小班科学教案会飞的氦气球反思

1、 小班科学教案会飞的氦气球反思 1、小班科学礁会飞的氦气球思 活动目标： 1、 情愿尝试气球的不同玩法。 2、 在玩的过程中发觉一般气球与氦气球的区分。 活动预备： 一般气球人手一只，氦气球若干。 活动过程： 一、 跟一般气球玩。 1、 出示布罩的箱子。 师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么?(也可以请幼儿摸摸是什么。) 2、 原来是气球啊! 师：气球想跟宝宝们做好伴侣，你们情愿吗? 师：抱着你的好伴侣，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。 3、 幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。 师：抱着你的好伴侣回到位置上休息一下。 提问：刚才你跟好伴侣是怎么玩的?

2、 幼：我刚才是这样拍的。 幼：我是这样滚的。 4、 师：我们一起让气球飞得高高的，(重重地拍)。我们一起让气球飞得低低的，(轻轻地拍)。 5、 把气球好伴侣送回家。(放回筐里) 二、 刚才我们跟好伴侣玩的真快乐，新伴侣也想来呢!我们把它请出来。 1、 老师与幼儿一起喊：“新伴侣新伴侣快出来!新伴侣新伴侣快出来!” 配班老师将氦气球送出来。 2、 师：新伴侣跟刚才的伴侣有什么不一样? 幼：新伴侣有线。新伴侣会飞。 3、 师：为什么新伴侣能飞上去?本，文来源:屈;老.师教;案网(里面充的是氦气) 4、 师：和新伴侣亲一亲，抱一抱，飞上去喽! 5、 提问：刚才我们是用手忙留住新伴侣的，假如不用手，我

3、们怎么留住它呢? 6、 利用帮助材料留住气球。 师：老师为你们预备了一些材料。(沙袋、橡皮泥、积木等)，让它们忙留住新伴侣。 幼儿尝试利用帮助材料系住氦气球。 结束：宝宝们真聪慧，想出了那么多方法把新伴侣留住。现在，我们带着好伴侣、新伴侣去外面玩一玩吧! 活动思： 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 2、小班科学礁会变的气球 设计意图： 我园身处农村，利用农村资源教学是我园现在所讨论的课题。而沙子、石子和树叶也是农村里处处可看到的自然物，孩子们经常会

4、在漫步时去捡起它们放在手里把玩，因此设计了这节科学探究活动，让孩子们仔细观看它们的特性，辨它们声音的不同。 活动目标： 1.能运用多种感官感知沙子、石子、树叶的不同特征，会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。 2.关注身边的自然物，有探究的爱好。 活动预备： 1.师生共同收集沙子、小石子、小树叶。 2.八宝粥罐子若干，里面分别放沙子、石子和树叶。洗澡盆三只，里面分别装着沙子、石子和小树叶。废旧罐子若干。 3.三个篓子，上面分别贴沙子、石子和树叶的沙子、石子、树叶图片。 活动过程; 一.观看自然材料，引发活动爱好。 1.老师带幼儿观看盆中盛放的自然材料：沙子、石子、树叶。 1.请幼儿将收集的沙子、

5、石子、树叶分别放进相应的盆里。 二.玩沙子、石子、树叶，感知它们的不同特征。 1.用手玩。 师：(1).你们想玩吗?可以怎么玩?用手抓、捏、摸，看看有什么感觉? 要求：玩的时候要蹲下来，留意不要把沙子、小石子、小树叶撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。 (2).幼儿玩，老师在这个过程中留意引导幼儿。：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。 (3).小结：好玩吗?用小手玩沙子、石子和树叶有什么不同的感觉? 2.用个种废旧罐子玩。 (1).师：除了用小手玩，还可以什么玩? (2).师：今日老师还带来了很多什么呀?(废旧罐子)用小罐子可以怎么玩呢? (3).幼儿玩，老师在这个过程中留意引导幼儿：装一

