精选大班美术教案模板汇总八篇

1、 精选大班美术教案模板汇总八篇大班美术教案 篇1 活动目标： 1、尝试独立制作，学会解决困难。 2、初步感受飞飞虫的飞行的原理，体验合作玩耍的欢快。 活动预备：幼儿对会飞的动物已有所了解。彩色卡纸，剪刀、将粗吸管减成一短段1。 活动过程： 1、会飞的飞飞虫 老师出示一个背面已粘有吸管的飞飞虫，我这个伴侣飞飞虫啊，能在绳子上飞行，不信，你看， 请一个小伴侣帮忙拉住绳子的的园头，老师拉住绳子的两头，往外拉，只见飞飞虫缓慢的向天上飞去。 飞飞虫是怎样诶其拉的呢，在幼儿猜想的基上，老师演示飞飞虫的反面，揭示“谜底 做个飞飞虫 2、在卡纸上画下一个会飞的动物，如：蝴蝶。，蜜蜂等再用画笔，采纸等进行装饰。

2、 将两段吸管用透亮粘贴在动物的背后，然后想方法将绳子对折后把绳子两头分别穿入吸管，飞飞虫成功了，飞飞虫起飞了。 3、幼儿合作玩耍：飞飞虫，一人拉住绳子的源头，另一个拉住绳子另一段向外拉。 幼儿可以将几个非虫同时穿入一跟绳子每让他们同时飞行。 大班美术教案 篇2 活动目标： 1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。 2.用作画的方式大胆表现自己的幻想，体验活动的乐趣。 活动预备： 白板软件、油画棒、铅画纸等。 活动过程： 一、谈话导入。 师：小伴侣们当我们放假的时候，假如你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？ ：当你想到好伴侣时，可以打个电话给他，伴侣确定很兴奋。今日我们就来设计自己家的电

3、话号码送给好伴侣吧。 二、欣赏装饰画，共享装饰电话号码的方法。 1.争辩电话号码。 1）电话号码由什么组成？哪些数字组成？ 过渡：全部的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。 2）这些数字和我们平常写的数字一样吗？用双勾的方法来画出空心数字。 过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一看吧。 2.漂亮的电话号码 1）老师出示3幅电话号码装饰画，争辩： a.你最宠爱哪组电话号码？为什么宠爱这组？ b.你宠爱它的什么？ c.还剩下最终一组号码是？这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？ ：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更好玩。 3.电话号码中的隐秘1）（画家）其实这幅

4、电话号码里还有一个小隐秘，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？你能看出来吗？ ：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。 2）（医生）还有一个小伴侣，长大了想当医生，假如你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？（可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。）过渡语：原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好伴侣更会记住你。 三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。 1.（范例1：空心数字）请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。请幼儿和

5、老师共同示范。 2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗？请幼儿观看发觉。 四、幼儿自己设计电话号码师：你想设计自己的电话号码送给好伴侣吗？ 1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。 2.请你设计的和别人不一样，可以大胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。 3.最终在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。 五、沟通欣赏电话号码 1.欣赏争辩： 你家的电话号码是多少？你是用哪些方法来装饰的？大家来猜猜他以后的愿望吧！ 2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好伴侣吧。老师帮忙制作成竹简的样子，

6、用丝带系好，和好伴侣相互赠送。送好伴侣一句祝福。 大班美术教案 篇3 活动目标： 1、欣赏范例，巩固学习用简洁的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。 2、探究用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。 3、在创作过程中，感知体验线描画特有的民间风格。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、培育幼儿的欣赏力气。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、黑板、粉笔。 活动过程： 1、欣赏奇异的动物，感知动物装饰画。 -引导幼儿观看幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。 -老师：你观看了哪些动物？这些动物有哪几部分组成？这些动物的身上有什么？是什么样子的？ -老师：你

7、宠爱哪个动物？为什么？ 2、探究如何装饰动物。 -老师在黑板上画一个幼儿宠爱的动物，清晰地再现动物的基本外形特征（头-身体-四肢） -启发幼儿依据范例动物身上的图案，用连续的短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。 -老师对幼儿的装饰进行评价。 3、幼儿装饰绘画活动。 -鼓舞幼儿画出自己宠爱的动物，老师对个别幼儿进行指导，关怀幼儿把握装饰的要点。 4、幼儿相互欣赏，叙述及最宠爱的动物及其缘由。 -老师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的作品。 -音乐活动动物猜谜歌，在欢快的音乐歌声中，感知各种动物的形象和特征。 大班美术教案 篇4 活动目标： 1、尝试依据不同动物的明显

