《春》朱自清教学内容课件

1、春朱自清春朱自清你知道哪些描写“春天”的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南你知道哪些描写“春天”的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首等闲识得东风面，万紫千红总是春。走近作者 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清是文

2、学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。走近作者 朱自清(18981948),字佩弦 水涨 应和 薄烟 窠巢 黄晕 捉迷藏 散在草丛里 自由地大声朗读课文，看看这些你都会读吗？zhngynghbyncngsnk生字生词 自由地大声朗读课文，看看这些你都会读吗？zhn朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢婉转 蓑衣稀疏抖擞精神lngzunnnzhyn ningchownsushsu生字生词朗润鸟巢lngcho生字生词和散文唱和、应和和平和牌和面和药散散步涨涨水涨破hhhuhhusnnzhngzhng和散文唱和、应和和平和牌和面

3、和药散散步涨涨水涨破hhhu整体感知听录音浏览课文，边听边思考以下问题：1、这篇文章共（ ）段，可分为（ ）部分，每部分写些什么？10三整体感知听录音浏览课文，边听边思考以下问题：1、这篇文章共（第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：第1段盼春第27段绘春第810段赞春理清脉络，划分层次第一部分（ ）：第1段盼春第27段绘春第812、本文重点描绘了春天哪些美丽的图景？2、本文重点描绘了春天哪些美丽的图景？迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。朗读指导1、读音正确 ，声音

4、洪亮。2、把握好感情的变化。3、赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发（一）盼春齐读第一部分思考：1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？“盼望着”2、哪个词明确地告诉我们春天还没有到？“近”3、这一段运用了哪些修辞手法？反复、拟人（一）盼春齐读第一部分思考：1、作者以怎样的心情迎接春天 在作者展示的几幅春日图中，你最喜欢哪一幅？为什么？（可以从

5、景物特征，写景角度，写法，修辞等角度思考。）（一）绘春 在作者展示的几幅春日图中，你最喜欢哪一幅？为什 满园春色关不住 一枝红杏出墙来乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 满园春色关不住乱花渐欲迷人眼春风图沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风春风图沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风春雨图随风潜入夜润物细无声春雨图随风潜入夜迎春图迎春图 1、文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软草（生机勃勃）由 物 到 人；正面与侧面结合；拟 人。人与自然的和谐 2、课文按什么顺序写的？在写法上有何特点？采用了什么修辞方法？ 1、文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、

6、春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷春花图作者如何全方位的描写春花的？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美春花图作者如何全方位的描写春花的？树上繁花树中昆虫树下野花自“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。比喻、排比，从视觉上

7、写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”。“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 “甜”从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。品味语言“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。拟人，从视觉上写1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？（花朵多、花色艳、花味甜

8、）（侧面衬托）比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法-由花甜联想到果实） 春花图1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？（花朵多、花色艳春风图 作者通过哪些感觉器官来写春风的？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛触觉 和煦嗅觉 芳香听觉 悦耳 运用各种感觉器官描绘了和煦、芳香、悦耳的春风。 春风图 作者通过哪些感觉器官来写春风的？像母亲春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”。春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（

9、侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静（家家一灯如豆）行人、农民的活动春雨沐浴的温馨（房屋）由物到人 由近到远雨中有哪些自然景物？ 树叶：绿得发亮（侧面）视线转向人间的生作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？ 迎春图 作者由“风筝”写起，自 然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户，老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。 作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？ 迎春图 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 “ 一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她

10、是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻?把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序 作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱、热爱、赞颂 作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?盼望、喜爱如何写景 一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合。如何写景 一、巧妙运用各种修辞手法，如比喻、拟人、小结 这篇优美的写景抒情散文抓住了春景的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力，带给人以希望和力量，表达了作者