《亲爱的爸爸妈妈》教案 市赛获奖

1、PAGE9亲爱的爸爸妈妈教案课题名称亲爱的爸爸妈妈课时1课时学习内容分析1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉重，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。教学三维目标知识与技能：1、积累“杀戮、悼念、屹立、肃穆、恍惚、荒谬、憧憬、健忘、响彻云霄”等词语，掌握字形、具体语境中的字音和意义。2、了解作者及故事发生的

2、背景。3、熟悉课文，把握全文的情感脉络。4、理清文本思路，体会环境描写的作用过程与方法：引导学生整体感知文章的内容、主题，体会散文“形散神不散”的特点，并体会文中语言的深层含义。情感、态度价值观：引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。教学用具多媒体、录音机教学重点及解决措施重点：把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。教学难点及解决措施难点：精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。教学思路设计一、真情呼唤，交流引读。二、默读感知，把握主题。三、合作探究，研读赏析。四、体验拓展，互动释疑。五、课堂小结，寄语同学。教学过程教师主导学生参与一、真情呼唤，交流引读。1、轻声呼

3、唤：同学们，让我们静下心来真情地呼唤一下我们的爸爸妈妈，并感受一下此时此刻的心情。2、交流引读：学生真情告白，教师相机引读。当我们用稚嫩的嗓音呼唤着亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的感受必然是亲切的呵护!然而，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，唤来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。对此，美国华裔女作家聂华苓写了一篇亲爱的爸爸妈妈，来控诉法西斯强盗的凶残，让我们进一步地来认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。（板书课题及作者）二、默读感知，把握主题。1、学生默读课文，畅谈读后感受。2、学生试着概括课文每一部分的主要内容。在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加

4、座谈会；参观纪念馆。3、文章表达的主题是什么“世间永远不能再有战争和屠杀了”。三、合作探究，研读赏析。1、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的你是如何理解的讨论明确：一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”。这是令人崇敬的，这是美的，所以说“这是个美丽的记忆”。2、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度有何不同西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡

5、辩。3、课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：例：（1）凄风。苦雨。天昏。地暗。不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。（2）“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。（3）历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位幸存者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都

6、是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。四、体验拓展，互动释疑。1、体验拓展：（1）为什么着重再现孩子们被屠杀的历史孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。（2）西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。（3）作者对那位日本作家的表现持一种什么

7、态度说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人；用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。（4）你认为那个日本人的说法正确吗为什么今天我们又该如何“不记仇”，又“不忘记”呢（5）为什么用这么一大块的篇幅摘抄遗言“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”鲁迅最后摘录的被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉了泯灭人性的战争。五、课堂小结，寄语同学文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵，让读者受到震动，与作者产生共鸣，深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代，但世界上仍然还有很多

8、的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福。真情呼唤默读感知梳理情节合作交流观看图片理解情感升华主旨学生要求在阅读中梳理，在梳理中感悟，在感悟中升华板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓美国华裔作家人性的呼唤罪恶的枪声历史现实（残酷）沉重美丽（英勇）（德）忏悔狡辩（日）“世间永远不能再有战争和屠杀了！”作业布置课后研讨与练习教学反思及学情反馈新课程改革告诉我们广大语文教师，课堂教学主要是促进学生的智力的发展，而智力发展的核心是思维总量大了，才有可能启动他们的智力发展。本节课，教师可以说是充分调动了学生的思维能力的发展，教师向学生展示图片资料