小学语文四年级上册第四单元盘古开天地_第1页
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文档简介

1、12 盘古开天地（第1课时）教学目标认识和会写生字词。借助课文内容和插图，整体感知课文内容。3.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教学设计：预习导法学生利用课前时间预习本课的生字、生词，把课文读几遍，不会的字词做好记号。了解家里人知道的神话故事。二、引入导趣1.师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示2：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。师：（课件出示3：古代神话故事引言）了解神话（课件出示4：神话的概念）。了解第四单元导学提示（课件出示5：第四单元导学提示）。今天我们

2、要认识一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事（板书：12 盘古开天地）（课件出示6：出示课题）。朗读课题，了解整理者（课件出示6：整理者信息）三、探究导思1.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。2分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示带生字的词语(课件出示8) 劈：不要只读一半，不要读成“p”；浊：不要只读一半，不要读成“chn”； 隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成 “jin”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“q”。 3.书写指导。回归书本中我会写的字。 指导书写：“睁、翻、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字

3、，并注意学生的写字姿势。4.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）6.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”（课件出示9）齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hn）沌（dn）一片，像个大鸡蛋。）8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。） 四、拓展导创1.默读课文，找出你认为神奇的地方，同学交流，集体交流。2.自由练读，把自己觉得最神奇的

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