《神经调节与体液调节的关系》教学设计

1、PAGE7第3节神经调节与体液调节的关系【课型】新授课【教材分析】本节内容是学完神经调节与体液调节之后关于两者之间相互关系的一节课。本节课内容的综合性较强，关联到在一个正常的生理活动中，神经调节和体液调节的相互关系以及两者是怎样相互调节来维持一个正常的生理活动。本节内容对于神经调节和体液调节不仅是一个总结和延伸的过程，更是一个综合分析的过程，是本章的核心内容，对于下一节课免疫调节有着铺垫和引导的作用。【学习目标】1通过阅读文本、师生交流，简述神经调节和体液调节的特点。2通过观察图片、资料分析，能够描述水盐调节和体温调节。3通过查阅资料、小组讨论，能够说出神经调节与体液调节的协调关系。4通过观察

2、图片以及阅读宣传资料，能够认同毒品危害健康，应远离毒品。【重点难点】教学重点：1理解神经调节与体液调节的区别。2理解人体体温调节和水盐调节中神经调节与体液调节的关系。教学难点：1人体体温调节与水盐调节中神经调节与体液调节的关系。2体液调节可以看作神经调节的一个环节以及体液调节对于神经调节在神经系统发育中的作用。3内环境稳态得以维持有赖于神经调节和体液调节对于各器官系统的作用。【教具准备】多媒体课件、生物模型【教学方法】启发引导、与实际生活相联系的方法【教学过程】一、情景引入在前面的课中已经讲过神经调节与体液调节，这两种调节方式有什么区别在一个人的正常生理过程中，例如人体对于体温平衡的调节和水盐

3、平衡的调节中，这两种调节方式又是怎么样相互协作共同调节人体正常的生理活动。二、神经调节与体液调节的比较1激素调节与体液调节的区别是什么2哪些动物只有神经调节，哪些动物既有神经调节又有体液调节3神经调节与体液调节在作用途径、反应速度、作用范围、作用时间上有什么不同比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间三、神经调节与体液调节的协调我们知道体温恒定对于人体非常重要，体温的恒定不变是机体内酶参与各种反应所必须的条件。人体热量的，例如骨骼肌和肝脏产热。热量的散出主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，还有呼吸、排尿和排便。（1）在人体的体温平衡的调节中，神经调节和体液调节是如何协调在

4、上一节内容中，我们学过一种激素，它作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量，这种激素就是甲状腺激素。下丘脑促甲状腺激素释放激素垂下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺激素下丘脑温度感受器感受外界体温变化，通过神经调节控制促甲状腺激素的分泌。激素的分级调节机制来控制体内的甲状腺激素水平，来控制体温。另一方面人们可以通过增加衣服或减少衣服的方法保持自身体温恒定。人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排除一定的水和无机盐，以维持内环境稳态。水盐的排出体外途径是排尿。关于尿液的形成，我们在初中已经学过，尿液形成过程中影响尿量的多少和回到内

5、环境中水盐的量是在肾小管和集合管完成水分和盐分的重吸收过程。（2）在人体的水盐平衡的调节中，神经调节和体液调节的是如何协调一方面当人口渴的时候可以通过喝水来缓解口渴的感觉，这种反应属于神经调节。另一方面下丘脑渗透压感受器可以感受到外界渗透压的变化，从而通过控制垂体释放抗利尿激素来调节体内渗透压，抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对于水分的重新吸收，减少尿量，从而降低体内渗透压的升高。细胞外渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利细胞外渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管集合管重吸收水尿量减少细胞外外渗透下降-大脑皮层产生渴感主动饮水细胞外渗透压下降-释放（1）神经调节是怎么样影响体液调节

6、的（2）体液调节又是怎么样影响神经系统的发育3内环境的稳态是怎么实现的不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节，另一方面内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育。如甲状腺激素的分泌过少在幼年期影响脑的发育，在成年期影响神经系统的兴奋。神经调节和体液调节使各器官、系统协调活动，共同维持内环境的稳定。五、思考练习（1）当我们在游乐场乘过山车时，过山车头向下疾驰时，不少人会感觉到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。这一现象我们称之为“过山车现象”。既然过山车时安全的，为什么心会怦怦直跳在这个例子中，人做出的反应哪些与神经调节有关哪些与体液调节有关（2）内环境要保持稳定，靠各器、系统的协调活动，各器官、系统的协调又是怎么样通过体液调节和神经调节控制的【课堂小结】本节课主要对神经调节与体液调节在人体正常生命活动中的作用以及相互关系进行了讲述，并且用人体体温调节与水盐调节的例子来说明神经调节与体液调节的作用。最后又总结了神经调节与体液调节之间是如