教师资格考试小学教育学巩固阶段测试试卷（附答案及解析）

1、教师资格考试小学教育学巩固阶段测试试卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教师的根本任务是（）。A、传授知识B、开发智力C、教书育人D、为人师表【参考答案】C2、作为教学手段，参观属于（）。A、模拟直观B、实物直观C、语言直观D、场景直观【参考答案】B3、教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。A、量力性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则【参考答案】A4、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期【参考

2、答案】C【解析】：见学习精要中对小学阶段的规定。5、老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【参考答案】B【解析】：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样形象生动，具有巨大的感染力和吸引力，能引导学生积极向上，榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。6、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法【参考答案】B【解析】：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种

3、教学方法是讲授法。7、（）不属于教师职业的角色。A、示范者B、管理者C、研究者D、法人【参考答案】D【解析】：教师职业的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等、无法人角色。8、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A、自然性与社会性B、受动性与能动性C、共性与个体D、方向性与现实性【参考答案】C9、如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验（）A、信度较好B、效度较好C、难度适中D、区分度较好【参考答案】B10、下列说法，错误的是（）。A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实

4、践活动，才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能【参考答案】C【解析】：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。为学生所接受的新的社会道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾，是学生品德发展的内部矛盾。因此，必须深入具体地促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化，并为此而调节学生品德发展的外部环境。因此，学校的德育工作必须主要放在促进学生品德发展内部

5、矛盾的产生与积极转化上。11、教学是学校教育的（）。A、唯一工作B、中心工作C、必要工作D、重要工作【参考答案】B【解析】：教学是学校教育的中心工作，而非唯一工作。12、班级授课制的固定是指（）。A、教师、学生、内容、时间和场所固定B、教师、学生、教材、课时和场所固定C、学生、位置、教材、课时和班级固定D、教师、学生、内容、班级和时间固定【参考答案】A【解析】：班级授课制五固定是指学生、教师、内容、时间和场所固定。13、从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。A、显性课程B、校本课程C、隐性课程D、综合课程【参考答案】C14、战国后期出现的（）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的

6、作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。A、论语B、孟子C、学记D、春秋【参考答案】C【解析】：战国时期，礼记中的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。15、智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A、注意力B、观察力C、思维力D、想象力【参考答案】C【解析】：思维力是智力的核心。16、通过设计出一种问题情境或提供一定条件要求学生完成具有一定任务的作业来测定学生知识与能力水平的测验，这是（）A、论文式测验B、客观性测验C、问题情境测验D、标准化测验【参考答案】C17、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。A、学生个体B、学生集

7、体C、教师个体D、教师集体【参考答案】B【解析】：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。18、高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（）高。A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】C【解析】：测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验，实际水平高的应该得高分，实际水平低的应该得低分。所以，区分度又叫鉴别力。测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的难度是指测验包含的

8、试题的难易程度。19、“美育”一词最早是在美学书简中提出的（）A、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】C【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的美学书简是世界第一步美学宣言书。20、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】B【解析】：在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起

9、源说和劳动起源说。因此，正确答案选B。21、教师与学生在社会道德上是（）A、相互促进关系B、平等关系C、授受关系D、教学关系【参考答案】A22、教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的（）A、职业道德信念B、职业道德习惯C、职业道德意识D、职业道德理想【参考答案】B23、德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）。A、条件B、途径C、动力D、内容【参考答案】A【解析】：德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。德育过程中的主要矛盾是教育者(代表社会)所提出的德育要求(德育任务)同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾

10、。24、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（）。A、壬寅学制B、壬戌学制C、壬子癸丑学制D、癸卯学制【参考答案】B【解析】：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法13本转向了效法美国，由军国主义教育转向了平民主义教育。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。25、实现教育目的的根本保证是（）。A、教学工作B、教育计划C、教育途径D、教育手段【参考答案】A【解析】：实现教育目的的根本保证是教学工作。26、目前世界范围内，

11、最普遍和最基本的教学组织形式是（）A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学【参考答案】C【解析】：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。27、学校德育的主要途径是（）。A、课外活动B、各科教学C、政治课D、班主任工作【参考答案】B【解析】：教学是学校工作的中心，学校德育的主要途径就是各学科教学，通过学科渗透的方式开展德育。28、教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、教书育人C、班主任工作D、教学【参考答案】B【解析】：教师的根本任务是教书育人。29、小学课外活动的基本特点是（）。A、自愿性B、强制性C、规范性D、随意性【参考答案】A【解析】：

