《归去来兮辞》教学课件

1、归去来兮辞陶渊明归去来兮辞陶渊明作者简介 陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。世称靖节先生。作品：桃花源记 五柳先生传归园田居饮酒归去来兮辞等。作者简介 陶渊明（365-427），东晋诗人， 陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞。 写作背景 陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出辞 辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。特点:

2、（1）形式自由，句式散文化；（2）大体以四句为一小节，两句为一组；（3）以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。辞 辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一归 去 来 兮 辞语气助词意思就是：回去吧！回去助词，无义文体，赋的一种一、解释文题归 去 来 兮 辞语气助词意思就是：回去助词，无义文体，赋的归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚

3、子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑

4、！归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心奚飏载 觞眄岫翳桓夫 棹窈窕掌握生字的读音xyngzishngminxiyhunfzhoyotio奚飏载掌握生字的读音xyngzi归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松

5、而盘桓。 归去来兮，请息交以绝遊。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时！曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！归去来兮辞 归去来兮，田园将芜胡不归！既目以心序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。第一部分（第1段）表示辞官归田的决心。第二部分（第2、3段）写作者回到田园后的愉快生活。第三部分（第4段）抒发诗人“

6、乐天安命”的情怀。整体感知序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。整体感知 齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句，并思考： 1、序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（用原文语句回答） 2、概括小序的内容，并试图说说其作用。研读小序 齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句，并辞官的理由： 一是“质性自然，非矫厉所得”； 二是“饥冻虽切，违己交病”； 三是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。小序的内容： 序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。辞官的理由：文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情集中在哪几段表现的？答：“乐”， 第二段和第三段

7、。文章写作者要归园田，那么重要体现了归园田的什么心情，这种心情问题探讨作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关，田园的哪些事物让作者满足？答： 欣 怡 傲 安 趣 乐琴书 悦有松有菊，有幼有酒，足以为安；趋田园，“木欣欣以向荣， 泉涓涓而始流”。问题探讨作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关，田园的哪些事物园日涉以成趣，门虽设而常关。园日涉以成趣，门虽设而常关。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。农人告余以春及 状语后置景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。陶渊明（365-427），东晋诗人，一名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江西南）人。D窈窕三径就荒或棹孤舟临清流而赋诗园日涉以成趣，门

8、虽设而常关。C本文是陶渊明41岁辞去彭泽令归田之初所作。A惆怅乃赡衡宇来者可追风飘飘而吹衣策扶老以流憩，时矫首而遐观。齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句，并思考：农人告余以春及，将有事于西畴。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。景 古义：日光既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。作品：桃花源记 五柳先生传归园田居饮酒归去来兮辞等。善万物之得时，感吾生之行休。悟以往之不谏恨晨光之熹微悦亲戚之情话善万物之得时胡为乎惶惶欲何之取独取独取独取独动词：去、到之园日涉以成趣，门虽设而常关。悟以往之不谏恨晨光之熹微悦亲戚之门虽设而常关觉今是而昨非时矫首而遐观泉涓涓而始流而临清流而赋诗转折

9、并列承接修饰修饰门虽设而常关觉今是而昨非时矫首而遐观泉涓涓而始流而临清流而赋以既自以心为形役问征夫以前路倚南窗以寄傲策扶老以流憩请息交以绝游乐琴书以消忧木欣欣以向荣介词，让介词，拿连词，表目的连词，表修饰连词，表并列连词，表目的连词，表修饰以既自以心为形役问征夫以前路倚南窗以寄傲策扶老以流憩请息交以1. 悦亲戚之情话2. 景翳翳以将入亲戚 古义：乡邻亲朋景 古义：日光情话 古义：知心话古今异义1. 悦亲戚之情话2. 景翳翳以将入亲戚 古义：乡1.策扶老以流憩2.园日涉以城趣3.或命巾车，或棹孤舟4.善万物之得时 5.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 词类活用名作动：扶着名作状：每天名作动：划着形容词

10、的意动：以为善、羡慕意动：以为乐1.策扶老以流憩词类活用名作动：扶着名作状：每天名作动：划着6.实迷途其未远7.眄庭柯以怡颜8.审容膝之易安9.乐琴书以消忧10.乐夫天命复奚疑？词类活用名作动：走入歧途使动：使愉快动宾短语作名词：容膝之屋名作动：弹琴、读书意动：以为乐6.实迷途其未远词类活用名作动：走入歧途使动：使愉快动宾特殊句式6. 乐夫天命复奚疑 宾语前置1. 既自以心为形役 被动句2. 问征夫以前路 状语后置3. 农人告余以春及 状语后置4. 复驾言兮焉求 宾语前置5. 胡为乎遑遑欲何之 宾语前置特殊句式6. 乐夫天命复奚疑 宾语前置1. 随堂练习1下列词语中没有错别字的一项是()A惆怅乃赡衡宇来者可追风飘飘而吹衣B僮仆载欣载奔崎岖经丘登东皋以抒啸C耘籽迷途未远稚子候门泉涓涓而始流D窈窕三径就荒或棹孤舟临清流而赋诗【答案】D(A.赡瞻；B.抒舒；C.籽耔。)随堂练习归去来兮辞教学课件归去来兮辞教学课件4下列表述不当的一项是()A“辞”是一种与“赋”相近的文体名称，有人干脆称“辞”是一种抒情赋。B“归去来兮”中的“来”“兮”都是语气助词，强调了作者摆脱仕途羁绊的决绝态度和向往田园安适生活之情。C本文是陶渊明41岁辞去彭泽令归田之初所作。D本文曲折地反映了作者对现实的不满，对后世的影响是很积极的。【答案】D(宣传了乐天安命的思想，有