6、装、摇一摇、晃一晃、倒一倒。 (4).小结：你是怎么玩的?你用罐子装了什么? 三、通过听觉辨别沙子、石子、树叶的不同特征。 1.沙子、石子和树叶想和宝宝们玩一个捉谜藏的嬉戏，它们可淘气了，都躲到八宝粥的罐子里去了，想请宝宝们把它们找出来。 (1)、(出示装有小树叶的罐子)师：猜猜里面装着什么?怎么才能知道这个小罐子里装的是什么?不打开看，有什么方法?(摇一摇)摇一摇就能怎么样?(听到声音)原来听声音也能找出沙子、石子和树叶，那我们认真地听一听，这个罐子里藏着谁? (2)、老师现场投放幼儿所猜的材料，让幼儿对比听。 假如幼儿说是小石子，师：究竟是不是小石子呢?我来拿一个空罐子把里面装上小石子，听

7、听看，小石子的声音是什么样的?(咣啷咣啷) 再来听一听这个罐子，它们的声音一样吗?那么这个罐子里是小石子吗?会是什么呢?(假如幼儿说是小树叶，老师再拿一个空罐子装上小树叶，幼儿对比听，做出推断。) 2.送沙子、石子和树叶沙子、石子、树叶“回家”。 (1).师：沙子、石子和树叶它们都有自己的家，看一看，这是谁的家? (2).师：这个藏着小石子、沙子的罐子谁来送呢?(请幼儿送) 四.幼儿探究嬉戏。 1.桌子上还有很多罐子，里面也藏着沙子、石子和小树叶，等着你们把它们找出来送回家呢!找的时候留意了，要认真听，听一听里面是谁，然后再把它们送回家。 2.幼儿探究，老师在过程中赐予个别指导。 五.检查验证

8、。 1.师：沙子、石子、树叶都被送回家了那你们送对了吗?我们打开看看好吗? 2.老师带领幼儿打开验证。 3、小班科学礁两只气球 设计思路： 这是一次幼儿尝试从不同角度观看事物进行分类的数学活动。小班幼儿的分类特点是能按物体的一种外部特征(颜色、外形)或量的差异(小、长短)进行分类;会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起。我班幼儿已初步学会从明显的特征进行分类，而对隐性特征比较忽视。依据本班孩子分类水平和特点，我设计了这次活动，孩子可以自由地组合分类对象，形成多种分类结果，有意引导观看隐性特征，有助于求异思维力量的进展。 本次活动采纳探究型的学习模式。以“礼物”为主线，学习分类，共享参与数学活

9、动的愉悦。活动开头，我供应了各种玩具和幼儿一起观看、操作，激发他们动手分类的愿望。然后供应材料让幼儿在操作摆布中积累感性阅历，为理解和把握本次活动内容作必要的心理预备。分类的材料是幼儿日常生活所熟识的，结合其特点能从不同角度进行分类，并依据幼儿的不同力量，提出不同要求。力量弱的孩子能按明显的特征(颜色、小)分;力量强的可以按隐性特征(有没有籽、口袋等)分，满意不同层次幼儿的进展水平，提高小班孩子观看和操作的爱好。同时，老师能有的放矢地指导不同力量的幼儿，鼓舞孩子胆操作，共同沟通，发觉礼物的多种分法，促进了求异思维能 力的进展。最终的制作礼物成为幼儿迁移阅历，提升了熟悉。材料丰富又有层次性，让孩

10、子自由组合，胆探究。初步尝试二维分类和二级分类的探究，激发孩子参与数学活动的爱好。 目标：在数学嬉戏中，尝试从不同角度对物体进行分类;有初步观看、动手操作的爱好及求异思维。 预备：1.礼物口袋(各类小、颜色、外形各异的玩具)、操作板15套 2.分组操作材料 过程： 一.“找礼物”(引起爱好) 1.师生查找礼物，激发幼儿观看爱好。 提问：有些什么礼物?这些礼物有什么不一样?引导幼儿观看礼物小、颜色、种类等不同。 2.师生共同按玩具的一种特征分类。 二.“分礼物”(自由分类) 1.鼓舞孩子在教室里查找其它礼物，坐在地毯上整理。 指导语：找找它们有什么地方不一样?然后把一样的放在一起，分在两边。它们