8、特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，制造性地设计新造型。 2、培育幼儿关爱他人的感情。 3、练习口齿清楚地介绍自己的作品。 4、培育幼儿的欣赏力气。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、小精灵操作教具5个、展板。 2、纸、水彩笔。 活动过程： 1、观看“奇异小精灵”的变化过程，发觉它的奇异之处 (1)以邀请蛋珍宝到班里做客的形式引出活动的主题。 老师奇妙的告知幼儿：“小伴侣，今日我们班来了一个小客人，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。 (2)与幼儿一起玩“奇异变、变、变”的玩耍，感知小精灵的惊奇。 “这可不是一个一般的蛋，它是一个奇异的小精灵!只

9、要我们一起念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小伴侣做玩耍，大家想不想试一试?” 老师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“奇异精灵变、变、变”，同时将教具背面的奇异小精灵的头、手臂、腿、尾巴间续拉出，引导幼儿观看。 “奇异小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观看奇异小精灵，发觉它的奇异之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。 (3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。 “桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?” 幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。 一起玩“奇异变、变、变

10、”的玩耍，比一比哪组的小精灵变得最奇异? 引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小伴侣变出的小精灵有什么本领?” 2、发挥想象，设计奇异珍宝 (1)“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，老师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。 (2)幼儿设计奇异珍宝。“请小伴侣担当小小设计师，设计一个奇异的小精灵，告知我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?” (3)在幼儿绘画过程中，老师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能变得更奇异?” 3、幼

11、儿呈现、介绍作品 (1)呈现自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。 (2)引导幼儿介绍自己的作品。老师与幼儿围坐在展板四周，鼓舞幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提示同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，老师可引导幼儿分小组介绍、共享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。 (3)留下任务，引发连续探究。“今日我们小伴侣都设计了自己宠爱的小精灵，在活动区玩耍时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!” 个人反思： 设计奇异小精灵的活动结束了，但孩子们被激发出来的制造热忱却照旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着

12、他们欢乐的样子，作为一名老师，没有什么比这种感觉更让我欢快了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟： 老师是幼儿爱好的发觉者 身为老师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、急躁地观看幼儿，和他们做伴侣，真正融入孩子们纯净无暇的内心世界，我们就会发觉：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、惊奇与探究。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，由于它们都源于孩子。 老师是幼儿制造灵感的点播者 在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观看，运用好玩的教具，鼓舞幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发

13、幼儿：“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探究与思考，在幼儿的创作过程中，我准时支持幼儿的制造，引导他们连续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再制造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深化的熟识，从而激发出了内心的创作欲望。 同伴是幼儿主动学习的重要资源 在绘画小精灵前，我为幼儿供应了与同伴沟通的机会，请幼儿相互说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们争辩的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以关怀人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们

14、的求救，然后就用大象的鼻子快速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边兴奋地说：“这真是个好方法，这样我的小精灵就更棒了。感谢!” 对于每个孩子来说，小精灵的制造过程是一种欢快的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们连续创作的乐观性，活动结束后，我引导幼儿沟通介绍自己的作品，与同伴共同共享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓舞他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。 把握全班幼儿

15、的绘画水平，开展有针对性的绘画创作 在奇异小精灵的创作过程中，我发觉，有一部分幼儿在参与设计争辩的过程中乐观而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了缘由，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的阅历。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画阅历，不能将自己的想法绘画出来。其二，老师没有全方位关怀幼儿做好阅历预备，不了解幼儿把握动物造型的状况就开展此活动，忽视了个别幼儿的力气水平及阅历储备状况。假如在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的阅历，再开展此次绘画创作，应当能

16、关怀幼儿更好地表现自己的想法和制造。 大班美术教案 篇5 活动目标： 1、看和恐龙相关的自然争论方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。 2、通过印手印的活动熬炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培育孩子们的制造力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力气的调整力气。 活动预备： 和恐龙相关的自然争论书籍，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾 活动过程： 导入 1、看和恐龙相关的自然争论方面的书籍，使孩子们关注各种恐龙。 -恐龙的背上凹凸不平。 -恐龙的尾巴很长， 和游乐场里的滑梯很像。 观看完恐龙的样子后, 还可以讲解一下，恐龙分为肉食恐龙和草食恐龙。 -我们用手印印出这些浩大的恐龙

