小学四年级英语的教案

1、Word - 24 -小学四年级英语的教案 在教学工开展教学活动，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要留意哪些格式呢?下面带来学校四班级英语教案7篇，盼望大家喜爱。 学校四班级英语教案篇1 教学目标： (1)学问目标 1.学习本文主要新单词：cry break monster 2.学会运用核心句型Did you?Yes, I did. / No, I didnt. (2)力量目标 1.了解使用一般过去时的一般疑问句。 2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。 (3)情感目标 了解西方儿童的课余文化生活，学会关怀别人，学会顽强的面对生活中遇到的困难。 教学重

2、点： 能正确运用核心句型Did you?Yes, I did. / No, I didnt.就过去发生的事情提问和回答。 教学难点： 动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音 课前预备： 单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。 教学过程： 一、Greeting T: Good morning. Boys and girls. Ss: Good morning. Miss Yan. T: How are you, today, _? S: I am fine! 二、Warming up T: First, lets say a cha

3、nt together, ok? Ss: Ok. T: Ok，stand up. T: Today, I will divide you into 4 groups. If you do very well, I will give you a point. And which group can finish the picture, you are the winner, understand? 三、Lead in T: Ok, now, Look at the screen, please. Last week, I went to the supermarket, I read boo

4、ks and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片 T: And what did you do last week? OK, you please. S1: 。 S2: 。 T: And did you?(2.等出示完no，I didnt时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问) Ss: No, I didnt.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等) T: Did you watch TV? Did you see a scary thing? T: Did you play with your toys?

5、 S1: Yes, I did. T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲) And did you break your toy?(对S1) 四、Presentation (1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he? Ss: He is Tom. T: Tom is crying. Whats the matter? Do you know? Ss: No. T: Ok, lets listen to the CD-ROM. (2)再听一遍，出示问

6、题 1. Did Tom fall? 2. Did Tom break his toy? 3. Did Tom see a scary thing? (3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练 (4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter. T: Now, read the text in your groups. T:分角色朗读 四、Game Monster，monster，did you? 五、Homework 1. Use these sentences to mak

7、e a short dialogue with your partner. 2. Read the text for 3 times. 教具预备： 1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，假如表现好的话，就在给她们嘉奖另外一个玩具评价卡片，假如表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。 2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster 3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像 学校四班级英语教案篇2 一、教学目标： 1.学问目标： (1)能听、说、认读单

8、词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。 (2)能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。 2.力量目标： 同学能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。 能听懂、会读、理解课文大意。 3.情感目标： 通过对比过去和现在的变化，教育同学要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和伴侣。 二、教学重点： 1.理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。 能听懂、会说、会读句型:He/She was then. They werethen. 三、教学难点： 能

9、够区分运用am，is，are和was，were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。 四、教学用具: CD-ROM,课件，多媒体，单词卡 五、教学过程： (一)Warm- up Greetings 板出“am” “is” “ are”，让同学认读后，告知同学，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he, she, it;全部复数人称都用are。 Revision some words T: Before our class，lets play a game (和老师唱反调)。I say “big” and you say “small

10、”. OK? Ss : OK. T: big Ss: small Bigsmall fatthin cutenaughty tallshort (通过嬉戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了同学的学习爱好又为下面的学习做了铺垫。) (二)Presetation 1.Lets chant.播放活动1的动画，让同学通过动画初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant) 2.(ppt出示一张小孩子照片，让同学猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its . Ss: Its you. T: Yes. You are rig

11、ht. Its me. (让同学理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.(引出新词then并教授，同时教授单词now)And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授) 3.(连续出示一对年轻夫妻的相片,让同学猜一猜)T: Who are they? Ss: They are .，T: They are my grandparens.(引出新词grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出

12、新词were, young,old并教授) (三) Learn the text. 1、播放课文的录音前，向同学提出“How old is the little girl?”的问题，让同学有针对性的听音。听完第一遍录音后，向同学提出“How old was she then?”的问题，引导同学在文中找到答案。 (设计意图：生动的动画能极大限度地唤起同学的留意力，能很好地将同学带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，关心同学提高对短文的理解力。) 2、播放其次遍录音，让同学画出be动词am,is,are以及它的过去式was, were.以及划出then和now。对比观看它们的用法。 3、播放

13、其次遍录音，让同学逐句跟读。 (设计意图：用纯正的语音语调影响同学的发音。) (全班读，分组读，个别读) (设计意图：给同学开口讲英语的机会，使其感受胜利的欢乐。) (四)Practice Say a chant. Then then then . I was short. Now now now. I am tall. Then then then . He was thin. Now now now. He is fat. Then then then . It was short. Now now now. It is long. Then then then . They were y

14、oung. Now now now. They are old. Then then then . You were cute. Now now now. You are naughty. (设计意图：用chant的形式唤起同学学习的爱好，Chant的引入明确了be动词的用法，为语言的输出供应了保证。) 2.Choise:(ppt出示试题，让同学选择) (1)Then they_ young. A.were B.are C.is (2)Now they_ old. A.were B,are C.is (3)Then he_ short. A.was B.is C.am (4)Now he_ t

