来处理，为我们有现 存的“规范”、“则”和成套的“校规纪”。但是作为一位育家，陶先 生面对做了错事的生，他不是粗暴的呵，而是因势利导，使生受到教 育，进而产生内疚自责、反省，这不是可取吗？然而，在我周围却常常 看到这样的场面

23、：些教师一旦发现学生错了事，不分青红皂一罚了之， 不是罚站就是罚写查。他们根本不明白不想明白学生在想什，更谈不上 对学生动之以情，症下药，因材施教。知道，也许学生的一良好愿望就在你这简单的一中破灭，也许学生的点创造火花就被你这暴的态度所 熄灭，也许师生之将失去平等交流与沟的机会，也许从陶行知先生这个短的故事也可以看到一个真正的教育家，在一个最细 微的教育行为中都贯彻最高的准则，即人的教育”；他懂得循有利的原 则，即从培养人的级目标来衡量行为的确与否。如果对打人男生仅仅想 到要规范他一下或处罚他一下，那就无再谈什么行为的积极机了。陶先 生在这里注意到的是一个学生“惜时守”、“坚持正义”、尊敬师长

24、” 和“知错认错”的良品质，这比忘乎所故意打人更值得予以价。这，就 是陶先生作为一位想者的不同凡响之处一个真正的教育家，应当是这样 一位思想者，不但爱学生、理解学生，要因势利导，循循善。第 7 篇：我教育学故我的教育教学故事参加工作十多年来我一直教语文，并担班主任工作。与学生触的多了， 慢慢的明白了教师心的重要性。教师的心能使少年君子更健成长，能使 有缺陷和有特殊困的学生倍增信心，能犯了错误的学生重新作起来。我 认为爱护学生应该一点一滴开始，应该现实生活中的文明礼、行为习 惯、社会责任感开，应该让学生从学会他人和谐相处、学会康快乐的生 活开始。我去年接的班，孩们大多比较乖，但也个别比较顽皮，性

25、格怪。一开始 我不太了解，认为子就是孩子，有问题评几句就行。可几次评下来不但 没有见效，反而更出了其逆反心里。我真反思了自己的行为也对这几个 学生的情况做了了。才知道他们平时在就孤僻，不愿与家人通。在班里 朋友也少，所以或了引人注意，他们开调皮，在班内制造不定因素；或 干脆我行我素，放自己。于是，他们成班里公认的“学困生。美国学者伯纳斯认，没有反思的经验是隘的经验，至多只能成肤浅的认 识。只有经过反思教师的经验方能提升一个高度，并对后继为产生影 响。根据这一“经反思=成长”规律，在对我班“困生”教育引导的过 程中，我反思了自的班级管理，可以说严有余而爱不足，呆而欠活力； 工作方法简单而欠学，粗枝大叶而欠细。在对他们的教育问上，没有给 予十分的重视，没认真的研究工作的方方法，与他们的沟通流不够，甚至不自觉的对他们不公平的看法。事实，一个学生，内心总渴望被关 爱、重视，渴望成的。后来，我对