12、课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。教师可以向学生介绍各种课外活动，诱发学生的动机，给予指导，但参加与否，不具有强制性。没有自愿性，也就不能体现其优越性。30、实现教学任务的保证是（）。A、课堂管理B、良好的班风C、良好的师生关系D、教师【参考答案】C【解析】：良好的师生关系是实现教学任务的保证。二、多项选择题1、教学技能测评的构成因素有（）。A、教学技能评定B、教学技能测验C、教学技能评价D、教学技能测量【参考答案】A,B2、个体身心发展的一般规律有（）。A、顺序性B、阶段性C

13、、不平衡性D、互补性E、个别差异性【参考答案】A,B,C,D,E3、学校文化最终要表达以下哪些内容?（）A、对人性的理解B、对集体的看法C、对学习、工作的态度D、对学校功能及社会责任的理解E、教育的理想与追求【参考答案】A,B,C,D,E学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。4、马克思主义教育学认为，教育起源于（）。A、儿童对成人模仿的需要B、传递生产和生活经验的社会需要C、人类生存的需要D、人的自身发展的需要E、社会安宁的需要【参考答案】B,C,D5、1958年9月中共中央国务院发布了关于教育工

14、作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（）。A、统一性与多样性相结合B、普及与提高相结合C、教育发展与教育改革相结合D、全面规划与地方分权相结合E、政府办学与民间办学相结合【参考答案】A,B,D1958年9月中共中央国务院发布了关于教育工作的指示，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则。“三个结合”是指发展教育事业必须采取统一性与多样性相结合、普及与提高相结合、全面规划与地方分权相结合的原则。“六个并举”是指在具体办学形式上，实行国家办学与厂矿、企业、农业合作社办学并举；普通教育与职业技术教育并举；成人教育与儿童教育并举；全日制学校

15、与半工半读、业余学校并举；学校教育与自学并举；免费的教育与不免费的教育并举。6、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。A、孟子B、荀子C、华生D、格塞尔E、洛克【参考答案】B,C,E孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。7、义务教育法的立法宗旨包括（）。A、发展基础教育B、促进社会主义物质文明建设C、提高全民的思想道德D、发展社会主义文化E、促进社会主义精神文明建设【参考答案】A,B,E8、我国的教育体系分为（）三大阶段。A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育【参考答案】B,C,D我国的教育体系，一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段。9、以下关于课

16、外活动的论述，正确的是（）。A、课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B、课外活动也能在校内进行C、选修课是学生自己选择的，属于课外活动D、课外活动是近代学校才出现的教育活动E、课外活动可以扩大学生的活动领域【参考答案】A,B,E凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动。但选修课属于课堂教学。10、人的身心发展包括哪两个方面?（）A、生理的发展B、心理的发展C、情商的发展D、道德的发展【参考答案】A,B人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。三、填空题1、课程计划，又称_计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和

17、教学工作的_文件。【参考答案】教学指导性2、德国教育家_的教育代表作普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科。【参考答案】赫尔巴特3、唐代教育代表了我国封建社会学校教育的发展水平。唐代学校教育有和两大系统。【参考答案】官学私学4、教学是由（）和（）组成的一个双边活动。【参考答案】教师学生5、苏霍姆林斯基教育思想的主体是“_教育”。【参考答案】全面和谐6、教师在写教学进度计划，包括_、_和_三种计划。【参考答案】学期教学进度计划、课题计划、课时计划7、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家_。【参考答案】康德8、循序渐进原则，要求教学按照_和_发展的顺序进行。【参考答案】学科的逻辑系

18、统学生认识9、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的_一书中。【参考答案】论语10、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是_法，是对品德发展的_手段。【参考答案】品德评价强化11、教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种的社会活动。【参考答案】培养人12、德育目标是德育在儿童品德发展上所要达到的_。【参考答案】总体规格和要求13、教科书的编排通常采用_和螺旋式两种形式。【参考答案】直线式14、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是_和_。【参考答案】办学经费师资15、所谓 _指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。【参考答案】

19、道德两难16、教学是由教师教和学生学所组成的师生交往、积极互动、_的双边活动过程。【参考答案】共同发展17、影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、_和_。【参考答案】教育个体的实践活动18、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有_。【参考答案】创造性19、学生发展的可能性和可塑性转变成为现实性取决于学生发展的需要和_的相互作用。【参考答案】个体与环境20、_是教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。【参考答案】情感陶冶法21、从教育内容的角度说，教师是_，学生是_。【参考答案】传授者接受者22、20世纪50年代由德国学者瓦根舍因首创的教学方法是_。【