11、都有很多种分的方法。 2.幼儿分礼物，老师巡回指导： (1)鼓舞孩子查找不同处，按自己的意愿进行分类，情愿与同伴沟通。 (2)分层指导：引导力量弱的幼儿依据明显的特征分出1“2种方法。(如小，颜色)启发力量强的幼儿按比较隐性的特征分。(长短、有没有口袋、有没有籽、外形、数字等特征) 3.展现礼物(沟通争论) (1)按种类归到展现板上的标记。 (2)讲评：找出礼物的不同分法，准时表扬观看认真，能和别人有不同分法的幼儿。 (3)小结：这些礼物可以按小、颜色、外形来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。 三.“做礼物”(迁移应用) 1.(做礼物送给哥哥姐姐)介绍礼物材料，幼儿自由选择 2.鼓

12、舞孩子用多种方法制作，迁移已有阅历。(如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的数量穿，引导力量强的幼儿同时用二个维度进行操作) 3.重点指导贴画，力量弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类;力量强的幼儿按动物的形状、功用尝试两级分类。 4.讲评： (1)请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类爱好。 (2)争论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。 活动评析： 小班幼儿随着学问范围的扩，活动力量的增加，逐步形成了一些与生活阅历相联系的数形概念，他们开头关注事物的属性，生活中数形关系的存在。此活动依据了小班幼儿的年龄特征，从日常生活入手，用“礼物”作为主线，让幼儿在分礼物，送礼物的嬉戏中学习最

13、基本的分类方法，感受到参与数学活动的乐趣。 老师设计、支配活动时，首先从材料供应入手，用各种颜色艳丽外形各异，小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观看，动手操作的愿望。其次，敬重幼儿熟悉依靠于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中辨别物体小、颜色、外形。根据自己的理解进行分类、相互观看、相互纠错、共同提高。最终，幼儿运用已有学问进行迁移，鼓舞力量强的幼儿按事物的二个维度分类，初步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。 整个活动，老师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的爱好，学习分类的过程，由于这样的学习过程，将为幼儿的终身学习奠定基础。 4、小班科学礁两只气球

14、目标 让幼儿用手感知几种不同物品的特性(软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种外形)。训练幼儿的触觉感受力。 预备 1.摸箱若干个。制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔(小刚好伸进一只手)。 2.不同质地、外形的材料。如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。 过程 1.辨别不同质地的物品 (1)老师向幼儿供应几种不同的物品和材料，让幼儿随便摸一摸。然后，请他们辨别：哪些东西是软的?哪些东西是硬的?哪些东西殊滑的?哪些东西是粗糙的?哪些东西是凉冰冰的?哪些东西是热乎乎的? (2)嬉戏盲人摸物。让幼儿闭上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一个物品

15、要说出它是什么。说对了的幼儿应受到表扬。(l)随便摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随便摸出一样东西，并说出摸到了什么。然后把物品拿出来给家看看，检验摸者说得对不对。 (2)摸相同的物品：老师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西;让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。 (3)按指令摸物：让幼儿根据老师的要求在摸箱中找出东西。如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。 建议 1.老师要尽量多为幼儿供应一些材料。 2.活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩(摸一摸的嬉戏。要不断变换摸箱中的材料。(完) 5、小班科学礁让气球鼓起来 活动目标 1.

16、培育幼儿对颜色的爱好，充分展现幼儿对颜色的感受。 2.培育幼儿对颜色的观看力量。 活动预备 1.环境布置：用颜色艳丽的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂很多幼儿能接触到的各色气球。 2.在活动室的空地上铺上白纸，四周摆放颜色丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。 活动过程 一、开头部分：玩气球，引起幼儿的爱好。 老师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜爱?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参加活动的爱好。) 二、基本部分： 1.幼儿找喜爱的气球，引起幼儿对颜色的留意。 老师：“这么多小小

17、、花花绿绿的气球，你们喜不喜爱?现在你们找一个自己喜爱的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。”(幼儿自由找气球，自由叙述，其间老师个别提问：“你找的是什么气球?为什么喜爱这个气球?) 2.集体嬉戏“气球跳跳跳”，引发幼儿感受颜色的美。 老师：“咱们一起玩嬉戏气球跳跳跳我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜爱的气球，看谁的气球跳的高。” 幼儿念儿歌：“气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。老师提问：“刚才，你拍的是哪个气球?”幼儿复玩23遍。 老师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?” 3.玩颜色，让幼儿充分展现对颜色的感受。 老师：“花花绿绿的气球

