《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计优秀8篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 雷锋叔叔,你在哪里优秀教学设计优秀8篇 在教学工实际的教学活动中，寻常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我精心为大家整理的雷锋叔叔,你在哪里优秀教学设计优秀8篇，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的朋友。 篇一：雷锋叔叔,你在哪里优秀教学设计 篇一 教学目标： 1、会认12个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 重点难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，

2、外化行动。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 教学流程： 第一课时 一、激情导趣。 1、小鹿、泉水以为别人带来了开心，从而自己也感到开心。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为开心中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经好多年了，我们到哪里去寻觅他呢？板书：你在哪里齐读课题。 2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。 教师个案：简介雷锋的生平。了解 的题词。 二、初读课文，整体感知。 v学法指导： （投影出示）标注：标出诗节。 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问

3、一问，记一记。 想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（探讨） v探讨小组长检查自学状况，教师巡查。 师生流抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 教师个案： 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文。 3、检查自学状况： 小老师领读生字 小组开火车读 认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 扩词。 全班交流，说说自己用什么方法把生字记住的。 同桌相互检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 指名分节读诗歌，正音。 三、写字指导

4、。 1、观测我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。洒：不要写成酒。泥：字右下的匕先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡查指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。 教师个案：范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个目，要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。 篇二：雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计 篇二 【碰撞】 传统的语文教学重视知识的传授，而忽略能力的发展。以教师为中心的传统教学结构，严重地抑制了学生的特性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的。今天，学生对旧课堂中所带来的

5、东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点，是我两年来一直在考虑的问题。 【灵感】 识字、写字教学是低年级教学的重点。由于低年级儿童的注意力不简单集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻克的课题。有幸在考日回国汇报大会上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感想。于是有一个想法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在动手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我根据学生的实际状况设计了本堂课。 【课堂特色】 识字、写字教学是低年级教学的重点。本课的教学设计将识字、写

6、字与计算机教学实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生通过动手操作计算机，能够在直观形象的计算机展示中，不仅学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。 【创新设计】 一、交流资料，了解雷锋 、课件展示：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。 、板书课题雷锋叔叔，你在哪里 思考：雷锋叔叔离开我们好多年了，我们到哪里去寻觅他呢？ 二、操作电脑，初识生字 （出示教学软件，导入课文学习。） 、初读课文，认读生字。 （边读边用鼠标画出生字，借助解释或工具书学习生字，读通句子。） 、同桌交流： 学生用鼠标点击生字考察对方的学习状况。 、教师检查学习状况： 教师出示生

7、字，学生读字。 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 对照大屏幕，激励学生范读课文。 三、巧用整合，引导识字 、操作软件，自主学习： 学生自由读文： 思考：通过方才读文，能够记住了哪个生字，可以给同学们讲一讲？ 学生汇报识字状况。（根据学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有相应的图片。） 激励其它学生进行补充： 想一想在哪里看到过他们？ 关于这个生字你还想告诉同学什么？ 把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！ 、看图猜谜，字理识字。 、操作比较，导学新字： 学习迷字： 电脑出示并引导学生读词语。 动画展示。 出示生字： ，引导学生学习： 有什么好方法记住这个

8、生字？ 在什么地方可以用到这个生字？ 、图文整合，随文识字。 、利用电脑，合作识字： 小组学习洒、滴（电脑导入学习提醒：） 学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。 学生之间相互说出自己识记生字的好方法。 小组汇报。（学生操作前面的大屏幕，汇报自己的学习状况） 四、电脑展示，学写生字 、电脑出示书写顺序。 、教师根据实际状况进行范写指导，学生练写。 、全班交流评议。 五、及时小结，引导学文 同学们，今天我们学习了雷锋叔叔，你在哪里这篇课文。 中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续学习。 篇三：雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计 篇三 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、：正确、流

9、利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重难点： 1、认识课文中的12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 教学准备： 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 、相关课件 课时安排：2课时 第一课时 一、介绍导入： 1、师出示雷锋照片及主席书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。 2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？ 3、师：那么同学们，你对雷锋叔叔有什么印象？ 指名讲 4、今天这节课，咱们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。 师板书，生读题 二、初读课文，自主识字 1、师：请

10、同学们自由读课文，边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？并画出本课的生字。生自由读 2、学习生字词。 出示： 路过这里泥泞脚窝年迈荆棘 曾经花瓣晶莹四处寻觅需要 自由读、指名读、开火车读 3、出示单个生字 师：老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。 三、指导写字： 1、出示我会写的字， 师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组交流 2、观测每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3、师范写，重点指导： （1）出示迈、迷、迹：读读这些字，细心观测它们有什么异同？ A笔顺：先写走之内的部分，再写走之。 B走之的左下的撇捺交错处要相连，不是交错。 （2）出示雷、需： A第一笔横要短； B秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩； C四点分布要均匀。 冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4学生临摹。 5、全班展示，交流评价。 四、布置作业： 1、抄写生字词语。 2、课