大班韵律苹果和毛毛虫教案

1、Word - 58 -大班韵律苹果和毛毛虫教案1、大班韵律苹果和毛毛虫教案动作建议(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)1小节：前奏。老师预令“预备起床2小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。其次个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。3小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)其次个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧”右手放额头向右看。第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看预令“就是你”双手用食指，指中一个小同伴。4小节：共4个8拍

2、：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)5小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动预令“我的苹果修好了”6小节：尾声杀虫剂场景浮现。第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动老师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动第四个8拍，老师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”嬉戏玩法及配器说明1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。2、幼儿坐半圆按照故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。3、两位老师分离饰演苹果和贪吃虫，幼儿观

3、看了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成嬉戏。4、幼儿分角色站在点位上举行互动嬉戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。活动目示1、感触乐曲轻盈、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻觅苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);2、两两合作制造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;3、在嬉戏情境中体悟庇护我们新奇的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲;5、学歌唱曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱办法。物质预备：座位支配：12名幼儿围坐半圆2、6个苹果树点位，一个杀虫剂阅历预备：认识刻工具的阅历活动过

4、程故事导入，激活幼儿参加动机(一)老师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜爱吃什么呀?(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来了?(老师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜爱把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!老师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀二、随乐完整做动作，感知乐曲性质把握基本动作。(一)、引领幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)2、随乐完整

5、做动作提要求：幼儿可以创编一个自己喜爱的动作;老师随机挑选一名幼儿的动作加以仿照与提炼，注重最后的乐句停顿。()、老师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。1、其次遍上肢动作，提问澄清并引领幼儿再现基本动作。提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫提问：毛毛虫是怎么寻觅苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻觅了几次找到了苹果的(2次)其次次走，走，走，走，看一看，就是你三、两两合作制造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节(一)老师示范合作动作1、老师入戏，引出合作场景。师：今日运气可真好，出门就找到了一个大苹果

6、。我要把它雕塑成一个动物的造型，认真看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?2、两位老师示范合作动作，提问明确合作规章。提问.毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词浮现的时候变好的!(我的苹果修好了)若没有听清晰可再来一遍!毛毛虫在雕塑苹果时有没有遇到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?毛毛虫寻觅苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)苹果变惊奇造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)小结：他们两轮番做动作(二)引领幼儿练习合作动作1、两两合作：幼儿研究分角色饰演毛毛虫和苹果2、创编不同的动物造型提问：幼儿自由造型，老师梳理创编思路。3、邀请1-2名造型有特点的幼儿

7、举行共享4、这次我们的毛毛虫和苹果都十分棒，我可以加大嬉戏难度略!四、把握在队形中移动寻觅苹果的玩法，加人杀虫剂情节延续玩2-3遍嬉戏。(一)那么这次我们举行角色交换，请刚才当毛毛虫的小伴侣这次承担苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻觅苹果的规章)。提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面向面的?(走，走，看一看，就是你)讲解规章：一只毛毛虫找一个苹果。(二)幼儿饰演两个角色互换随乐完整嬉戏一遍。杀虫剂叙述情节进展：毛毛虫太坏了，把苹果一致吃成了动物的造型，我要拿隐秘武器(展示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫毁灭掉提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作

8、(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能饰演好毛毛虫哟!五、研究：农夫伯伯如何辛劳庇护我们的蔬菜水果的，我们也要节省粮食多吃新奇的蔬菜水果!结束活动。活动反思：纲要中指出，教导内容的挑选，应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们十分认识和爱慕的小动物。!出自:快思老.师!毛毛虫啃苹果 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同色彩的苹果时发出的不同节奏声音为贯通的主线，蕴含感触节奏不同、声音凹凸等音乐要素，内容深奥而好玩。本活动意在利用师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的办法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使