18、这么美，谁能想方法把它们画在这张白纸上? 幼儿自由选择绘画工具和自己宠爱的颜色在白纸上玩色。老师对个别幼儿供应助。 三、结束部分：幼儿相互观赏作品。 6、小班科学和气球宝宝做嬉戏礁 活动目标： 1.知道气球变鼓是充入了空气。 2.通过气流吹在脸上，感知空气的存在。 3.感知空气从气球中冲出的好玩现象。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 没充气的气球若干，充分气的气球十只，打气筒若干。 活动过程： 一、沟通 1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同? 2.观赏故事“气球吃什么”。 气球喜爱吃饼干、馒头、帖吗?气球吃什么变胖的

19、? 二、试验，感知 1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。 老师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。 2.老师突然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会处处乱窜?谁给了气球力气? 3.仿照气球乱窜的样子。 三、嬉戏：流星球战 1.将全部气球充气。 2.听口令，幼儿放飞气球。 活动拓展： 在活动区中投放气球供幼儿嬉戏。 7、小班科学礁会飞的火箭 活动目的： 1、乐于参加科学探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 活动预备：物质预备 蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三盆水、毛巾、白纸。 活动过程： 一、嬉戏导入，激发幼儿爱好 1、情

20、境导入：今日老师要带小伴侣们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小伴侣有方法吗?(启发幼儿联想到坐船过河) 2、老师出示纸船。(看老师这为每个小伴侣都预备了一艘纸船，让我们一起度过小河) 3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提示幼儿留意观看 4、引导幼儿争论嬉戏结果(纸船遇到水就湿了，时间一长就掉水里了) 二、科学探究 1、幼儿玩水的过程中，老师将涂满蜡的纸船也放入水中 2、请幼儿观看老师的纸船，有没有打湿呢?那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发觉了什么? 3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 小结：

21、蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 三、幼儿动手制作不沉的纸船。 1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣 2、老师巡回指导 3，留意提示幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特殊是底部 四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行嬉戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧) 活动延长：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探究。 8、小班科学礁会飞的小伞 一、目标： 1、引起幼儿对落体现象的爱好，激发幼儿的探究欲望。 2、初步尝试记录。 二、预备： 1、已玩过落体嬉戏。 2、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。 3、五张记录表。

22、 三、过程： 1、出示预备好的材料，引起幼儿爱好。 2、摆布落体进行感性探究。 (1)、请幼儿选择一样物体玩一玩，观看这个物体落下来的情景。 (2)、进行争论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。 3、落体的方法记录。 (1)、请一位幼儿选择一样物体，先观看它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。 (2)、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观看不同物体下落时的好玩观象，并尝试用画画的方法记录。 (3)、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。 3、集体沟通。 四、延长活动： 玩一些落体嬉戏，如“托气球嬉戏”“吹鸡毛嬉戏”等，启发幼儿观看落体运动现象，并想方法吹起下

23、落的鸡毛，托起下落的气球。 9、小班科学礁会飞的小伞 1.通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。 2.进展幼儿的听辨力量及口语表达力量，提高幼儿的留意力。 活动预备 1.各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。 2.打击乐器若干。 3.四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。 4.录音机一台及有关录音带。 活动过程 一、引题 今日老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音 1.操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。 师：(1)这是谁的家?(小狗的家

24、并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小伴侣们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来立刻告知老师，看谁最能干。 (2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。 提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证明正瑞案后集体练习句子：这是硬币发出的声音) 2.操作活动二：听辨米在胖海瓶子里发出的声音。 (1)老师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好) 提问：小兔家里有什么?(胖海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小伴侣摇一摇，听一听，听出来再告知家。 (2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。 师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最终

25、请一名幼儿打开盖子，证明里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音) 3.操作 活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。 (1)带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好) 师：小伴侣快来，小鸡家到了，小鸡为我们预备了许多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，究竟是什么? (2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音 师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证明，集体练习：这是木珠发出来的声音) 4.操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。 (1)带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好) 师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们预备了许多礼物，我们再来听一听，里

