《一棵小桃树》课件

1、一棵小桃树一棵小桃树课件看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看看一看 贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说秦腔古炉等。小说秦腔曾获全国茅盾文学奖。作者简介 贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代读准字音 tu chn hudu suo jn zh f shiwi sumio hn pyu zhchn du luxu hng lihu 褪忏悔哆嗦矜持执着服饰猥琐渺小魂

2、魄幼稚颤抖赤裸血气方刚轰轰烈烈祸不单行读准字音 tu chn hudu suo j抛砖引玉 2.解释下面词语。 伫立: 生灵: 孱头: 矜持: 踏青: 垂垂暮老: 长时间地站着。 有生命的东西。 称呼软弱无能的人 拘谨,拘束。 清明节前后到郊外散步游玩。 形容渐渐衰老的状态。抛砖引玉 2.解释下面词语。 抛砖引玉 楚楚： 祸不单行: 灼灼: 血气方刚: 猥琐 ：忏悔: (姿态)娇柔;纤弱;秀美。 表示不幸的事情接连发生。 形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。 (年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。 (容貌、举动)庸俗不大方。 认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 向神佛表示悔过,请求宽恕。

3、抛砖引玉 楚楚： (姿态)娇柔;纤弱;秀美。抛砖引玉划分层次。(提示:本文的结构层次是眼前景回忆过去眼前景)本文可分为四部分。第一部分(12):写眼前桃树的情景。第二部分(38):对桃树的回忆。第三部分(913):接写眼前桃树的情景。第四部分(14):希望中的桃树。抛砖引玉划分层次。整体把握 1.概括我的小桃树的来历。2.“我”和小桃树之间有着怎样的联系？3.作者的梦是什么？随着年龄的增长，作者的梦有了些什么变化？4.作者为什么要感激小桃树？小桃树是“我”吃完桃子后，种在院子的角落里的长出来的。知道作者在小桃树上存着自己的梦。理清作者“梦”之路。幸福希望轰轰烈烈干一番大事小桃树顽强生长的精神打

4、动了“我”。整体把握 1.概括我的小桃树的来历。小桃树是“我”吃完桃子后品读课文，体会情感 1画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：纤纤生灵 太小 瘦瘦的黄黄的 太白 太淡 单薄 表现了它的弱小 描写动作、神情的：哆嗦 弯着头 抱紧着身子 努力撑着 挣扎 抖着 摇着 苦涩涩地笑 表现它面对逆境顽强搏斗品读课文，体会情感 1画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中品读课文，体会情感 2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？ 生存环境的恶劣大家对小桃树的嘲笑孤独与寂寞品读课文，体会情感 2.我的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？

5、 生问题探究 1.文章运用了什么手法？ 2你从小桃树的身上得到什么启示?由物及人，托物言志。敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。要想取得成功，必须要有着为理想而坚持不懈的信念。问题探究 1.文章运用了什么手法？由物及人，托物言志。敢于克问题探究 3理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话的深刻含义。 人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想而不屈不挠就一定能读懂人世的大书。问题探究 3理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还问题探究 4作者表面上是在写小桃树，实际上是在写谁？实际上是写自己5本文一方面写小桃树的成长过程，一方面写自己的经历，这是什么写法？借物喻人，“托物言志”的写作方法。明线与暗线问题探究 4作者表面上是在写小桃树，实际上是在写谁？借物喻课堂小结 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 课堂小结 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成1.课外阅读贾平凹的丑石和我的小桃树原文。2以我的 为题写一篇作文，尝试使用