生物化学实验技术课程教学中存在的问题及对策研究-基于G大学的问卷调查

1、生物化学实验技术课程教学中存在的问题及对策研究基于G大学的问卷调查摘要研究生的实验技术教学工作是研究生培养的重要组成部分，教学成果对学生独立开展科研工 作和专业知识体系构建非常重要。本文通过问卷调查的方式，对G大学四个学院的322名硕士研究生进行 了调查，从研究生对实验技术课程的重视程度、对课程的教学评价、在课程中遇到的困难等几个方面探讨生 物化学实验技术课程设置的现状和问题。调查结果显示，高校要合理安排生物化学实验技术课程的课时数, 及时更新实验教学内容;建立合理的实验技术课程考查制度，合理分配各项考查的内容；科学合理地安排实 验技术课程的讲授时间；进一步完善实验技术课程需要的实验设备。关键

2、词生物化学；实验技术课程；课程教学；课程设置随着社会经济的发展，企事业单位对高学历人 才的需求不断提高,营造良好的科研环境、提高研究 生培养质量、提升研究生科技创新能力已成为高校 和导师的主要关注点其中,最关键的问题是提高 研究生的创新能力随着现代科技的不断发展，生 命科学领域的科技创新水平越来越依赖于复杂的实 验技术手段和各种精密的仪器设备。实验技术课 程教学成果对研究生独立开展科研工作和专业知识 体系构建非常重要，实验技能的高低将决定研究生 科技创新水平的高低当前,研究生实验技术课程 教学还存在重视不够、课程设置落后、教学过程管理 混乱等问题，改革研究生实验技术课程设置和教学 方式势在必行

3、。生物化学实验技术是一门重要的实践课程，课 程的开设能使学生在实验理论、基本技能方面得到 系统的培养可提高实验技术课程的教学质量对学 生分析、解决问题的独立工作能力和科研创新水平 的提升具有决定意义。当前对生物学及相关专业 研究生的生物化学实验技术课程系统研究的还比较 少，研究者多从教师的视角探讨课程教学改革中存 在的问题，鲜有研究从学生的视角了解实验技术课 程教学的需求。本文通过问卷调查的方式,从研究 生对实验技术课程的重视程度、对课程的教学评价、 在课程中遇到的困难等方面开展调查，探讨生物化 学实验技术课程设置的现状和问题，并据此提出相 应的改革建议。、研究设计本研究的样本数据来自课题组编

4、制的G大学 硕士研究生生物化学实验技术课程建设改革调查问 卷。2020年7月，课题组以G大学生命科学与技术 学院、农学院、林学院、动物科学技术学院四个学院 的硕士研究生为对象，通过问卷调查的方式,对生物 化学实验技术课程设置的现状和问题进行深入分析 与探讨。问卷共发放350份，回收有效问卷322份, 有效回收率92%。本研究主要采用描述性统计的方法，使用SPSS 22.0对调查数据进行分析，以此了解学生对生物化 学实验技术课程设置现状和问题的意见。二、对生物化学实验技术课程设置现状的描述性统计（一）研究生对实验技术课程的重视程度问卷针对学生的研究基础、是否对实验技术课 程感兴趣、是否重视实验技

5、术课程等设计了一系列 问题，以此了解、分析学生对生物化学实验技术课程 的重视程度。统计结果显示,57.14%的学生在研究 生入学之前没有参与过课题研究，说明大部分学生 的研究基础较弱;42.55%和51.86%的学生对生物化 学实验技术课程非常感兴趣和比较感兴趣,只有极 少部分学生对实验技术课程不怎么感兴趣。 78.88%的学生认为生物化学技术实验非常重要， 19.57%的学生认为实验技术课程比较重要，仅有 1.55%的学生认为实验技术课程不重要。此外， 57.14%的学生认为实验技术课程对参与科学研究 很有帮助,37.58%的学生认为比较有帮助,4.97%的 学生认为没什么帮助,0.31%的

6、学生认为没有帮助。 学生对生物化学实验技术课的重视程度还可通 过其对上课内容是否预习及预习的时间体现出来。 调查显示,89.75%的学生反映教师布置了实验技术 课程的预习内容。对教师布置的预习任务,22.98% 的学生每次都预习，25.78%的学生经常预习， 45.96%的学生偶尔预习，还有5.28%的学生从不预 习。对实验技术课程的预习时间，2.8%的学生表示 有60分钟以上预习，10.56%的学生花3060分钟 预习，45.65%的学生花1530分钟预习，40.99%的 学生预习时间在15分钟之内。对预习过程中关注 的重点，30.12%的学生关注实验的原理，13.66%的 学生关注实验方法

7、，56.21%的学生关注实验步骤。（二）对实验技术课程的教学评价对生物化学实验技术课教师的授课情况，学生 普遍反映较好。22.05%的学生认为教师的实验技 术课程讲述水平非常高，62.11%的学生认为教师的 实验技术课程讲述水平比较高。这说明G大学的 专任教师能胜任课程教学，并且取得了学生好评。在实验技术课程对科研的帮助方面，17.08%的 学生认为锻炼了自己的研究思维，51.24%的学生认 为熟悉了基本的实验操作,20.19%的学生认为熟悉 了实验仪器设备的使用，11.49%的学生认为学会了 对实验现象的理性分析。有32.92%的学生认为实 验技术课程的学习对自己的实验操作帮助最大。（三）在

