人教版二年级数学上册第五单元第2课时《观察简单的几何体》教案（定稿）

1、观察简单的几何体教案【学习内容】人教版小学数学二年级上册第五单元第68-71页例2、例3【课程标准描述】丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；在观察物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，还可以帮助学学生直观理解数学；通过观察、形成表象，根据图形的性质得到描述性的结论，培养学生的推理能力。【学习目标】1. 通过经历观察、操作、交流等活动感受由平面围成的几何体如长方体、正方体从不同角度会看到不同形状，从而能辨认从正面、上面、侧面的位置看到的简单几何形体的形状。2.通过观察、交流活动感受几何体中曲

2、面和对曲面围成的几何体如圆柱和球的不同角度的形状，对所学过的立体图形由整体认识发展到对局部特征的认识，并沟通立体图形与平面图形的关系。3. 用“猜一猜”的想象活动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。【学习重点】学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。【学习难点】能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。【评价活动方案】通过观察长方体和正方体学具，能辨认不同位置形状不同，并通过组合长方体和正方体知道从不同的角度观察，看到的形状相同，评价目标1。通过观察圆柱和球不同位置的形状，知道立体图形由整体认识发展到对局部特征的认识，评价目标2。完成练习十六第

3、5题，初步掌握正确的观察物体的基本方法，评价目标3。【学习过程】 （一）动手操作，激趣感知1活动引入（1）学生以小组为单位，利用长方体或正方体的积木搭一搭。（2）组长组织组员从不同的方向观察搭好的积木。2导入新课（1）教师介绍：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对我们的这个面称为正面。跟上节课学习的一样，他们也是从前、后、左、右四个方向观察长方体的形状吗？这三位同学是怎样观察的？（2）这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。（板书课题）（二）观察体验，探索方法（评价目标1）1观察学过的立体图形（1）合作探究，直观感知。小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、

4、上面、侧面进行观察。全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。（2）初步渗透三视图。课件出示例2再次提问你从哪一面观察的长方体？观察的形状是什么样的？（三个学生分别说一说）提出问题：小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？学生再次结合组内的长方体模具，判断出观察的视角。交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（从不同的角度观察长方体，看到的形状可能不同。）（3）观察正方体。小组活动：将正方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察。全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。设疑：为什么看到的都是正方形？交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（从不同的角

5、度观察正方体，看到的形状相同。）（4）师生小结。从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同。站在任一位置，都不能同时看到长方体的所有的面，最多只能看到它的三个面。（5）学生观察。（评价目标2）照样子观察圆柱和球，你有什么发现？2解决问题（评价目标3）（1）猜猜看。课件出示一个正方形，提出问题：我看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？学生在组内讨论、猜测，并说出理由。（2）汇报交流。（3）讨论：我们单凭一个面能不能确定这是什么物体？（三）巩固练习，深化理解完成教材第71页练习十六的第5题。以同桌为单位，用准备好的小正方体摆一摆，再分别从正面、上面和侧面看一看，并说一