2022年四川教育公共基础知识统考及答案

1、判断题（共30道小题，每题1分，下列各题中，你觉得对的的请选“”，错误的选“”；所有选“”或所有选“”，均记为0分。）判断题国内教育的主线使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。答案：错解析：国内教育的主线使命是培养学生的创新精神和实践能力，造就“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。答案：错解析：遗传是个体发展的物质前提，为人的身心发展提供了也许。学校教育在人的身心发展诸因素中起主导作用。在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减少。答案：错解析：学生学习能力提

2、高，教师的作用不会下降上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。答案：错解析：上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。答案：对解析：课程资源是课程设计、编制、实行过程中可运用的一切人力、物力以及自然资源的总和。知识经济时代，知识显得很重要，因此，学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。答案：错解析：学校的教育目的是培养学生德智体美劳各个方面的能力，不仅仅是知识。复式教学是把两个年级以上的学生安排在一种教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。答案：对解析：题干就是复式教学的

3、定义卢梭觉得：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里，就全都变坏了。”由此，她提出自然教育的主张。答案：对解析：卢梭觉得只有“归于自然”的教育，远离喧嚣都市社会的教育，才有助于保持人的善良天性。班级管理规定班主任充足运用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。答案：错解析：班级管理是保证班集体各项活动顺利进行的前提，并不是控制学生的思想和行为。教师职业是以教书育人为职责的发明性职业。答案：错解析:教师职业是以教书育人为职责的专门职业师生关系是隐性课程。答案：对不同的学生受同一种教师教育，心理反映各不相似，阐明人的心抱负象是先天固有的。答案：错布卢姆将教学目的分为认知目的、情感

4、目的和意志三大领域。答案：错解析：布卢姆教学目的分类系统：认知目的（知识与技能）、过程目的（过程与措施）、情感目的（情感态度、价值观）学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。答案：错解析：学习是指由个体由于练习或引起的行为或行为潜能比较的变化。根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生常常思考“我是谁”这个问题。答案：错解析：“我是谁”是初中生常常思考的问题学习困难学生就是智能局限性的学生。答案：错解析：学习困难学生有也许是由于智能 ，但也有也许是其她因素引起的学习困难。场依存的学生更多地但愿得到教师和同窗的认同。答案：对解析：场依存的学生更多依赖外部学习环境，因此但愿得到教师和同窗的认同学生学会

5、在听课和看书时如何做笔记属于方略性知识。答案：对解析：学会学习是属于方略性知识动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。答案：错解析：动作技能与大脑有关，要先在大脑当中形成有关动作技能的内部的动作意向，以作为实际执行行动时的参照处在习俗道德水平阶段的学生道德判断的原则依赖于教师，家长等权威。答案: 错解析：依赖教师，家长等的权威是属于前习俗阶段按照操作性条件反射的观点，行为之因此发生变化的条件是模仿。答案:错解析：操作性条件反射的观点是：行为是由于先前特定的刺激所引起的反映。模仿是班都拉社会学习的观点“上行下效”，“耳濡目染”，这是班杜拉所强调的观测学习的具体体现。答案：对解析：班都拉的观测学习，即

6、通过观测别人而进行的学习在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定。答案：错解析：除另有规定的特殊状况之外，一般均可由教育行政执法主体单方依法作出处置决定，违法者必须服从。根据国内义务教育法，实行义务教育，不收学费，可收杂费。答案：错解析：义务教育不收学费和杂费根据国内避免未成年人犯罪法，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。答案：错解析：避免未成年人犯罪法第十条：未成年人的父母或其她监护人对未成年人的发=法制教育负有直接责任，学校在对学生进行避免犯罪教育时，应当将教育筹划告知未成年人的父母或其她监护人，未成年人的父母或其她监护人应当结合学校的筹划针对具体状况进行教育

7、。教育法律救济以侵权损害事实为前提。答案：对学生申诉必须以书面形式提出。答案：对解析：学生申诉解决措施第三章第十三条：申诉受理条件，必须以书面方式提出且书面形式符合本措施规定。学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐变化社会风气。答案：错解析：因果倒错。学生的品德形成受家庭教育、学校教育和社会风气的影响，并不是学生的品德变化社会风气。“终身学习”是国内中小学教师职业道德规范中的基本内容。答案：对解析：中小学教师职业道德规范第五条：终身学习教师职业道德构造中最重要的是教师职业道德认知。答案：错解析：最重要的是教师道德行为二.单选题（共45小题，每题1分，共45分。每题仅有一种选项是对的的，选择你觉得

