《十五夜望月》课件

1、十五夜望月王 建十五夜望月学习目标1、朗读，理解诗人的情感。2、感悟，品味诗意的语言。3、借鉴，学会抒情的手法。学习目标1、朗读，理解诗人的情感。诵读训练：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？诵读训练：中庭地白树栖鸦，1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2.“秋思”含义指什么？道出了作者怎样的情思？答：“地白”指月光满地。由此想到静夜思“床前明月光，疑是地上霜。”自学提示 望月怀远，不尽的怀人思亲之情1.“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？答：“地白（一）悟主旨 这首诗抒发了作者什么样的思想感情？ 表现了作者望月怀远，不尽的怀人思亲之情。（一

2、）悟主旨 这首诗抒发了作者什么样的思想感情？ 表现中 庭 地 白 树 栖 鸦，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。歇，休息中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。 中 庭 地 白 树 栖 鸦，庭中，庭院中指月光照冷 露 无 声 湿 桂 花 清冷的露珠打湿夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。冷 露 无 声 湿 桂 花 清冷的露珠打湿夜深了今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义 秋天的情思， 这里指怀人的思绪人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？“谁家”就

3、是“谁”的意思。“（二）图画美 银白的地面 熟睡的乌鸦 飘洒的冷露 润湿的桂花用生动形象的语言描绘出本诗所描绘的优美画面。 皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。（二）图画美 用生动形象的语言描绘出本诗所描绘的优美画面这是一幅什么样的图画？此时作者心情可能如何？前两句写景，展现了一幅月光澄澈、万籁俱寂的图画，渲染了中秋望月寂寥冷清的氛围，烘托了作者孤独、寂寞、怅然的心情。 皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着

4、清香。这是一幅什么样的图画？此时作者心情可能如何？前两句写景， （三）赏名句:今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 后两句抒情。由月宫的凄清引出了入骨的相思。由已推人，扩大了望月的范围。诗人没有正面抒情，而是用了一种委婉的疑问语气，将诗人望月怀远之情表现得蕴藉深沉。 （三）赏名句:今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 后两句抒情“落”字给人以动感，仿佛那秋思会随着银月的清辉一同洒落人间。新颖妥帖。换成“在”就显得平淡寡味。全唐诗在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？“落”字给人以动感，仿佛那秋思会随着银月的清辉一同洒落人间。写作特点：前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交

5、融。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。写作特点：前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。小 结中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？望月景抒怀情寓情于景情景交融十五夜望月小 结望月景抒怀情寓情于景十五夜望月1.十五夜望月中不带一个“月”字，却暗写了诗人望月的诗句是_，_。2.十五夜望月中委婉含蓄地表达了诗人望月怀人的诗句是_，_。中考链接1.十五夜望月中不带一个“月”字，却暗写了诗人望月的诗句链（1）说出月亮的别称（2）搜集

6、咏月名句（1）说出月亮的别称月亮的别称：银钩、玉盘、蟾宫、婵娟 月亮的别称：银钩、玉盘、蟾宫、婵娟 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。不要总觉得被轻视，先问问自己有没有分量。真正爱上一个人，他就变成你心底最柔弱的一部分，除了小心呵护，你别无选择。你惟一能做的就是，不求回报地爱他，像喝水吃饭一样习惯。就算他不够好，可你就是爱他，无可救药。当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能