9、幼儿开心地投入到囫囵活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容深奥生动，是幼儿学习演歌唱曲的好教材。2、大班体育嬉戏活动教案：毛毛虫的春天教案(附教学反思)设计意图：以“健康第一”为指导思想，以“寓欢乐于体育教学之中”为教学目标。在体育活动过程中以幼儿为主体，进展幼儿共性，制造精神和实践能力。充分发挥幼儿的主体作用。让幼儿在玩的过程中主动学习、主动探究，培养幼儿的自学、自练、自评的能力。活动目标：1、试试多人合作协同向前蹲走10米左右，进展下肢腿部肌肉力气。2、利用研究、商议、互相学习，解决嬉戏中的困难。3、在竞争性嬉戏中与本队伙伴乐观合作，感触到利用竞争获得的胜利感。4、乐于参加体育嬉戏，

10、体悟嬉戏的乐趣。5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。活动预备：1、蝴蝶胸饰一个、录音机、磁带、口哨一个。2、幼儿已知蝴蝶的生长过程。活动过程：一、开头部分：(57分钟，强度：弱渐强弱)1、幼儿听信号举行走跑练习，变化队形。大圆走、跑步走、边步走、开花走、小圆走、大圆走，切断分队走。2、展示头饰，带领幼儿做热身操。老师：我是谁呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶妈妈生下了许多卵宝宝，你们愿不肯意做蝴蝶妈妈的卵宝宝啊?时光一每天过去了，卵宝宝要从卵里面钻出来变成一条条的毛毛虫了，我们一起来运动运动吧!活动颈部、上肢、腰部、腿部、膝关节、脚关节、手关节等。二、 基本部分：(2025分钟，强度：弱渐强强)1

11、、鼓舞幼儿试试学习毛毛虫走路的办法蹲走。老师：毛毛虫是用身体的什么部位走路的啊?是怎么走的?请幼儿仿照，引领幼儿蹲走，请个别幼儿示范。全体向前蹲走。咨询幼儿是否有困难，并探讨蹲走的技巧。教师总结：两腿分开一些，步子要小一些，控制好速度，不能盲目求快;全体幼儿跟教师口令自立蹲走。2、运用嬉戏语言创设情境，鼓舞幼儿试试两人合作蹲走。老师：时光过的真快，毛毛虫慢慢长大了，身子变长了一些，小伴侣们觉得如何表现毛毛虫身子变长啊?引领幼儿两两合作。请个别幼儿示范合作蹲走的办法，咨询幼儿是否有困难，并利用研究解决问题。3、老师：你们在嬉戏中有什么困难吗?应当怎么办呢?请个别幼儿来说说有什么困难。请幼儿互相研

12、究解决的办法。教师总结：两人之间的距离要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步子节奏一定要全都，我们可以用喊口令的办法来统一节奏：“一二一、一二一”。4、鼓舞幼儿试试4-5人合作蹲走。老师：现在毛毛虫长的更大了，我们要不要在多几个人一起来当长大了的毛毛虫啊?全体幼儿分4-5人举行嬉戏，并鼓舞幼儿探究稳健蹲走的注重事项。老师总结：前面的幼儿不能走的太快，要顾及到后面的学生，要保持与伙伴步调的全都性。5、多人合作，小组比赛23次。看哪一条毛毛虫走的整齐，合作得紧密。表扬合作较好的组，鼓舞其他组。6、全体幼儿合作，变成一条大毛毛虫;变成一个“大蛹”。现在我们来变一条更大的毛毛虫，请幼儿依次排成一队蹲走

13、。请幼儿蹲走成一个大蛹。三、结束部分：(34分钟，强度：弱渐弱)1、听音乐放松收拾，成“蝴蝶”，一起来飞一飞吧。2、师声共同总结评价。蝴蝶要飞回家喽。活动反思：每个幼儿都喜爱体育嬉戏，因此教学过程中要把嬉戏的手段办法当做一条主线，利用精确的讲解、示范，来引领幼儿练习、引领幼儿探索、引领幼儿比赛，同时在巡回指导中订正幼儿常犯一些错误的嬉戏办法，以便幼儿能正确的学，开心的学。 沟通是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的详细体现。课堂中，老师惟独创设民主、和睦、平等和宽裕的学习氛围，才干让幼儿感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同伴之间举行平等对话的。活动结束

