研究课题与工作总结6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 研究课题与工作总结6篇 工作总结的写作是为了帮助我们成长和进步，加入工作以来，职场人一定经常接触到工作总结，我今天就为您带来了研究课题与工作总结6篇，相信一定会对你有所帮助。 研究课题与工作总结篇1 经过本阶段的课题研究工作，我校科研课题“xx英语词汇立体学习法的探究，已能顺利过渡到课题研究的最终阶段中去，为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信心做好下期的工作。 现将本阶段（20 xx年7月20 xx年10月）的工作做一总结： 一扩大规模，形成理论。 经过这一阶段的研究，我们更加丰富了本课题研究领域的理论。同时，突破了本次课题研究的范围，

2、对英语构词法的深层领域进行了大量的研究，并有了可观的收获，积累了大量的实践材料，观点和见解已见成熟，基本上完成了有关深层研究“缩合词理论的理论框架。有望形成颇有学术价值的理论论著，指导他人做进一步的研究。 二梳理脉络，系统归纳。 1在前一个阶段的单词系统归类的基础上，我们就初中六册书的词汇做了梳理，进行系统的归纳。在今年暑假期间，全部分板块进行了微机输入，以便后期编辑排版，形成较为规范的工具书。课题组的每位教师还分工，把初中英语课本一至六册的单词，依照课本词汇表的格式，全部输录了一遍。工作量之大之强令人慨叹！ 2相关试验教师根据自己在日常教学中的试验状况，在暑假中抽出一定时间，筛选上一个阶段中

3、对比优秀的课例进行再加工整理，力争更好地表达试验课题的宗旨。已备后期刻录光盘，既便于本校英语教师的资源共享，也可为自己常年工作的学校留一笔宝贵的文化资产。 3. 在本阶段的工作中，由于大量工作都贯穿整个初中教材，为了避免终期材料的片面性，我们调整了前两期“分工合作，三线并举 的工作方针，改为“年级交错，互为补充。课题组教师的教师分工合作时，依照任教年级不同进行搭配，必要的时候进行全体协商。 三劳而有获，硕果累累。 辛勤的劳动换来了丰厚的回报。苦涩的汗水浇出了累累硕果： 1. 理论成果源源不断。随着科研的深入进行，课题组的教师日渐成熟。多数教师利用暑假的机遇，把以往的观点和见解进行了会聚和整理，

4、从理论的高度加以论述，形成了有一定参考价值的论文。本阶段最有价值的论文当首推王香璞老师的英语隐性合成词大揭秘，该论文从严谨的学术观点出发，透彻地论述了缩合词的构词原则和构词方式，并提出了缩合词的学习方法。该理论初步揭了开英语“缩合词“的面纱，将对我国的英语词汇研究和学习产生深远的影响。 2. 单词游戏活动系列幻灯片基本完成。王香璞老师在原有幻灯片模式的基础上加以改进和完善，使得使得词汇活动幻灯片更加科学、实用。她利用暑期的机遇把日常的幻灯片做了进一步整理和归纳，基本达到了系列要求，有望规范的光盘刻录。 3. 九年级试验班的学生用“爱迪英语立体学习法指导自己的单词学习，大大降低了学习强度，提高了

5、学习效率，对英语其他知识的学习也起到了很好的推动作用。在今年的中考中，我校试验班的英语成绩位居我市前列。英语学科的高效也为其他学科的学习腾出了更多的时间，学生们可以把更多的精力投入到薄弱的学科中去，使得学生的整体成绩明显提高，我校中考再创佳绩。八、九年级的学生中，试验班学生的整体水平也也大大超过了非试验班，在本学段的期末考试中，试验班学生的的英语成绩特别突出。 四不骄不躁，夺取胜利。 课题研究立刻就进入尾声了，我们的研究虽然取得了一定的成果，但在浩瀚的学术海洋里，我们只是沧海一粟。我们要戒骄戒躁，在后期的工作中仍旧坚持严谨踏实的治学态度，让课题研究取得圆满的成功。 研究课题与工作总结篇2 一、

