诗歌停顿划分

1、古诗文朗读时节奏的划分古人云：句读之不知，学之不解。学习古文 首先要学会斷句，准确掌握句子中 的停顿，这对理解文章名单句蔥和 培养学生阅读古诗文能力大有帮 助。下面提供一些古诗文朗读停硕 方法，供参考: 按意义兼顾章节来划分四言诗,按意义或节奏可划分为“二 二如:人生/几何,去日/苦多。5 言诗，按意义单位可则分为“二三 如：间女/何所思。按节奏单位可划 分为“二二-”如:大漠/孤烟/直;或是 匚一二如举头/望/明月。七言诗按意义可划分为Hn：按意义可划分为Hn：两岸青山/相对出。若按节奏可划分为“二 二二一”，如:春风/不度/玉门/关; 或“二二一二”如：人生/自古/谁/无 死。二、借助古汉

2、语词语特点，做妊停So1、借助古汉语中多单节词，做埒停 S O例如：天将降大任于是人也。正确 的朗读节奏：天/将/降/大任/于堤人 也。2、借助词的古今义做好停硕。例如：率妻子邑人来此绝境。“妻 子的古义是指“妻子和儿女,不是 今天所说的“妻子。这句的朗读节 奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。 畑可以-战。“可”是可以, 匕是“凭借。不同于现代汉语中 的能愿动词“可以,朗读时的节奏 为：可/以一战。其他祖/父枳，子/ 孙弃者无/论焉。3、句首语气词之后要停硕。在文章中，有表示议论、推斷、反 间等语气的句子，若前面有：“夫、 盖、其等词语领起时，在这些词后 梢加停硕。例如：若夫日岀而林霏开。“若

3、天是句首语气词,朗读时其后要停是句首语气词,朗读时其后要停硕，这句话的朗读的节奏为：若夫/日出而林霏开。如还有：(1)、若夫/廛南霏霏。(2)、其/如土石何?(3)盖/大苏泛亦壁(3)盖/大苏泛亦壁(4)、盖/追先帝之殊遇。(5)、故/君子有不战。4、“也”用在句中作语气词，其后应停硕。例如余闻之也久。此句朗读时的 节奏是:余闻之也/久。若误将“也: 看作是谓培前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久。5、在转折连词“而”前，般要稍加停硕。(1)后/狼止而/狼Q至。(2)人 不知/而不愠。(3)先帝/创业未半/而中道崩 fflo三、借助语法结构，做好停硕。读古文时,在理解句意的基础上,读古

4、文时,在理解句意的基础上,可以分析句子成分结构，并判斷构 成句子的词或短语在句子中充当什 么成分，从而把握句子的停硕处。 主谓之间应加停硕。如：(1)先帝/不以臣卑鄙。(2)吾/视其SLo在动宾短语中，动宾之间应做停So如(1)恐/前后受其敌。(2)愿/陛 下托臣以计域兴复之效。介宾短语后置的文言句式，朗读时 在其前后应稍加停顿。如:时间：2021.02.02创作：欧阳术(1)受任/于败军之师。(2)愿陛下托臣/以讨U兴复之效。4、提前的狀培，在朗读时应在其后做停顿。如：(1 )今/天下三分。(2)今/南方已定。四、根据文意，做好停硕。ion： K其一犬坐干前。“其一二其中一只狼。“犬,，修師

5、动词 “坐“,即“像狗一样匕这句话朗读时的节奏为：其-/犬坐/于 前。类做的还有：“医之好治不病/以为功。而/不知/太守之/乐其乐 也。（前一个“乐用作动词，以为乐；后一f“乐是名 词，乐趣、快乐。乐其乐，就是“以其乐为乐T五、掌握古文化知识，做好停硕。古人有姓、名、字、 官名、文休名称等。 陈胜者,阳城人也，封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称,若遇到逆些情况要做停顿。如:字/涉。2、捕蛇者/说。3、砸室/鋁。4、爰连/说。5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛/武候祠。题型练习用“/标出下面旬子的朗读节奏余彳导遍观群书2、然！T何时而乐也3、晶晶然如镜之新开而 冷光之乍岀于匣也4、今齐地方干里5、干戈寥落EI周星6、 盖竹柏鄭也7、故君子有不战，战必胜矣。8、日星隐月，山岳 潜行。9、予独爱莲之出淤泥而不染。10、中间力拉崩倒之 声。11、南阳诸葛庐，西蜀子录亭。12、下车引之。13、生亦 我所欲14、一鼓作气。参考答案：1、余/得遍观群书2、然呱/何时而乐也3、晶晶然/如镜之新 开/而冷光之乍岀/于匣也4、今/齐地/方干里5、干戈/寥落/四 周星6、盖/竹柏影也7、故/君子有不战，战/必胜矣。8、日星/隐月,