14、时可按照幼儿活动量大小，带领幼儿做一些放松性的收拾动作，使幼儿尽快消退疲劳，同时举行容易的小结或讲评。最后要教会幼儿收拾运动器材，将它们放回原处。3、大班韵律活动蛀虫和牙齿教案反思活动目标：1.认识乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表述的内容。2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。3.遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作音乐嬉戏的欢乐。4.能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。5.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：1.物质预备：音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。2.阅历预备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关学问有一定了解。活动过程：

15、1.图片导入。老师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么?这三张图片里还藏着一首好听的音乐，认真听一听，它们分离适合音乐的哪一段?2.观赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。l)完整观赏音乐，老师随音乐画出完整图谱。2)按照音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱举行匹配。3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。3.分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿痛苦的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。2)创编其次段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿愤怒的表情及动作，并分角色随音乐合作练习。3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入嬉戏规章： 大牙刷浮现，牙

16、齿做洗澡动作，小蛀虫在嘴巴 (圆圈)内躲起来不许动。 大牙刷刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在大牙刷后面一起走，并在听到吐水扑的声音时，跑到嘴巴外面的水池中。4.完整举行音乐嬉戏，感触音乐嬉戏的欢乐。1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，老师当大牙刷，跟音乐完整嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规章。2)交换角色，跟音乐再次嬉戏。5.谈话，感知口腔卫生的重要性。1)研究：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ，2)小结：小伴侣要注重口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。动作建议：第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿痛苦的表情及动作。 (音乐响起时，小蛀虫跑着

17、找牙齿;音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出痛苦的表情及动作。)第2段：创编其次段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿愤怒的表情及动作。(第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞;第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做诞生气的表情及动作;第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。)第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫隐藏的动作。(大牙刷浮现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫隐藏起来。被大牙刷刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做成功的动作。)嬉戏玩法：1.幼儿围坐成圆圈作嘴巴，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，老师或一幼儿当大牙刷。2.第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动;第3段， 大牙刷浮

18、现，小蛀虫隐藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在大牙刷后面，并在听到吐水手r的声音时，跑到嘴巴外面的水池中。活动反思：利用叙述庇护牙齿这一教导活动，我觉得我班幼儿对如何庇护牙齿这一内容非常感爱好，在活动在组织过程中，我试试运用了多种类型的师幼互动方式来推进幼儿的进展。在幼儿看课件没有牙的大老虎时，将几个问题抛给幼儿，“老虎的牙齿哪去了?”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙?”引领幼儿思量，蛀牙是怎样形成的呢?再利用吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时光久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高峰，从

19、而提升幼儿庇护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的缘由后，引发幼儿研究如何预防蛀牙?怎样庇护牙齿? 利用庇护牙齿的课件，使幼儿形像的观看了解到了牙齿的作用，把握了正确的刷牙办法，特殊是我在我在叙述正确的刷牙办法时，有些孩子都争先恐后的替我叙述，好似他们是教师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的爱好，因此在学习刷牙的时候，孩子参加的乐观性很高，孩子都浸在了快乐开心的氛围之中。同时也在欢乐的学习中懂得了怎样庇护牙齿，并把握正确的刷牙办法。活动的不足之处：1、我的肢体语言不丰盛。2、幼儿乐观性较高，课堂活跃，幼儿纪律有点乱。3、课件庇护牙齿得声音有点小，使有些幼儿听得不太清晰，如用多媒体效果会更好。

20、4、大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬幼儿园大班音乐韵律教案：山狗和臭鼬动作建议第1-12小节：老师饰演“山狗”，邀请幼儿去跳舞，幼儿做睡觉的动作，当被邀请时，醒来、否决(摆手)，说：“不去!”第13-16小节：老师回座位，邀请幼儿去寻觅宝藏，全体幼儿做起床动作(老师预令：“去寻宝”)。第17-32小节：前2小节做活泥巴的动作，后2小节做贴泥巴的动作。交替4次。(老师外示：活泥巴，伪装自己!)第33-48小节：前2小节作走路，后2小节做“左看看、右看看”的动作。第51-56小节：“左听下，右听下”的动作(每3小节转换一次)。第57-60小节：双手做“听”的动作。(等待指令)结尾：引人情境(马蜂来了，