8、对的的答案。） 发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题，实现结识的过程，强调学生的主体，这一教学模式的提出者是（）奥苏贝尔 B.布鲁纳C.柯勒 D.瓦。根舍因答案：B解析：布鲁纳觉得，知识学习最有效的形式是发现学习。某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）仁慈专断型 B.放任自流型C.民主型 D.强硬专断型答案:D解析：强硬专断型也是权威型教师强调学生服从教师的一切规定。“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）大学 B.中庸C.论语 D.学记答案：C解析：这句话出自论语实用主义教学是在批判（）的基本上提出来的。马克思主义教育学 B.文化教育学C.实验教育学 D.赫尔巴

9、特教育学答案:D解析：实用主义代表人物杜威在批判赫尔巴特教育学的基本上提出自己的教育教学观点。选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）神本位与人本位 个人本位与社会本位社会本位与自然本位个人本位与自然本位答案：B解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位。在教师知识构造中，有关沉默知识的理解，对的的是（）它是显性知识可以被明确地传授可以用词语体现可以通过实践活动而获得答案：D解析：沉默知识指教师的隐性知识，指不能系统表述的知识，可以通过实践活动而获得。运用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育措施是（）品德评价法 B.楷模示范法C

10、.情感陶冶法 D.说服教育法答案：C解析：通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的措施是情感陶冶法影响师生关系的核心因素是（）教师的素养 B.学校的管理C.国家的政策 D.学生的结识答案：A在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了获得最佳的教学效果，要解决好的关系是（）教育者与教育内容的关系受教育者与教育内容的关系教育者与受教育者的关系教育内容与教育措施的关系答案：C解析：老式教育学觉得教育学有两个基本：一是心理学，二是（）哲学 B.伦理学C.人类学 D.社会学答案：B解析：以赫尔巴特为代表的老式教育学建立在心理学和伦理学的基本上。罗杰斯的“非指引性教学”的教育目的是使学生（）

11、一般发展 B.全面发展C.情感发展 D.自我实现答案：D解析：罗杰斯的以学生为中心的“人本主义“教育论观点，强调学生“自我实现”的作用，教师仅仅起增进作用。古代学者朱熹觉得“论先后，知为先；论轻重，行为重”，这体现的德育原则是（）一致性原则 B.正面引导原则C.知行统一原则 D.严格规定原则答案：C解析：国内全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先位置。德育 B.智育C.体育 D.美育答案：A解析：上历史学时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学措施是（）模型直观 B.实物直观C.言语直观 D.意念直观答案：B解析：观看历史实物进行学习是实物直观赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育

12、，正如在相反的方面。我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（）掌握知识与发展智力相统一间接经验与直接经验相统一教学是知、情、意统一的过程教师主导与学生主体和结合答案： C在中小学班主任工作规定中，班主任角色的定位不涉及（）学生平常思想道德教育的实行者学生健康成长的引导者学生自我完善的辅导者学生管理工作的重要实行者答案：A针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采用学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）雷沛鸿 B.晏阳初C.陶行知 D.梁淑琪答案：B下列不属于新课程倡导的三维课程目的的是（）知识与技能 B.过程与措施C.能力与成果 D.情感，态度

13、价值观答案：C教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）复杂性、发明性 B.持续性、广延性C.长期性、间接性 D.主体性、示范性答案：D教师对学生的盼望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）从众效应 B.罗森塔尔效应C.马太效应 D.晕轮效应答案：B20.教师对学生的盼望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（ ）A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C.马太效应 D晕轮效应 21.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（ ）A 下位学习 B同位学习 C 上位学习 D 并列学习答案C22.在指引学生面试时，教师非常注重训

14、练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及如何和面试官打招呼等细节，以期待给面试管留下好印象，这是充足运用了（ ）A 前摄克制 B 倒摄克制 C首因效应 D 近因效应答案：C23.按照信息心理加工学的观点，的学生可以回答“第二次世界大战的因素是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是 A.陈述性知识 B 程序性知识C.方略性知识 D 默会知识答案：A24.教师中在教学中教会学生学习“going”的“ing”在教学生学习“Playing”“coming” 就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（ ）A 共同要素说 B 形式训练说C 概括化理论 D 实质训练说答案：A25.学生