15、all A.was B.am C.is (设计意图：进一步巩固人称与be动词的对应。通过完成老师设定的对句子内容进行填补,同学能逐步的把握be的用法，为同学的语言输出制造了条件。) (五)Summary. 1.“What did you learn this class?” (设计意图：关心同学对本课的学习内容进行梳理，以养成良好的学习习惯。) 2.播放时间都去哪儿了的视频，老师作以对比描述，介绍现在与过去状态的变化，引出本模块主题词“changes”。教育同学要学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩老师，感恩伴侣。 (设计意图：在感人的MV中让同学的情感得到升华，已达到情感目标的生成。) Ste

16、p 6: Homework 1. Read the text for three time 1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (写一写自己的变化) 板书设计 Module 5 Unit 1 I was two then. Then Now was I was two then. is/am Now I am ten. were They were young then. are Now they are old. 学校四班级英语教案篇3 教材

17、分析： 本课时的教学内容是外研版学校英语第三册第一模块Numbers其次单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块连续学习十位以上的数字，本单元要求把握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。 学情分析： 经过一学年的学习，同学具备了初步的英语语感，上一单元同学又学习了13至20的十位数，已经具有了肯定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四班级的同学而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应当并不困难。 教学目标： 1、学问和技能： 能够听懂、会说Haveyougotalion/?I,vegottwenty-six/points.Twentyandone/is

18、twentyone/. 能够运用句型Haveyougotalion/?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话沟通，完成交际。 2.情感态度和价值观：增加同学语感，促进学科沟通。鼓舞同学勇于开口，乐于表达，乐观活跃的参加课堂教学活动。 过程方法： 采纳老师引领、同学自主学习与小组合作学习相结合的策略，协作详细情境运用所学学问进行语言交际，形成同学初步运用英语的力量。 教学重点： 结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。 教学难点： 调动原有的学问储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。 教学过程： 一、热身 1.问候 2.同学按座位挨次拍打同学肩膀进行数字接龙。 二、复

19、习 出示一些学过的动物图片，请同学说出它们的名字。 三、用动物图片自然学习并操练句型 把刚才出示过的动物图片分发给每个同学一张，老师做示范问其中的一名同学：Haveyougotalion?引导同学回答：Yes,Ican.或No,Ican,t. 四、新知呈现 请几名同学猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了老师立刻给这名同学一张事先预备好的10分数字卡片，并告知他/她Youhavegottenpoints.并引导同学说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。 待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。老师对他/她说：Youarethewinnen! 五、关心理解 呈

20、现课文，出示课文题目，提问同学：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，同学回答问题。 再放录音，要求同学边听边指出句子。 六、嬉戏 数字嬉戏，老师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。 同学两人一组，同学A给出一算式让同学B回答并给出另一算式，再由同学A回答，两人轮番进行。 七、活动 快速加法问答。每个同学都有一个数字，老师从每组中请几名同学快速出题如：Twentyandsixis Twenty-six. 八、训练同学 学习chant。老师先放一遍chant录音，请同学边看图边听，指导同学找诞生词，老师解释词义并指导

21、同学读音。 再次放音，逐行停顿 九、总结 总结这节课多少同学获得了分数卡。 同学说出自己的分数。 做到首尾呼应，准时总结同学的表现有效激励同学。 板书设计： Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints Haveyougota/anlion/? Yes,Ihave. No,Ihaven,t. 学校四班级英语教案篇4 教学重点： 让同学将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。 教学难点： 新消失的句型：She speaks English well. Theyre my friends story-books. 教具预备： 1.单词卡。 2.供同学表演用

22、的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.老师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2.做嬉戏Listen and do. 老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Lets do 部分。 (二)呈现新课(Presentation) 1.Free talk.老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。 Whats in th

23、e classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? 2.老师通过录像、VCD、教学课件等给同学展现Read aloud对话。 3.让同学观看后回答问题： Whats in Amys schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Whos Amys friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让同学跟读本部分对话。 5.让同学表演对话。启发同学用Whos your friend? He/She has,Whats her/his name?

24、表达更多的句子。 6.依据对话回答问题： Is Amys schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Amys? (Theyre Amys friends story-books.)老师给同学解释这一句话：Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 7.听录音带，让同学跟读本部分对话。 8.让同学表演对话。 9.老师出示Sandy White的图片，指着她说：Shes our English teacher. She speak

25、s English well.老师再指一名学习好点的同学说：He/She speaks English well.老师可以向同学提出问题来检查同学是否听懂：Do you speak English well? 10.让同学看书听录音带，并读出对话。 11.仿照课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.老师给同学展现第四段对话。并让同学回答问题：Whats Amys teachers name? 13.让同学听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jone

26、s-Coke-hope; 这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让同学依据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让同学拼读，如：shop, job, dot等来把握它们的发音。 14.播放录音让同学完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice

27、.(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) (三)趣味操练(Practice) 1.玩“猜人”嬉戏。老师描述班中一名同学的样貌、性格、爱好，由同学来猜，猜中一个加10分。 2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一句话，在老师说“开头”后，最终一排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学，这位同学再把听到的话告知前面的同学这样依次进行下去。最终一排的同学把所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (四