21、狗熊来了，臭鼬大王放屁)，幼儿做相应反应：原位、做木头人和晕倒在地，不动。嬉戏玩法建议此嬉戏为不确定结果的反应嬉戏，建议逐一加入嬉戏元素，从“马蜂来了”幼儿跑上位开头;嬉戏2-3遍后，再引入“狗熊来了”幼儿做木头人造型，老师引领幼儿造型的多元化;最后集体研究“晕倒”的动作造型后，整体玩嬉戏。从“狗熊来了”一“臭鼬放屁”一“马蜂来了”。二、教学活动建议【活动目标】1、聆听音乐，试试随乐表演故事山狗和臭鼬的基本情节一一寻宝。2、试试在蜜蜂、熊来了的变化情境中，做出相应的动作表现：快速回位，停住摆造型。3、初步体悟在多变的故事情境中，表演的诙谐幽默。【活动过程】1、故事导入，引出活动师：臭鼬大王肚子

22、饿了，让山狗到山下的村子里找小动物来吃，山狗说：“跟我去跳舞吧”，小动物们都不肯意，“那我们去寻宝吧?”小动物一听，“耶”，一致欢呼着要去。可是宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不让强盗发觉我们。2、师幼共同从故事情节中提炼动作。师：我们来尝试。3、用动作感知完整音乐。(l)幼儿集体在座位上感知音乐。师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦!师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。(2)幼儿集体散点感知音乐。师：刚才我们都没有找到宝藏，这次啊，我们要换一个山头尝试看。小动物们先歇息。师：好似有状况，你们不要动!我来去看一看。师：啊!蜜蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。3、感触情

23、境变化，完整随乐嬉戏。(1)研究在狗熊来了的情境中，小动物的动作表现。师：蜜蜂来了，我们怎么办?狗熊来了，我们怎么办?(2)引出臭鼬大王师：哎呀，我闻到一股臭味，会不会是臭鼬大王放的屁呢?哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦(吐)，天哪，怎么这么臭啊，我实在是受不了啦，我被臭晕啦!集体研究“晕倒”的动作，集体练习。4、结束师：是真死还是假死啊?他要是假死我就把他带回去给大王吃掉!哎呀，大王，这些小动物都臭的不能吃啦!看来我要到另外一个村子里去骗一骗了。哎呦!马蜂来了!5、大班亲子嬉戏毛毛虫教案预备：小呼拉圈两个玩法：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，

24、其次个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增强难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。6、大班嬉戏毛毛虫教案反思设计意图：炎热的夏天，孩子们最感爱好的就是玩水了，天天放学之前的洗手洗脸都是孩子们最愉快的时光，还总有孩子趁教师不注重时在洗手间偷偷玩水。也难怪，我们的童年莫非不是弥漫玩水的回忆。于是针对孩子们喜爱玩水这个特点，特设计了这节教学活动。在孩子们自由玩水基础上，增强了几个难点，连通管和喷泉，让孩子在愉快玩水的同时，发觉大气压力与水的关系。最后，设计自制小水枪，和孩子们一起打水仗，以及做“运水宝宝回家”嬉戏，充分让孩子享受玩水乐趣!活动目标：1、利用各种材料的操作和嬉戏，让幼儿发

25、觉水的特性。2、体悟玩水嬉戏活动带来的欢乐。3、利用嬉戏活动，培养幼儿动手动脑解决问题能力和合作活动的品质。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：一、水盆四个，自制小水车八个，杯子、漏斗、小船、水球、石块、钉子、筐子、瓶身扎有小孔灌满水的瓶子。二、辅助材料：钉子、石块、水桶。三、音乐(一)热身运动音乐gogogo(二)嬉戏音乐花仙子(三)喷泉音乐铃儿响叮当四、运水嬉戏场地如图：幼儿 平衡木 大水桶活动过程：一、听音乐，热身，引出嬉戏活动内容。二、幼儿分组观看水的特性：体悟到水是透亮流淌的，然后洗手洗脸。三、

