《数的顺序 大小比较》名师教案

1、PAGE7数的顺序大小比较名师教案教学内容：西师版一年级下册第913页。教学目标：知识和技能1掌握100以内的数从小到大的排列顺序，会比较100以内数的大小。2能借助所学知识探究100以内数的大小比较方法，经历对数的大小比较的探究过程。3在合作探究学习中，发现数学规律，激发学生学习数学的兴趣。过程和方法利用已有知识和经验，经历探索比较数的大小的方法的过程，在课堂活动的“说一说”中描述数量关系。情感、态度和价值观体会数与实际生活的密切联系。重点难点：重点：掌握100以内的数从小到大的排列顺序。难点：会比较100以内数的大小。教具学具：教具：多媒体课件。学具：小棒、橡皮筋、直尺、计数器。教学设计：

2、一、创设情境，激趣导入教师出示动画课件。（在美丽的大森林里，小白兔和小灰兔在采蘑菇，采完后们比较谁采得多。小白兔采了53个蘑菇，小灰兔采了55个蘑菇，它们都认为自己采的蘑菇多，就争吵起来。）师：同学们，请你来当小裁判，评一评，到底谁采的蘑菇多看谁能当好小裁判为了当好这个小裁判我们今天就一起来学习100以内数的顺序和大小比较。（板书课题）二、合作探究，学习新知1根据数的顺序，发现数的排列规律。师：下面我们来进行一个比赛，请你将课本第9页例1的表格补充完整，看谁填得又对又快，开始。学生填完表格以后，抽一名学生把结果拿到视频展示台展示，进行集体订正。师：现在请同学们观察这张表格，你有什么发现然后把的

3、想法在小组内进行交流。学生分小组进行讨论。师：哪个小组愿意把你们小组的发现和同学们分享教师组织学生汇报结果，鼓励学生说出不同的发现，学生能有很多发现，教师重点指导在按顺序从1数到100时，越往后数，数就越大。师：书上的小朋友也发现了这个规律：将数按顺序排列以后，前面的数小，后面的数大。教师板书。师：这是一个很重要的规律，我们可以根据这个规律来比较两个数的大小。比如37和59谁大谁小59比37大，37比59小。师：你们是怎么想的引导学生说出：在数数的时候，我们是先数37再数59，根据前面的数小，后面的数大“这个规律，37在59的前面，说明37比59小，59在37的后面，说明59比37大。师：现在

4、请同学们根据这个规律完成课本上第12页第6题。学生独立完成后，抽学生汇报答案，并说一说自己的想法。2体会数感。师：刚才同学们用”前面的数小，后面的数大“的规律完成了连线，老师还有一个问题想问同学们，48，27这些数都比50小，这些比50小的数都是一样大的吗（不是）师：那么在48和27中，哪个数比50小一些，哪个数比50小得多呢生：48比50小一些，27比50小得多。师：你是怎么想的引导学生回答虽然48和27都比50小，但是从表格上来看，48离50比较近，而27离50比较远。师：对了，当一个数比另一个数小，但是这两个数又离得比较近时，我们就说一个数比另一个数小一些；而如果这两个数离得比较远时，我

5、们就说一个数比另一个数小得多。（板书：小些、小得多）师：你还能说出一些比50小一些的数吗比50小得多的数还有哪些呢学生回答师：刚才我们知道了怎样判断一个数比另一个数小一些还是小得多，谁能说出比50大一些或大得多的数你是怎样想的（板书：大一些、大得多）学生回答，只要学生说得合理都给予肯定。师：下面我们来做一个猜数游戏。完成课本上第10页课堂活动。先由教师做示范，再让同桌两个同学相互猜数。3从十位上的数开始比较数的大小。师：你知道我们班有多少人吗一（2）班有多少人（38、41）师：哪一个班人数多哪一个班人数少其实这个问题就是比较38和41这两个数的大小。谁来说一说它们谁大谁小你是怎么想的生：38小

6、，41大。因为38排在41的前面。师：刚才这位同学是从数的排列顺序来比较。这里老师给每组的同学准备了一些小棒和一把直尺，现在请同学们以小组为单位，在老师提供的这些材料中选择一种材料来比较出这两个数的大小。学生在小组内比较两个数的大小。师：哪个小组派一个代表来说一说你们小组选择的是哪种材料是怎样比较的（1）用小棒来比较学生一边演示摆小棒，一边回答：把小棒分成两堆来摆，把38根小棒摆成3捆零8根，把41根小棒摆成4捆零1根。指导学生说出：38根小棒比41根小棒少。因为38根是3捆零8根小棒，而41根是4捆零1根小棒，3捆比4捆少1捆，所以38比41小。（2）用直尺比学生先在直尺上分别找到38和41

7、，因为38在41的前面，所以可以判断出38比41小。教师引导学生这样看，从0到38的这段线比从0到41的这段线短，所以38比41小。师：用比较大小的符号表示出来。学生写出3841；41大于38。多媒体课件出示：2332；65056学生独立完成，再抽学生汇报结果，并说一说自己是用什方法来比较的。师：23和32都是由2和3这两个数字组成的：65和56都是由5和6这两个数字组成的。为什么它们的大小不一样呢指导学生说出：两个数中同一个数字一个在十位上，一个在个位上，所以它们的大小不同。师：从38小于41，23小于32，65大于56中，你发现了什么引导学生归纳出：在比较两位数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大（小），这个数就大（小）。教师板书。4十位上的数相同，从个位比较数的大小。多媒体课件出示例3。学生小组合作完成，然后交流汇报，让学生结合方块图和计数器说一说是怎样比较的。教师引导学生归纳出：十位上的数相同，但是个位上的数不同，所以应该比较个位上的数，个位上的数大，这个数就大。教师根据学生回答将板书补充完整：比较两位数的大小，先从十位比起，十位上的数大的，那个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数。师：通过以上学习，现在你能帮助小兔解决谁采得多的问题了吗教师重新演示动画，学生对53和55进行比较。5355