26、面是什么? (2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。 师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么?(幼儿如一时难以听出，老师视状况适当加以引导、提示) 三、其次次尝试：听辨打击乐器的声音 1.导语：小伴侣的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音? 2.操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。 3.小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。 四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏 1.师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。 2.(放录音)老师示范为曲

27、子伴奏一次。(用饮料瓶) 3.幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。 10、小班科学礁会飞的小伞 活动目标 1.培育幼儿仔细细致做一件事，并把事情做完的态度。 2.鼓舞幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的爱好。 3.通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。 活动预备 1.挂图：图一，小长颈鹿快乐地住在小房子里;图二，小长颈鹿没房子住哭了。 2.小各不同的积塑，纸筒，纸盒(小不同)，小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮 活动过程 1.故事导入活动，引起幼儿活动的爱好。 故事内容：小长颈鹿住在小房子里很欢乐，后来小长颈鹿长

28、了，小房子住不下了，没有房子住哭了。 1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢? 2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗? 2.介绍嬉戏材料，鼓舞幼儿尝试用各种材料堆高。 老师你们看老师这里有许多可以建房子的东西，它们有什么? 你们能用这些东西建一间高高的房子吗?那我们现在就一起做好吗? 3.幼儿操作，老师巡回指导。 1)幼儿可以自己建房子也可以几个小伴侣一起做。 2)留意拿了材料找个舒适的地方去建房子，不要都挤在一起。 4.小结。 1)刚才你是用什么东西来建房子的? 2)老师刚才看到有个小伴侣怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒?(楼底部太小，不平。) 3)我们怎

29、样建房子才又高又稳?(楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。) 启发幼儿用托盘，纸皮等帮助材料来建房子。 5.鼓舞幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。 1)提示幼儿行走时要留意，手脚放轻点，以免遇到房子而使其到掉。 2)重点引导幼儿如何利用帮助材料建高楼 6.评价结束活动。 请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。 11、小班科学礁会飞的小伞 活动目标： 1.鼓舞幼儿胆操作，发觉无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。 2.引导幼儿乐观探究“蛋宝宝易碎却捏不碎”的隐秘。 3.通过活动进展幼儿的观看力和动手力量。 活动预备： 1.蛋若干，小碗人手一个(碗里有缝和无缝的蛋人手一个，且种类相同，

30、如均为鸡蛋或鸭蛋) 2.木头积木、不锈钢小勺等工具 活动过程： 1.玩一玩，想一想 1)供应各种工具(木头积木、不锈钢小勺等)，请幼儿用自己的方法把蛋弄碎。 2)说说自己是怎样把鸡蛋弄碎的?你觉得把鸡蛋敲碎简单吗? 2.找不同 找找碗里的蛋有什么不一样? 3.和蛋宝宝比力气 1)分别用力捏有缝和没缝的蛋 2)想想哪个蛋破了?为什么会破? 4.阅历共享： 幼儿陈述试验结果：无缝的蛋宝宝捏不碎。 活动思： 老师在选择敲蛋的工具时，选择了比较牢固的木头积木，不锈钢的勺子由于有一条扁平的边，所以幼儿不需要用许多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很简单碎”的结论供应了前提，接下来，假如

31、碗里放的蛋小外形不一，会在引导幼儿观看时不能准时抓住观看重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观看小结。所以，科学活动的顺当绽开，环节中各项物品的预备、取用都是很有讲究的。 12、小班礁礁小班植树节礁 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等 活动目标： 1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关

32、系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。 活动过程： 一、晨间谈话 植树节的时间以及意义，我们可以做的事情 二、利用午餐后时间 1 、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 2、夸树(植树对人类的好处) 净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 四、种树 激发幼儿参加种树的爱好 1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好 2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么? 3、师生共同参观班班级组的种植地。 13、小班礁礁小班植树节礁方案

33、 幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动主题： 绿一方净土，多一份暖和。 浇一棵小树，放一颗童心。 松一片土地，飞一片幻想! 活动时间：3月12日4月12日 活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”) 活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级 活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。 活动详细支配： 植树节当天活动流程： 第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班) 其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开

