《茎往哪边长》教学设计

1、PAGE6茎往哪边长教学设计教材分析茎往哪边长是在对植物怎样发芽、生根进行了较全面的研究和观察之后的又一个观察主题。前几课是研究植物在土壤环境中的生长特性，本课则是研究植物在地面上层的茎的生长特性，全面观察植物由土壤环境到地面环境，生长成一株株参天大树的知识奥秘。教材第一部分，首先告诉学生植物根在生长过程中有向地性和向水性，并提出问题，植物的茎在生长的过程中有什么特性同时指出到校园或大自然中去，观察树的枝条生长有什么特点，向阳处和背阴处植物生长有什么不同。课文出示了一幅公路两旁树木生长情况的图画。通过课文的提示唤起了学生已有认知经验的萌动，学生便情不自禁地想说一说自己的所知，根据学生的回答，引

2、导出科学不能凭经验、凭一张图画来下结论，应亲自到实地观察。老师应选具有代表性的植物的树枝让学生观察，并把学生的观察引向科学的观察。根据观察到的现象，推测茎的生长有什么特征。教材第二部分是进一步地引导学生有目的、有计划地从事科学的观察活动。从小学生的观察习惯来看，进行观察往往只“用眼看”，而且看到的常常是一些局部的不全面的现象和特点。“大家先回顾一下，刚才我们发现了什么，再来思考，我们应该怎样科学合理地做实验观察茎的生长特性呢”首先应让学生分小组讨论实验方案。第二，各小组讨论汇报交流，谁想的办法好。第三，老师也可参与到各小组讨论中，并经讨论、汇报、商定出应选两株生长良好，生长较快的植物的幼苗进行

3、实验。分别用大小适宜的两个盒子把它们罩起来，并在每个盒子的一边侧上方开一个直径约2厘米的孔（各小组开孔方向可不同）分别罩住幼苗观察。教材最后是根据课外实验记录的情况，让学生总结出茎生长有向光的特性。教师在授课时可结合植物与人类的关系，农业倡导的合理密植等知识进行拓展教育。学情分析通过前两节对于植物根的向性的探究，学生基本了解了对比探究的方法。四年级学生对科学课也有了一定的认识，部分学生已养成了了自己收集资料和进行动手实践的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细

4、，实验无序操作，需教师适时引导。学习目标1知道茎的向光性是植物器官受单方向光照射所引起的弯曲生长现象。2到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据记录的事实归纳分析出茎的向光性。3通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴趣,培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质；在实验活动中培养他们认真细致研究问题，分析问题的能力。教学重难点重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。难点：植物茎的生长特点。评价任务通过设计、实施对比试验，认识植物的茎的向光性。教学准备1课前对每个观察小组的观察内容做一

5、个大致分工。2向阳处生长繁茂的树枝图画或照片。3学生准备：科学记录本。4小组活动材料：硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子等。教学过程一、导入问题1我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性。那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢2平时生活中你对树枝的生长情况有何发现（学生可能会说光线好的地方树枝生长得好些，光照不强枝叶生长得不好。）二、观察树枝生长情况1划分小组观察区域。2提出观察要求和注意事项：观察时一定要认真细致。要尽量与组员合作观察。注意安全。不伤害树木。3组活动。教师要关注每个小组的进展情况，发现学生在观察中出现的问题，及时给予帮助和鼓励。4活动情况交流。交流以小组代表发言的方式进行,

6、根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。三、讨论制定科学合理的实验方案研究茎的向光特性1提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢2讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象（可先用生长较快的黄豆苗等）用什么材料做盒子罩住幼苗用多长时间来观察怎样保育幼苗长得更快更旺怎样把观察结果记录得更好3交流。（在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面多角度去思考实验，如：盒子能否选用木板制作盒子大点好，还是小点好打孔打多大，孔打在上端什么位置好每次浇水、观察后应注意什么记录表怎样设计老师要适时评价，鼓励学生提出有创意的想法。）4小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特性，应怎样实验效果好（引导议定出应选择两株生

7、长得较快的植物幼苗做研究对象如豆苗。分别用纸盒子把他们罩起来，并在盒子一边的侧上方开一个直径约2厘米的孔。罩盒子时，注意让一个盒子的孔朝左，另一个盒子的孔朝右，并注意浇水，保养，每次观察和浇水后，注意马上用盒子按原样罩住幼苗。）5课外进行实验观察研究。6指导做好观察记录表。四、总结与拓展1整理记录并分析出茎有向光性。2农业种植倡导“合理密植”说明了什么科学道理（有条件的学校可实地观察并请农业科技人员讲解）3植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义你有何启发板书设计茎往哪里生长植物的茎受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。教学反思本课实验对比性较强，教师需提醒学生注意培养过程中条件的控制。试验