6、指导思想 根据区科研室的工作计划，以及指导精神，结合我校实际状况，以城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究为主题展开研究工作。 二、研究目标 师生互动教学策略的研究。 三、具体内容 课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的摸索。同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。 四、实施过程 依照学年初始制定的科研工作计划，实施本学年的科研工作。 开学初，由各教研组依照学校工作计划制定了本学期各教研组的科研工作计划。学校根据实际状况，合理的调理各教研组的研讨课活动。 研究活动依托课堂教学展开。本学期课题研究工作和上学

7、期相对比形式稍有变动。本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他老师开始上课。最终是青年教师的展示汇报课。上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨干示范课。对我校的教师起到了一定的引领作用。 其中特别要提出的是，我校英语组在20 xx年xx月和20 xx年x月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。这是我校课题研究实施以来的一次展示。 本学期末（其次学期），学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，

8、分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生可以通过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师通过互动才能把握的。 另外，在20 xx年x月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题城郊中学自信教育的特色建设研究，目前，该课题已经通过申请，立项成功。 五、实际成果和成效 经过一个学期的研究，各个教研组的老师们根据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。并且针对我校是城郊中学这个特点，总结出了一些不同于城市中学课堂教学方法的操作策略。一些教师通过周反思，月案例的形式，进行研讨总结，一些教师则是针对课题研究内

9、容写了论文。目前这些成果还在收集整理中。 在本学期期末，科研室综合一个阶段以来各教研组的研究，整理出了不同学科不同课型下的课堂教学中师生互动的教学模式。其中有英语组的英语听读课模式，语文组的复习课模式，数学组的新授课模式等，其他组的教学模式或者策略也在进一步的收集整理中。 尽管如此，课题研训工作还是存在一些问题。具体问题如下： 1、个别教师没有按时进行听评课，听课过程中途退场。 2、个别教师上课材料准备的不完整，上完课后相关材料上交的不及时。特别以理化组为最，理化组截止本月终止，两位上课老师都没有及时上交相关材料。 3、研讨过程中，一些老师还存在说套话的习惯，没有从课题研究的角度去分析，而仅仅

10、就上课的好坏，基本功的问题来分析，层次不够，深度也不够。 4、组内学习的时候，个别教研组准备的材料不充分，有敷衍了事的想法。态度不端正。 5、个别教师对研究行为以及过程还有抵触心理，认为这些都是走形式，走过场，说明他们对研究的认识还不深刻，或者对研究不认同，需要对他们进行进一步的理论培训。还有的老师则是以一个应付的心态来加入课题研究工作的，反思和案例书写都不够及时，甚至对于已经总结出来的教学策略也不积极的践行，而是依旧走老路，用老方法。 针对这些问题，目前来看，也只能通过不断的宣传和引导，同时提供应老师们更多的学习机遇来弥补了。 六、下一步工作方向 下一阶段将根据课题研究的计划，搜集课题研究的

11、过程材料，准备结题。依照课题研究计划，在x月本应结题。但本课题当时申请的时候，时间已经过去一年，也就是说，开题时间已经晚于计划时间一年，所以要延后一段时间。学校将邀请相关专家对我校课题研究工作中出现的问题加以诊断。 研究课题与工作总结篇3 有效教学不仅是个理论层面的问题，更是一个行动研究的实践问题。新课改的推进离不开教学的主渠道课堂，而当今的课堂教学中又广泛的存在“学生学的艰难，教师教的辛苦，导致教学低效的现象，在对个别班级进行问卷调查的基础上，我校对教与学这对矛盾进行了认真统计及分析，并聚焦课堂，追求到问题的焦点“方式决定效率这个真问题，为更好的改变教师的教学方式和学生的学习方式，确立了通过