15、把自己考试成绩差的因素归为试题太难太偏，这种归因属于（ ）A. 内部 不稳定 可控的B 外部 稳定 不可控的C 内部 稳定 可控的D外部 不稳定 不可控的答案:B26.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是运用刺激的（ ）A 适应 B 对比 C 泛化D 分化答案：B27.教师问妙妙：“你有兄弟吗？”，“兄弟叫什么名字？”“明明 ”，“明明有兄弟吗？”“没有”。按皮亚杰的小朋友认知发展理论，妙妙的思维处在（ ）A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算的阶段答案：B28.教师通过学生在课堂中的体现来理解学生的学习状况，这种措施属于（ ）A调查法 B观测法 C实验法 D

16、 调查法答案：B29.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重这重要属于元认知方略中的（ ） A 筹划方略 B反馈方略 C调节方略 D资源管理方略答案：C30.学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总觉得试题有漏掉，作业没做完，书包里的东西没收完这种行为表白她有（ ） 倾向A焦急 B 过敏 C 逼迫 D 怀疑答案：D31中小学心理健康教育的重要任务不涉及（ ） A维护学生的心理健康B诊治学生的心理疾病C增进学生形成健康的心理素质D协助学生树立有问题时的求助意识答案：B32.萌萌本来见了陌生人就规避，上幼儿园一种月后，萌萌的这种行为消失了，根据加涅的

17、学习成果分类，这里发生的是（ ）学习A言语信息 B态度 C智慧技能 D认知方略答案B33.按照认知心理学的观点，机械学习故意义学习划分的重要根据是（ ）A 新旧知识与否建立非人为实质性的联系B 学习与否积极学习，反复练习C 要学习重要内容是教师呈现还是由学生发现D学习的目的是解决问题还是获得知识答案：A34.孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，这句话阐明的学习现象是（ ）A学习定势 B学习迁移 C学习爱好 D学习习惯答案：B在国内教育法体系中，法的效力层次最低的是（）教育行政法规 B.教育单行法C.地方性教育法规 D.教育行政规章答案：D根据国内未成年人保护法，对于违法犯罪的未成年人应实行

18、（）教育为主，惩罚为辅 B.惩罚为主，教育为辅C.只能教育，不能惩罚 D.严肃惩罚，并从学校开除答案：A道德行为选择的意志自由体现了人的（）发明性和自主性 B.能动性和发展性C.能动性和自主性 D.能动性和发明性答案：C在教育权利中最基本的教育权利是( )家长的教育权利 B.国家的教育权利C.学校的教育权利 D.学生的受教育权利答案：D下列属于最严重的行政惩罚的是（ ）。财产罚 B.申诫罚C.人身罚 C.行为罚答案：C教育部在有关全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业承当的意见中明确规定，学校、教师不得按学生考分高下排列名次，张榜发布。这是为了保护未成年人的（ ）。财产权 B.隐私权C.受教育权

19、 D.姓名权答案：B教师最基本的职业权利是（）学术研究权 B.教育教学权C.获取报酬权 D.参与学校管理权答案：B教育法律救济的重要方式是（）行政渠道 B.司法渠道C.仲裁渠道 D.调节渠道答案：A师德的灵魂是（）关爱学生 B.加强修养C.认真教学 D.提高业务水平答案：A李教师在教师节收了学生家长送给她的一盆盆栽，李教师的行为所违背的教师师德规范是（）依法执教 B.关爱学生C.爱岗敬业 D.廉洁从教答案：D中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的措施属于（）宣传演讲法 B.楷模教育法C.自我修养法 D.对话教育法答案：C判断简析题（共6小题，1、3、5题每题

20、1分，2、4、6题每题2分，先判断，对的的选“”，错误的选“”，然后选择支撑你观点的选项。2、4、6题至少有一种选项是对的的，错选、多选，少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题。【资料】鉴于班级授课制忽视学生个别差别的弊端，国内课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法与否对的？答案：错误为什么？国内人口众多，目前还不能广泛采用个别教学新课程改革非常注重学生的个性发展，应当回归个别教学国内人均教育资源并不丰富，班级授课制能节省教育资源个别教学有助于学生之间交流、沟通班级授课制也能关注学生的个体差别答案：ACE根据下面资料，作答3、4题。【资料】动机具有加强学习的作用，因此学习动机越强，