28、)扩展性活动(Add-activities) 让同学选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论伴侣”中的任一话题，与同伴进行会话练习。 学校四班级英语教案篇5 一、教学内容 第一课时 1、复习、巩固Whats _job?What dose _do?及一些职业的单词。 2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Work with language Fun with language) 其次课时 学习新单词及课文 第三课时 对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的力量What do _do? What can _ do ?的句子学习打下基础。 二、教学目标

29、(一)教学目标 1、学问目标 A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子 B、学习和把握四会单词：sick ,sick people ,drive , learn 三会单词：dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man. C、谈论可以关心我们的人：What can_do?_ can_. 2、技能目标 通过引导同学乐观参加各项课堂教学活动，使同学养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导同学娴熟应用本课所学的语言学问进行日常交际，形成综合运用语言的力量。 3、情感目标 我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听说

30、唱演玩溶于一体，激发同学学习爱好和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信念。 4、学习策略 培育同学在特定的语境中领悟使用：谈论可关心我们的人 5、文化意识 了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。 三、教学重点、难点 学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和把握是本节的重点，对各种职业功能的了解和把握是本节的难点。 四、教具学具的预备 1、同学在上课前画一幅自己喜爱的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，便利小组活动和课堂教学。 2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。 【说教法、学法】 课堂教学是实施素养教育的主渠道，为了更

31、好的突出重点、突破难点，我依据学校四班级同学的心理特点及教学内容，采纳了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、嬉戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让同学再活动中学，在活动中用，逐步关心同学把握良好的学习习惯。 【说教学程序】 教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理支配教学程序是教学胜利的关键，结合同学的认知规律，我在这个课时支配了五个教学环节： 1、歌曲热身，引入新知 2、学习新知，多样巩固 3、多方活动，探究进展 4、展现评价，促进进展 5、课外延长，巩固进展 (一)歌曲热身，引入新知 学校四班级的同学仍旧爱唱、爱跳。一

32、开头我设计了Sing ，既复习旧的职业的单词，又激发学习爱好，二我设计了拿职业图，运用Whats _job? What does _do?来复习并引出新的职业的.单词dentist，ambulance man. (二)学习新知，多样化巩固 1、学校生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：Whats _ job? What does _do?What can _ do?来教学新单词，指导发音，注意升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来娴熟单词，加大参加面，有效的转变后进生不开口的局面。 2、为了了解同学的把握状况，让同学齐读板书的单词、

33、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。 3、巧编chant，巩固单词。 Learn，learn , learn, teachers help us to learn. Catch , catch , catch , policemen catch criminals. Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance. Put out ,put out , put out , firemen put out fires. Check , check , check , dentist check my teeth. Help ,he

34、lp , help , nursers or doctors help sick people. 并协作动作来引导同学记、理解单词。 4、现在同学对新学问有肯定的把握，我让同学做Fun with language，巩固了同学对新学问的了解，使同学的写得到训练。 5、玩是学校生的天性，我设计了嬉戏：力量大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜爱的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展现自己，达到教学的全体性。 (三)多方活动，探究进展 为了让同学更好的运用语言，我设计了职业大调查： 首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让同学在活动中

35、用，进展同学运用语言的力量。 (四)展现评价，促进进展 1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展现同学的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。 2、开展同学自评、小组互评活动，让同学更好的了解自己，转变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向同学宣扬职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发同学努力学习，将来更好的报答社会。 (五)课外延长，巩固进展 作业是课后对课堂的延长、巩固，并依据同学的爱好，为了更好的进展同学综合运用语言的力量，我设计了两类作业： 1、基础作业 A、抄新单词和重点句子。 B、画1幅自己喜爱的职业图，写至少2个轮回的对话。 如：A：Whats your job? B: I am

36、 teacher. A: Do you help us to learn. B: Yes. 2、自选作业：了解其他职业的职能。. 【说教学效果】 在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、嬉戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发爱好，并且注意了教学的全体性，突出了以同学为主体，让同学在活动中学，在活动用，使同学的听说读写得到全面的提高。并让同学了解一些职业及一些职业的职能，使同学明确：职业不分贵贱，行行出状元。 学校四班级英语教案篇6 教材分析 本课是新标准英语三班级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较

37、级的句型用法。要求同学把握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。 学情分析 同学能用简洁的英语互致问候，交换有关个人、家人和伴侣的简洁信息，有肯定的英语语言运用力量，在课堂上采纳情景式教学，引发同学的爱好以达到教学目标。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导同学在感知、体验和参加中学习英语,激发爱好。 2.培育同学关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。 二、过程与方法 1.学习新单词old、young、strong、than 2.初步熟悉形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger. 三、学问与技能 1.学会运用形容词比较级的句型：-erthan 2.培育同学自主探究学习的力量。结合生活实际及同学感爱好的事物进行比较。 教学重点和难点 1.单词than 及其它形容词的运用。 2.功能句：Amy is taller than Lingling. 3. 能够敏捷运用形容词来描述比较两者之间的差异 学校四班级英语教案篇7 教学目标 1、情感目标： 学会与他