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文档简介

1、小班科学猜动物教案反思这是小班科学猜动物教案反思，是优秀的小班科学教案文章，供老师家长们参考学习。【活动目标】1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行推断。2、体验猜想游戏的乐趣。3、初步了解其特性。4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。【活动准备】1、各种常见动物的照片和卡片（尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象）。2、展现板：前面贴有五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）；后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。【活动过程】一、第一轮游戏（一）出示展现板前面贴的五张动物照片（兔子、斑马、马、熊猫、狗）。【设计意图：游戏刚开头，就让幼儿能看到五

2、个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排解法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】（二）介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让伙伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢？2、你还有其他方法让大家来猜吗？3、猜动物的小好友，你们明白他（她）选的是什么动物吗？【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用双手在头顶做成用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢？怎样区分马和斑马呢？或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色当幼儿看不到动物卡

3、片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】主要提问：1、如今动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢？2、假如他（她）做的动作（或说的话）还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他（她）呢？【设计意图：激励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的时机；也为老师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的时机。】主要关注：1、幼儿运用了哪些已有经验来进行推断和猜想。2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1、按时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面

4、引导的方法：（1）按时公布答案，大家共同出办法查找适宜的表征方式。（2）激励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人连续猜？（3）激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。三、延长游戏幼儿可以自己想一种动物（卡片上没有的），让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀？【设计意图：这个环节可以放在屡次游戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延长游戏能进一步满意幼儿的个体需要，以及制造各种表征方式。】教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习爱好，并且到达了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐

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