12、有效教学的研究，推进课堂教学改革，进而提高学校教学质量。 一、研究内容 上学年末，学校对“课堂教学有效性研究课题开题后，课题组对课题进行了分解，本年度主要对其中的三个子课题进行了有针对性的尝试性研究，“有效的课堂教学设计、“有效的作业设计、“有效课堂教学设计三个子课题通过立项后，各子课题组分步实施，依照子课题研究方案开展工作。 二、研究目的 本课题主要进行“推进课堂教学的有效性研究，大面积提高课堂教学质量的行动研究。 其主要目的有：一是研究有效教学策略，建构有效教学课堂新模式，提高课堂教学的效率与效益；二是改变学生学习方式，通过师生互动、生生互动的方式在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论

13、体系；三是建构有效教学评价指标和评价体系，科学地将定量与定性、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师的工作业绩。 三、研究原则 1、关注学生。 主要表现在： 有效教学必需坚持教学从学生实际状况出发，教师要正确处理好与教科书、教学参考书和习题集的关系，即要作到“用教科书教，而不是教教科书。 转变学习方式，加强自主学习，让学生真正成为课堂活动中的主角。 教师应成为教学活动的组织者、合和参与者，是评等中的首席。 2、关注发展。 主要表现在： 在教学中提倡“一切为了学生的发展，为学生的未来发展而奠基。 重视学生情感、态度、品质的发展。 关注教师的发展，我们提倡“在教育教学中享受人生的

14、真谛，“滤布与学生一起成长的新理念。 3、关注过程。 主要包括： 关注学生参与课堂教学活动中的过程； 关注学生思考的过程； 关注学生在课堂教学中的性格体验； 关注学生的学习方法和心理承受能力； 关注教师的反思过程等。 4、关注研究。 教学与研究同步，教师与学生互动，教师要在教学中深入研究学生的学情、心态和特性特点，学生也要在学习中研究，在研究中学习，从而不断提高自己的发现问题和分析与解决问题的能力。 四、研究过程 在实践研究过程中，我们一直围绕将理论学习转变为教学实践；将领导牵动研究转为教师主动研究；将面面俱到的研究转为有侧重点的研究；将普遍关注教学班的研究转变为重点关注试验班的研究。本着“以

15、点带面，以点穿线，以点连块的思路，将学校的教师参与研究的积极性和热心普遍调动起来的基本思路，从以下三个层次展开试验研究的。 （一）全面调动教师积极性，推行课题研究。在科研室的统筹安排下、教研组及子课题组分关实施。有效的作文教学设计的研究由孙灏老师任组长，杨中华、尹万双两位老师任组员；有效的作业设计的研究由赵兴聪老师任组长，何翠华、张惠茗两位老师任组员；有效的教学设计的研究由杨富文老师任组长，张红英、昝松兰两位老师任组员。 采取的形式有：例会，反思等形式。 1、周例会： 每周利用星期一例会时间，由子课题组负责人选定发言题目，通过各参研成员和各位教师在本周班级试验中存在的问题。提出解决问题的方案，

16、并将试验深入到良性循环轨道。 各位老师在会上各抒己见，对成果和需要改进的方面进行交流。好多老师都有这样的体会：由于重视学生的体验、摸索，留给学生充分发展的时间和空间，使学生在主动获取知识的过程中，思维得到锻炼，情感得到体验，创新能力和实践能力得到培养和发展。由于在学习中重视学生合作技能的培养，学生学会倾听同学发言，有疑问敢在小组乃至全班提出，乐于与同学、老师交流共享自己的学习收获。学生的口头表达能力、合作交流能力有了一定的提高。在运用新型的学习方式进行学习的过程中，学生的知识技能、学习方法和学习能力、学习态度和情感都得到较和谐的发展。 2、反思： 为卫及时改正教育教学中的不足，便于教师及时反思