8、实验技术课程中遇到的困难对生物化学实验技术课程难易程度的感知， 2.8%和18.94%的学生认为实验技术课程非常难和 比较难，73.6%的学生认为不难,4.66%的学生认为 非常容易。这说明G大学生物化学实验技术课程 的设置对大部分研究生而言是比较容易接受的，通 过努力还是能比较轻松地完成教学任务的。当被问及在生物化学实验技术课程中遇到的最 困难的问题时,36.34%的学生认为是实验现象无法 解释,21.12%的学生认为是没有获得预期的实验结 果,38.82%的学生认为是操作失误太多,3.73%的学 生则认为是与小组成员合作不愉快。关于实验失败 的原因,5.9%的学生认为是没有预习,12.73

9、%的学 生认为是教师授课过程中自己没有仔细观察, 72.67%的学生认为是操作失误，1.24%的学生认为 是教师没有讲清楚实验过程,7.45%的学生认为是 其他原因。有85.71%的学生认为实验技术课程在 实验失败的情况下需要重新做实验,14.29%的学生 则认为不需要重新做。三、生物化学实验技术课程教学中存在的问题及学生建议对实验技术课改进的建议中，学生认为需要进 一步改进的首先是实验技术课程的设置，其次是实 验的设备需要改进，然后是实验室的环境需要进一 步改善,最后是教师的教学水平可以进一步提高。（一）实验技术课程的设置方面实验技术课程课时的精准设置对实验教学起到 事半功倍的效果。对实验技

10、术课程的设置,32.96% 的学生认为设置24课时比较合适，39.44%的学生 认为设置36课时比较合适,18.63%的学生认为设 置48课时比较合适,9.01%的学生认为设置60个课 时比较合适。大部分学生对实验技术课程课时数的 设置建议在24至48学时之间。实验技术课程的教学内容是实验技术课程教学 活动的重要依据。学生认为实验技术课程设置存在 的问题依次是实验设计陈旧、实验结果不明确、与本 人课题研究不相关、实验内容太难等。同时,对于实 验技术课程内容的调整,35.09%的学生认为可以增 加一些验证性的实验,64.91%的学生则建议增加一 些探索性的实验。研究生完成生物化学实验技术课的方式

11、主要分 为小组完成和个人完成两种方式。调查显示，对做 实验的形式,31.06%的学生选择个人完成,68.94% 的学生选择小组完成的形式。这说明大部分学生希 望通过小组合作的方式完成实验。（二）实验技术课程任课教师教学水平方面对教师讲述实验技术课程的重点,25.78%的学 生希望重点讲述实验原理,14.91%的学生希望重点 讲述实验方法,27.33%的学生希望重点讲述实验步 骤,31.99%的学生希望重点讲述实验的易错点。实验技术课程教学中如何合理地分配讲授时间 是提高实验技术课程教学效率的重要环节。 12.42%的学生希望讲授时间是10分钟内，46.58% 的学生希望讲授时间是1020分钟，

12、32.92%的学 生认为讲授2030分钟更好。（三）实验技术课程的过程管理方面课前预习是教学顺利实施的重要环节,学生课 前对实验的思考，可以提高课堂教学效果。调查结 果显示,5.28%的学生在上课前从不预习,45.96%的 学生偶尔预习，25.78%的学生经常预习，只有 22.98%的学生在每次上课前预习。这说明大部分 学生对实验课程预习不够重视。为了保证实验技术课程的教学质量，采用分阶 段考查授课的效果是行之有效的教学手段。对G 大学实验技术课程的考查方式,81.99%的学生认为 合理,18.01%的学生认为不合理。同时,23.6%的学 生建议提高考勤的占比,5.9%的学生建议提高笔试 占比

13、,65.84%的学生建议提高实验过程考查的占 比,4.66%的学生建议提高实验结果占比。此外， 84.16%的学生建议按研究方向设置，仅有15.84%的学生认为不需要分方向设置实验技术课程。（四）实验技术课程的设备方面实验设备是实验课程开设的保障，是培养创新 型人才的硬件设施，而良好的实验条件则是提高实 验教学水平的基础。调研中,67.39%的学生认为实 验室的设备可以满足他们的实验需求,32.61%的学生 认为实验设备不能满足实验需求。这说明有部分学 生认为原有的实验设备已经不能满足实验要求，尤其 是针对设计性和创新性实验的实验设备急需更新。四、结论与对策建议从生物化学实验技术课程建设改革调

14、查结果分 析发现，在对生物化学实验技术课程设置的个体认 知方面，大部分学生对课程感兴趣，认为这是一门对 科学研究有帮助的、非常重要的课程,课程授课教师 的讲授较好，考查方式合理。实验技术课程的学习 让学生熟悉了基本的实验操作和实验仪器设备的使 用，锻炼了学生的研究思维和对实验现象的理性分 析能力。调查显示，学生认为课程设置存在的主要 问题是实验设计陈旧及与课题研究不相关、需要依 据研究方向增加设计性和创新性实验、部分原有的 实验设备已经不能满足实验要求。针对上述调查结论，高校需要进行有针对性的 改革。第一，高校应进一步修订生物化学实验技术 课程教学大纲，增加综合性、设计性和创新性实验, 提高学生的实验技能和技巧，培养他们分析问题、解 决问题的能力，提升学生的科研创新思维能力。第 二，教师要编写生物化学实验技术课程讲义,结合教 学大纲,按验证性、综合性、设计性和创新性实验的 模块组成完整的教学内容。其中