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文档简介

1、 数字编码总第10 课时 本单元第 10课时 课型：新授 时间：教学目标：1结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。 2引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码在生活中的广泛应用。 3能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养学生严谨认真的学习态度。教学重、难点：正确解读数字编码。教具准备：课件教学过程设计意图一、创设情景，提出问题。1出示主题图：我市举行科技小发明比赛，有25所学校1800名同学参加。同学们你知道参加比赛时胸前或背后都有个什么？ 2生活中有许多地方用到了编码。你都知道哪些地方用到？怎样给每个学生编一个参赛号码呢？ 学生交流，参加比赛有自己的-

2、号码。学生举例。在与小组同学交流的过程中，有较强的参与、合作意识，能清楚地表达自己的看法，也能倾听其他同学的意见。二、探索尝试，解释交流。1.出示一个身份证号问：身份证号码有几部分组成？ 你对身份证号码有哪些了解?2出示一个邮政编码问：邮政编码有几部分组成？你对邮政编码有哪些了解?3出示一个车牌号问：车牌号有几部分组成？你对车牌号有哪些了解?4出示一个电话号码问：电话号码有几部分组成？你对电话号码有哪些了解?5教师小结：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。6学生以小组为单位给主题图中的学生编参赛号。 学生讨论交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。全班

3、交流，教师根据学生的回答进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。三、拓宽应用。 1.自主练习1题。运动员编码的题目。练习时，先让学生通过两名学生的对话和他们身上的号码，明确运动员号码编排的规律及每个数字表示的意义。找出规律后，再完成后面两个小题。 2自主练习2题，生活中常见的一种简捷的统计方法。 学校要了解学生是否喜欢课外阅读，用5、4、3、2、1分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5种程度。 （1你选哪个数？说说理由。 （2如果小冬选了4，说明什么？ （3小芳很喜欢课外阅读，她应该选几？ 在学生完成练习之后，让学生利用该表示方法，调查了解本班同学是否喜欢数学或足球比赛等情况。 小组讨论交流。 课堂总结：谈谈自己的收获。 学生交流。 初步感受数学与生活的密切联系。在与伙伴的合作

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