21、学习效果越好。这种说法与否对的？答案：错误为什么？从事较容易的学习活动时，动机强度越高，学习效果好从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差学习动机越强，盼望值越高，学习效果越好学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线答案：ABD根据下面材料，作答5、6题。【资料】某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王教师当着全班同窗的面对她说：“你还成功呢，你干脆改名叫失败吧，叫失败多好，还是成功之母。”王教师的做法与否对的？答案：错误为什么？王教师的语言诙谐风趣王教师的言语有失规范王教师不尊重学生，伤害了学生的心灵教师对学生的教育方式要因

22、人而异王教师严格规定学生是对的答案：BCD四、案例分析题（共8小题，每题2分，共16分。每题至少有一种选项是对的的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题。【资料】某小学语文教师教瑞雪图，是这样教学的：在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景.,导入课题后，教师规定学生自读课文，然后设问：“雪花是什么形状呢？请同窗们观测。”随后将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并规定学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几种学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。在解说词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”

23、，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。在分析课文时，教师问：“同窗们，冬天和春天的树有什么不同呢？”甲同窗回答：“冬天的树叶子全掉光了，春天来了树叶又长出来了。”教师点头说该同窗观测仔细，又点了乙同窗起来回答，乙同窗说：“我们四川冬天诸多树不掉叶子，反倒是春天里落叶。”教师说：“这是你个人的见解，我不这样觉得。”教师又问下一种问题：“瑞雪为什么是丰年的预兆？”学生纷纷举手，几种学生的回答都差不多，教师都予以肯定。乙同窗也举了手，但直到下课也没机会。课后，乙同窗说，她不仅看了大百科全书，还上网搜索了有关信息，觉得瑞雪兆丰年尚有其她解释.有关该教师的教学，如下说法对的的是（ ）。教师采用了

24、情境教学将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意让学生观测屏幕上的雪花形状，是启发式教学该教师看待乙同窗的措施，保证了教学任务的完毕，体现了教学机智被点到的几种学生都回答得较好，阐明该教师善于因材施教答案：AB解析：观测雪花形状，是直观性教学，因此选项C错误；教师直接辩驳乙同窗的观点，上海学生自尊心，做法不可取，因此选项D错误；教师提问简朴，且直接忽视、打击不批准见，违背因材施教原则，因此选项E错误。针对该案例，如下说法对的的是（ ）。网络时代，学生懂得的或许教师不懂得，师和生的角色不是绝对的该教师采用了自读、默读、范读、齐读，学生的主体

25、性得到充足体现课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论，阐明新课改倡导的三级课程体系确有必要乙同窗对“瑞雪兆丰年”的探究，阐明她的求异思维能力比较强教师在教学中应当是一种裁判，否则学生无所适从答案：ACD解析：教学中虽有多种读的方式，但都是教师预设的，并不能体现学生主体性，因此选项B错误；教师在教学中是个引导者，不一定当场判断，可以存疑，因此选项E错误。根据下面资料，作答3、4题。【资料】数学课上教师规定学生独立思考一道难题。忽然，一声喜悦“想出来了”打破了教室的沉寂，人们顿时笑了起来。教师一看，本来是比较腼数学成绩并突出的张彬，立即批评她扰乱了课堂.，受到批评的张彬立即趴在桌上默不作声。对于该教师的做法，如下观点对的的有（ ）。教师批评张彬、维持课堂纪律的方式是对的的教师打破了活跃快乐地课堂氛围教师的批评挫伤了张彬的学习积极性教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其她同窗的思维教师批评教育张彬的方式不当答案：BCE解析：教师的批评方式不对，伤害了张彬的自尊心，挫伤其学习积极性，因此选项A错误，选项C、E对的。张斌的叫喊虽然会影响到部分同窗答题，但教师的批评过于简朴粗暴，方式不对，因此选项D错误。该案例给我们的启示（ ）。课堂教学秩序的维护需要教育机智维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价教师应当理解学生的心理特性，才干更好地解决师生关系纪律只是手段，维护学生的学习积极性，