【人教部编版】2019新七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》4344

1、14植树的牧羊人教教学设计1熟读课文，认识牧羊人的故事。知识目2摘取重点词，议论牧羊人形象。标能力目领悟文章优良的构思，认识比较手法的作用。标感情目挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保标习惯。第一课时学习1.速读课文，掌握文章内容。目标2.摘取重点词，议论牧羊人形象。授课过程一、导入新课俗话说：“先人栽树，后辈乘凉”。但若是每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要拥有奉献精神。今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。二、授课新课【授课备注】?目标导学一：概括文章内容授

2、课提示1.文章写“我”三次拜会牧羊人，各自看到一本文记述事件以时间为序：大体幅怎样的画面。四十年前大战结束后一访牧羊人，画面一：被弃置的农村1945年的6月。理清这一序次，二访牧羊人，画面二：绵延的森林；各用一个偏正短语概括即可。三访牧羊人，画面三：充满活力的野外2阅读相关语段，完成下面表格。层次牧羊人的活环境的变化内容动一访牧羊为”我“打荒野无际，泉眼干人（1913水，拣橡子，涸，房屋倒坍年）种橡树。1二访牧羊改养蜜蜂，一橡树、山毛榉树、人直在种树白桦树成林，看到了（时隔6溪水。年）三访牧羊无建起洁净的农舍、泉人水不断，一万多口人（1945年幸福生活。月）牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡

3、树的？明确：种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是仔细优选橡子，尔后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。?目标导学二：议论人物形象文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请学法指导从文中找出相关语句，并进行概括。概括人物形象，能够去找文中描作者议论牧羊人的句子有：写人物语言、（）他很少说话，但能够感感觉出是一也能够去找作者的议论。本文有个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒多处议论牧羊人的语句，把它找凉的高地砌起一栋石头房屋。出即可。（2）尽管生活其实不丰饶，但牧羊人的表面却很整齐。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何

4、补丁。(3)战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地素来在种树。(4)更不曾有人想象过光凭一个人的毅力和爱心，能让大自然有所改变。(5)这个男人告诉我们，只靠以身作则和储蓄的道德，便能将荒地变成沃壤。所以，牧羊人是一个充满自信2表面整齐、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、大方无私的人。?目标导学三：掌握文章主旨授课提示1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？掌握文章的主旨，能够下手的角在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。度有1标题；（2）文中的牧羊人日复一日的植树，终于使沙漠文章结尾；（）梳理理清文章变成了绿洲，使上万人受惠，其行为如同救世的思路；（4）关注文中的抒情、的基督。作

5、者以“植树的牧羊人”为题，饱含讨论性语句。赞美之情。文章结尾段运用了哪一种表达方式？有什么作用？结尾段运用了讨论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的恭敬之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的质量，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照料，使得结构慎重。三、板书设计一访牧羊人，画面一：被弃置的农村植树人的牧定二访牧羊人，画面二：绵延的森林羊人三访牧羊人，画面三：充满活力的野外胜天3第二课时学习目标1.赏析本文丰饶表现力的语言。（重点）2.领悟比较、第一人称叙事手法的运用。（难点）授课过程一、导入新课上一节课，我们共同走进文本，认识了牧羊人的事迹，感觉到他伟大的人格。这节课，我们连续学习本文

6、，品味其意味隽永的语言，解析比较的手法。二、授课新课【授课备注】?目标导学一：品味语言学法指导1.下面是文中两处描述环境的句子，请进行赏析。环境描述常有的作用（）房间里整理得很整齐，餐具洗得干干净净。地有：（1）交代事情发板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮生的地点或背景增加着一锅热腾腾的汤。事情的真实性；（2）赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊衬着气氛衬托人物的人勤劳能干、做事仔细仔细、洁净利落的性格特色。心情；（）（2）那是6月明亮的一天，太阳快要把人烤焦了。寄望人物的思想感在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风吼叫着情；（4）反响人物的穿过破房屋的缝隙，像一只饥

7、饿的野兽发出的吼叫。（从性格或质量；（5）推修辞手法的角度赏析）动情节的发展；（6）赏析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地深入作品主题。恶劣的环境，为“我”连续向前走，搜寻水做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧授课提示羊人大方无私、百折不挠的形象。该句是文章的主旨2依照要求，赏析下面句子中加点词。句。理解这句话的含（）他停了下，用铁棍在地上戳了一个坑。尔后，他抓住好半句话：在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子“人类除了破坏，还中的加点词可不能够够删去？说说你的看法。）能够像上帝相同创赏析：不能够够删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡造”。子的爱惜，“仔

8、细”一词写出了牧羊人埋泥土的仔细劲；若是删掉，就不能够表示牧羊人一心一意地把一百颗橡子授课提示4都种了下去。比较手法，是文学创（）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万作中常用的一种表现颗树苗中，有快要一半，可能会被动物咬坏，或是因为手法，是把对峙的意什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光思或事物、或把事物秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数的两个方面放在一起词，有什么作用？）作比较，让读者在比赏析：经过数字的比较，详尽地说明树苗成活不易，较中分清利害、鉴识从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。3.理解下面句子的含义。有利于充分显示事物当我想到，眼前的所有，不是靠什么先进

9、的技术，而的矛盾，突出被表现是靠一个人的双手和毅力造就的，我才理解，人类除了事物的实质特色，加破坏，还可以够像上帝相同创立。强文章的艺术收效和明确：这句话告诉我们，只要心存美好的梦想，并长远感染力。不懈的努力去做，就必然能够改变恶劣的生计环境，人类的可悲命运会被最后改变。?目标导学二：品味写作技巧牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记述方式？这样写有什么作用？明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，宁静地看着日子一每天地流走。牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记述方式：插叙；作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的质量，使文章内容更加丰富，结构更加紧

10、凑。2在文中，作者生动描述了牧羊人给荒弃的农村带的请结合文章简要解析。明确：联系全文看，比较有：（）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片旺盛的橡树；（）枯竭的泉眼和“农场边上、枫树林里，流淌着不断的泉水”；（）倒塌的房屋和废墟上新建的洁净农舍。作用：这些比较，有力地突出了本文的中心。本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？明确：用第一人称表达种树人的故事。“我”在文中仅仅可是个旅人，一个过客，在人生的不相同阶段，因缘际会目击了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林农村。5“我”作为一个目击人，使种树人的事迹拥有极强的纪实性，产生了感动人心的力量。?目标导学三：拓展延伸在环境地日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学学法指导些什么？教师激励学生说不相同无私奉献的精神，的答案，敬爱学生的热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。个性。示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵树，美化校园，美化家乡。三、板书设计植树的