20、参考答案】范例教学23、学校德育是指各个社会共有的教育活动，具有鲜明的_性。【参考答案】社会24、心理成熟则以_的能力、较稳定的_和_的形成为标志。【参考答案】独立思考自我意识个性25、义务教育是国家用_规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。【参考答案】法律形式免费26、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通中学_、职业中学_的综合化趋势。【参考答案】职业化普通化27、乌申斯基指出，儿童的思维是依靠形式_、_和感觉的。【参考答案】颜色声音28、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和_。【参考答案】学校课程29、瑞士教育家_认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童

21、的一切天赋力量。【参考答案】裴斯泰洛齐30、德育过程是_社会化与_个体化的统一。【参考答案】个体品德社会思想道德四、概念题1、小学德育的途径有哪些？【参考答案】德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，其基本途径是思想品德课与其他学科教学。（1）思想品德课与其他学科教学。学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）课外活动与校外活动。这是生动活泼地向学生进行德育教育的一个重要途径，可以使学生的品德在各种实践活动和社会交往中逐渐形成和发展

22、起来。（3）劳动。这是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。（4）少先队活动。少年先锋队是巾国共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。（5）班主任工作。以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体。学校应全面利用各种德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。2、简述教学的意义。【参考答案】(1)教学担负着传递人类知识成果，推动社会历史发展的重要使命。(2)教学是进行全面发展的素质教育。实现培养目标的基本途径。(3)教学是学校工作的中心环节。3、教学中运用讲授法应注意哪些方面?【参考答案】(1)讲授内

23、容要有科学性、系统性、思想性。(2)注意启发。(3)讲究语言艺术。4、简述童年期儿童心理发展的主要特征。【参考答案】(1)观察。小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。低年级的学生还缺乏观察兴趣和系统性。(2)注意。小学生盼记忆以形象记忆为主。(3)记忆。小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，注意的稳定性较差。(4)思维。小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，抽象思维能力相对较差。(5)情感。小学生情感的倾向性、深度、稳定性及效能各方面产生了变化，但道德感较模糊。(6)自我意识。自我意识有了一定的发展，但水平还很低。5、组织和培养班集体的方法有哪

24、些？【参考答案】教育活动的基本特征是：1）教育活动的目的性；2）教育活动的实践性；3）教育活动的双边性；4）教育活动的三要素；5）教育活动的多功能性。6、什么是说服法?小学德育过程中运用这一方法的基本要求有哪些?【参考答案】说明法是通过摆事实，讲道理(1分)使学生提高认识，形成正确观点的方法。(1分)小学德育过程中运用这一方法的基本要求有：(1)明确的目的性(1分)(2)富有知识性、趣味性。(1分)(3)注意时机(1分)(4)以诚待人。(1分)7、简述影响态度与品德学习的一般条件。【参考答案】(一)外部条件(1)家庭教养方式(1分)(2)社会风气(1分)(3)同伴群体(1分)(二)内部条件(1

25、)认知调节(1分)(2)态度定势(1分)(3)道德认识水平(1分)8、我国目前小学教学原则有哪些?【参考答案】我国目前小学教学原则有：(1)直观性原则(1分)(2)启发性原则(1分)(3)巩固性原则(1分)(4)循序渐进性原则(1分)(5)因材施教原则(1分)(6)理论联系实际原则(1分)五、定义题1、先进生【参考答案】先进生：在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。2、班级目标管理【参考答案】班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目

26、标的管理方法。3、人的身心发展【参考答案】人的身心发展：指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。它包括两个方面，即生理的发展和心理的发展。4、制度化教育【参考答案】制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。5、潜在课程【参考答案】潜在课程：是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。六、论述题1、某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任王老师非常生气，对他们进行了

27、严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。请问：王老师应负什么法律责任?说明理由。【参考答案】(1)王老师应负行政和民事法律责任。(2)王老师擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。(3)王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。(4)王老师的行为并未构成犯罪，其行为不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。2、某小学五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律

28、、德育原则分析该案例。【参考答案】(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个

29、人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。3、试述如何培养班集体?【参考答案】班集体并非自发形成，须由班主任以及各方面教育者合作进行耐心组织和精心培养。(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是班主任开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种