17、和总结经验，进行教学、试验反思是一个必不可少的环节。 我校的教学反思总是结合研究课、示范课、汇报课进行的，有一次教学研究活动，就必然进行一次教学反思，另外，我们还激励教师经常对自己平常的教育教学活动进行反思，有一位老师在他的教学反思中这样写道：当我每一次备课时，都会重新思考这节课我要教会什么，学生要学会什么？带着这个不变的问题，尝试着一堂堂不同的教学。 （二）以有效教学研讨课为契机，展示课题试验阶段性成果，推进试验研究。 本次研讨课，我校共有试验班、非试验班共计15位教师主动展示“课堂教学有效性问题探讨的进展状况。全体做课教师围绕有效的作文教学设计的研究；有效的作业设计的研究；有效的教学设计的

18、研究三个内容展开设计，通过组织全体老师的学习和观摩，发现在我们的课堂中，教学方式变了，学生的学习方式也变了，课堂学习气氛更浓重，课堂师生互动增进师生相互了解，师生关系也更融洽。 研究课题与工作总结篇4 本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。 一、

19、指导思想 以新的课程标准为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，摸索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠、 “经验型向 “学者型、 “科研型转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。 二、主要工作 1、加强理论学习，提高教师理论水平。 我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。通过

20、学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。 2、课题研究与各类公开课整合。 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自己承受的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，表达课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。 教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承受的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经

21、验与存在的问题等内容。 本学期，我校遵循“问题即课题的原则，各教研组根据学科特点，在学期初定出自己的教研专题，数学组的“问题解决意识、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观测能力、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的能力、英语组的“英语课堂教学实效性研究、自然学科的“试验课中试验观测的指导，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动内容要围绕自己的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对教师进行奖励。 3、全体教师撰写反思、随笔，形成浓重的气氛。 全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组出息行月查，期中

22、和期末由指导处进行检查。通过写教学反思和后记，不仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自己的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事和孩子聊会闲话在胶州教育杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校。在学好理论的同时，我们积极支持、激励和组织广

23、大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。 4、培养教育科研意识。对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和摸索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动

24、一种清楚而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。 (1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我校领导屡屡召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师必需搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，加强教科研意识。 (2)提高教师素质，加强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去

25、追求摸索和研究。为此，我们屡屡请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。 5、加强了对青年教师的培养，促进了青年教师素质的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年教师的培养，只要一有机遇，学校就派青年教师外出学习、参观、听各种讲座，进一不提高了他们的教研水平。同时组织青年教师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了教师苏州的全面提高。刚毕业一年的于萍的创造教育课荣获胶州市优质课一等奖;付丽丽加入开心英语优质课比赛荣获一等奖。 6、加强课题全过程管理，切实提高课题研究实效。 本年度，我校对市级课题家庭教育实效性研究进行了较深入、细致的研究，认真制定了课题实施计划

26、，填写了课题阶段鉴定申请表。要求每位教师撰写子课题论文，并根据论文的质量评比出一、二、三等奖，期末对部分教师进行奖励。另外，完成了家庭教育中儿童养成良好行为习惯的途径和方法方案设计报告。 回想本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有好多地方需要改进、充实，特别是在今年的教科研评估中，存在了好多问题，得到了教体局教科室领导的指导。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的气氛，搭建展示才华的舞台，提供消息交流的场所，使我校的教科研工作稳步前进。 研究课题与工作总结篇5 一、研究工作状况分析： 本学期，我班开展了微型课题幼儿音乐教育生活化的开发与研究，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，

27、使课程能有效的开展。 1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽略了音乐在生活中的教育。 2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。 3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育试验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。 二、课题研究存在的问题及改进措施： 存在问题： 1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐十分感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行

28、活动，对于生活中渗透的音乐无所知。 2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长协同完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，特别是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。 改进措施： 1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。 2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。 3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。 三、下阶段研究计划： 1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。 2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿爱好“我行我秀等活动区域。 3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的把握了解生活中的音乐。 4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻觅乐趣，做个喜欢音乐的开心孩子。 研究课题与工作总结篇6 本学期，在推进课题常