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1、Word - 3 -大班教师观察记录表格|大班教师观察记录表 在幼儿刚举行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观看孩子的行为，没有举行指导。之后当我发觉孩子对于本次活动的爱好有所削弱时，我就准时用引发性的语言举行了引领，为他寻觅下一步努力的方向。以下是为大家收拾共享的大班老师观看记录表。欢迎阅读。 大班老师观看记录表1观看状况今日区角活动时，李瑞宏小伴侣很快就进入了益智区，娴熟的拿起了一盘积木，把积木所有倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块当心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木所有都垒了起来。他看了看桌子，发觉没有了，就开头东张西望，我发觉他有点心不在焉了。这时，我看到李瑞宏

2、又去拿了一盘其他的玩具玩起来了观看分析我在观看他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发觉孩子的爱好点有所转移，就应准时介入，引发幼儿的蔓延性思维，引领幼儿继续举行建构。措施与结果在幼儿刚举行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观看孩子的行为，没有举行指导。之后当我发觉孩子对于本次活动的爱好有所削弱时，我就准时用引发性的语言举行了引领，为他寻觅下一步努力的方向。大班老师观看记录表2观看时光：10月21日观看对象：龙浦、嘉诚观看场景：娃娃家观看情景下午，孩子们进入活动区开头做嬉戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。龙浦不让。两个孩子马上要抢起来，把那些“小伴侣有玩具要一起玩，要别人的东西要商议”的话抛在了脑后。我马上走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗?嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说：“铃嘉诚快来接电话，爸爸找你。”嘉诚开心地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗?我把幼儿园搞的乱七八糟的”听着嘉诚可爱的话语，我笑了!容易分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的心情与他人发生争抢，我通过幼儿心情易转移

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