17、怎么样? -老师想印尾巴长的恐龙, 大家想印出什么样的恐龙呢? 开放 1、一边看活动纸一边争辩。 争论活动纸。 -这是哪儿呢? - 恐龙都去哪儿了? 2、用手印出恐龙。 用印手印的方式表现出来。 - 你想画出什么样的恐龙? 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。 - 在印完的手印上用签字笔画出恐龙的牙齿和长长的腿。 - 大家也可以画出恐龙的牙齿和长长的腿，试一试吧。 结尾 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的恐龙。 大班美术教案 篇6 活动目标 1能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。 2尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和颜色中感知美、制造美。 3培育

18、想象力，体验欢快的情感。 活动预备绘画纸、水彩笔 活动过程 一、老师与幼儿快乐玩音乐玩耍“几条鱼”(歌曲附后) 1启发幼儿用夸张的表情体现鱼的心情。 2启发幼儿用漂亮的姿态表现鱼的活动。 玩耍玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。 (评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发了他们对活动的爱好。) 二、示范画表情，引导幼儿相互争辩 1孤独发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，老师示范1-2种表现形式。 2欢快游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾)，老师示范12种表现形

19、式。 (评析：老师依据孩子叙述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。) 三、交代要求，引发作画欲望 师：小鱼儿生活的地方特殊美丽，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)鼓舞幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐玩耍用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤独发愁的情景，也可以表现欢快游玩的情景，还可以表现整个玩耍情景。 (评析：幼儿在玩耍的过程中已有了不同的心情体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关阅历，老师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。) 四、幼儿自由创作，老师巡回指导老

20、师鼓舞幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐玩耍鼓舞幼儿用动作表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 (评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是颜色构图表现，老师都赐予孩子充分的自由，留意了心情情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和颜色中感知了美，制造了美。) 大班美术教案 篇7 设计意图： 大班幼儿已有熟识自己手的先备学问，平常，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更熟识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘

21、本好玩的手掌画引导孩子发挥制造，由于绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，特别新颖好玩，我想这对于孩子们来说确定是个很好的绘本教材，确定能激发孩子们的制造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的奇异。 活动目标： 1.引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。 2.通过感受手掌画的好玩与多变，在欣赏中获得快乐的阅历。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力气。 4.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。 活动难点： 能大胆地进行

22、想像、表达，有确定的制造力。 活动预备： 课件好玩的手掌画、各种颜料、毛笔等。 活动过程： 一、出示手掌印，引起幼儿爱好。 1.出示手掌印提问：这是什么？ 2.今日老师带来了一本跟手掌有关的书，特殊好玩，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢？我们一起去找一找。 二、引导幼儿理解绘本内容。 1.播放课件，老师引导幼儿观看理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。 幻灯片1：星期天的早晨，天气真好，太阳公公对着我们眯眯笑。 幻灯片2：，“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！开来了一辆小汽车，哦，原来是爸爸、妈妈带着弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可兴奋了。 幻灯片3：汽车欢快地向前开去，边上开满了五颜六色的小花，瞧！他

23、们来到了动物园。 幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢？好吧，就让我们快进去参观吧！ 幻灯片5：哇！快看，大象拿着红苹果来欢迎我们了。 幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只雪白的天鹅，正闲适的停在湖面上。 幻灯片6：游啊游，游啊游，一条美丽的鱼，从天鹅下面游过。 幻灯片7：天渐渐黑了，他们游玩了一天也该回家了。 2.提问：故事讲完了，你在故事里找到手掌了吗？他们藏在哪里？变成了什么？ 三、幼儿尝试进行手掌印创作。 1.手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢？ 2.我们也来试试，让手掌变成一个个好玩的图案吧。今日我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己宠爱的颜料刷在手掌上，然后进行添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。 四、作品欣赏。 1.老师为你们预备了一台大的电视机，假如你变好了可以到那里表演给客人老师看。 2.你们的表演真精彩，让我们去表演给弟弟妹妹看看。 活动反思： 通过试教后，发觉用印好的手掌直接让幼儿添