《人类的起源与进化》导学案

1、PAGE5第3节人类的起源与进化学习目标：1通过阅读文本、观看课件、观察图片，能列举和人类亲缘关系最近的动物，说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别。2通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够说出四种现代人种。学习重点：1类人猿和人类特征的比较；2人类的进化阶段极其特点；3由猿向人的过度和人缘分界的标志。学习难点：1类人猿和人类特征的比较；2人类的进化阶段极其特点。课堂导学：一、类人猿与人类有极为相似的特征：播放一段动物影视片关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片，引导学生观察类人猿和人类有哪些相似之处，学生阅读课本P20-P22类人猿与人类相似特征内容，图片展示类人猿及其生活环境，播放课件，根据图2

2、1-29到图21-31，对人类与类人猿进行比较填写表格，回答下列问题：1人类与类人猿有哪些不同的特征人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？2为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？3类人猿与人类有哪些相似之处你能得出什么结论？二、直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志:引导学生阅读课本P22-P24内容，展示古猿演化为人类过程中的骨骼变化，使学生理解直立行走对于人类进化的重要性，引导学生按组进行P23探索手对人类起源进化意义的活动，填写表格，播放课件，根据活动回答下列问题：1拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？2当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？3某种动物的拇指不像人

3、类这样灵活，你认为它们是否能完成上述各项动作？4试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。三、人类进化分为南方古猿、能人、直立人、智人等阶段：引导学生自主阅读P24-P25人类进化的阶段内容，播放相关的人类进化阶段视频及相关课件，对每个阶段的人类特征进行描述，播放不同阶段的人类特征使学生参与鉴别人类阶段的活动，增强学生对人类进化的理解。四、现代人可划分为4个人种：在生物学上，现代人类都属于智人。不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为4种。引导学生阅读课本P25-P26现代人中内容，播放现代人分类的视频，展现每个人种的外形特点，使学生对现代人种的划分有基本的

4、了解。五、总结：在漫长的地质历史演变过程中，人类的出现是最晚的，人类的祖先使用和制造工具，既是人类求得生存的手段，也是人类进化的一个重要因素，所以，从这个角度讲，劳动创造了人类本身，也选择了人类本身。随堂反馈：1下列不属于人类特有的特征的是（）A有复杂的语言B使用工具C直立行走D大脑发达2现代类人猿和人类的共同祖先是（）A大猩猩B森林古猿C黑猩猩D长臂猿3下列关于人类与其他动物的叙述中，错误的是（）A人类与哺乳动物有着较近的亲缘关系B人类与类人猿算是最近的C人类与类人猿二者有着共同的原始祖先D人类与鸟类的亲缘关系比哺乳动物近4森林古猿的另一支之所以成为现代的类人猿，是因为它们（）下到地面上来生活B仍过树栖生活群居生活5人类进化发展的大致历程是（）A南方古猿能人直立人智人B南方古猿直立人能人智人C南方古猿能人智人直立人D南方古猿直立人智人能人6根据