34、头。 第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。 第四项：幼儿一起唱响小树之歌、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。 活动阶段：(初期、中期、后期) 一、活动初期：(3月12日3月19日) 活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。 活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。 二、活动中期：(3月22日3月31日) 活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。 活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。 三、活动后期：(4月1日4月12日) 活动内容：“放

35、一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。 活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。 14、小班礁水的礁思 随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。 主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与

36、同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。 活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。) 有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。 由于自来

37、水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。 为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“老师，我

38、画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多兴奋啊!” “老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小伴侣学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别兴奋得说。 在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了美丽的泳衣。 玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈

39、论开了，借此，我们抓住了孩子的这一爱好点，对水里有什么?进行了争论并记录。 接着我们又提出了什么需要水?，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。 幼儿在什么需要水?这一活动中记录的特别好，于是我们又提出了一个问题假如没有水幼儿进行了胆想像。 黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。 王诗雨：“假如没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?” 曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小伴侣们也哭了，快救救他们吧”。 假如没有水幼儿想象中特别可怕，那小伴侣有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方

40、法特别的多，于是生成活动爱护环境，从我做起。 “老师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小伴侣，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小伴侣仔细的说。 “老师，在家我要着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告知我。 孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动自己的事情自己做请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是老师洗，为了满意孩子们的奇怪心，我们让幼儿体

41、验一次，在洗的过程中，几个小伴侣在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动方方得手帕这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。 “老师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说 王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。 我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。 张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手

42、帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪是怎么回事，于是我们生成了活动按规律排序和会变的图形，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。 多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。 “老师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我 “怎么了?你渐渐的说”我问 “瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。” 噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进行记录。 “我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小伴侣凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用

43、手画了一条鱼，这可引起了孩子们的爱好，他们也画了起来。有的小伴侣甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的爱好，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。 对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸气为题材进行了学习和争论。 在雪糕的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。 盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。” 李锡雪说：“太阳伞、太

44、阳帽、太阳镜也有制冷作用。” 李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。” 于是我和孩子们一起制作了美丽的扇子。 夏天的雷雨这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。 岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好幸福呀”。 韩思鉴说：“老师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。 在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。 我们班开展了活动好伴侣俱乐部，在我们的好伴侣俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也

45、有了更好的沟通学习。 我们班还举办了阳光贝贝壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣扬、学习的作用。 六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动好伴侣俱乐部，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与老师的互动、孩子与老师之间的互动

46、从而促进了活动更高质量的开展。 15、小班礁小班礁探究 随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活

47、阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。 一.关注与引发孩子的爱好 动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动我伴桔儿成长这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结

48、满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。 二.把握与捕获孩子的信息 在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进

49、展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。 (一)支持探究行为 小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动家乡的果子，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对

50、此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的

51、力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究，自主学习是非常重要的。 (二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动小蝌蚪中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，

52、孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。 (三)捕获教育契机 幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿

53、感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：我伴桔儿成长中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有

54、教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是成天见不到太阳，吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。 三.共享与沟通孩子的阅历 在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共

55、享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比如：主题活动我伴桔儿成长，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的

56、动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。 怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。 16、小班英语礁小班英语礁 objects目标： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with

57、the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教学过程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day i

58、s it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 17、小

59、班亲子礁礁小班成果展 幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵看法和建议。 活动流程： 一、欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。 二、歌曲观赏： 1.集体表演：我家有几口、亲亲热热在一起、快跳起来、哈哈笑。 2.个人表演：雨小雨、两只小象。 三、古诗观赏 1.集体背诵：江南、清明。 2.分组背诵：所见、绝句。 3.分句背诵：咏柳、春晓。 四、舞蹈观赏： 1.集体表演：

60、春天、庆祝。 2.个人舞蹈：我真棒，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。 五、故事表演： 1.房腾宇开心的一天 2.董雨萌小松鼠的伞 3.刘元昊太阳生病了 六、儿歌观赏： 1.集体表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、宝宝的房间。 2.分组表演：动起来、轮子歌、夏天的太阳很顽皮、小水洼。 3.个人表演：彩色的梦、给妈妈过生日、拼小人、我会骨碌碌、鱼来小鱼来、钻泥巴。 七、数学内容展现： 1.唱数120、点数1-5。 2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。 3.2、3、4的形成极其意义。 4.按外形、颜色、小等排序。 八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，