26、和水宝宝做嬉戏。展示辅助材料：水车、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活动。四、老师提出问题：“如何让盆子里的水，利用连通管流出来?”请大家想出各种方法，引发幼儿动手操作，让水宝宝流出来，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌满水等。五、制作音乐大喷泉(一)引领幼儿观看瓶下部带孔并灌满水的瓶子，请幼儿想各种方法使瓶子里的水利用小孔流出来。(二)集体做大喷泉。幼儿都把瓶子灌满水，把盖子拧紧，然后挂在架子上，一起说“彩色音乐大喷泉”，一起打开盖子，观赏自制的音乐大喷泉。六、请幼儿自制水枪。(一)自由玩，浇花、地上写字、画画、竞赛喷远、喷高等。(二)老师和幼儿一起打水仗。

27、七、送水宝宝回家。分红绿队，看哪一队在规定的时光内运水最多。八、整理场地，结束。活动反思：活动以新颖的表现形式，能够让孩子大胆创作。囫囵活动因人而异，不同的孩子赋予不同的评价。我们面向的是一群活生生的孩子， 也就注定评价没有一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不同的幼儿也赋予了 不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿，评价应重在鼓舞其参加，协助其提升。 对冲动型的幼儿，评价重在协助他们养成良好的思维习惯，由于冲动型的幼儿，往往缺 乏仔细思量就开头画，结果可想而知。对这样的幼儿不能赋予鼓舞的评价，老师要劝他 仔细听、认真想后再大胆画，协助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重 在激励

28、他们创新。7、大班主题毛毛虫嬉戏教案一、活动名称：毛毛虫嬉戏二、活动预备：地垫若干三、活动目标：1、 幼儿体悟亲子嬉戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参加集体活动。2、 进展幼儿肌肉动作的敏感性，提升幼儿动作的灵便性和协调性。3、 幼儿在走、跑、爬等容易的动作练习中，进展幼儿身体平衡感。四、活动玩法：请一组(58人)参加毛毛虫嬉戏，家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线嬉戏即可结束。8、大班美术彩色毛毛虫教案反思活动目标：1、利用观赏故事、玩色，感知红、黄、蓝三原色混

29、合所产生的颜色变化。(难点)2、学习用棉签棒蘸颜料作画。(重点)3、大胆地动手操作，喜爱用棉签棒作画。活动预备：多媒体课件;红、黄、蓝颜料;白纸(画有毛毛虫的轮廓).活动过程：一、观赏故事好饿的毛毛虫，感知颜色混合后发生的变化。提问：1、这只毛毛虫一开头是什么色彩的?2、毛毛虫吃了红色彩的果子，身上变出了什么色彩?3、接着它吃了什么色彩的果子，身上变长出了什么色彩?4、它又吃了什么色彩的果子?身上变出了什么色彩。那现在它身上有哪些美丽的色彩呀?二、幼儿操作。1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小伴侣们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗?2、老师交代玩色要求。3、教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆玩

30、一玩。三、出示幼儿作品，引领幼儿一同观赏。1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些色彩?小结：本来呀，几种色彩混在一起会变出各种各样的色彩来。2、关于毛毛虫还有无数好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。四、活动延长：可以让幼儿观察视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成漂亮的蝴蝶。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。9、大班美术造型教案：毛毛虫幼儿园大班美术造型教案：毛毛虫活动目标1、让孩子们知道圆形有哪些特征。2、利用按压的活动提升孩子们的

31、握力以及培养孩子们力气的调整能力。3、丰盛孩子们的想象力和组织力。活动预备 包装纸, 圆形的物品, 各种大小的泡沫块，颜料，毛笔活动过程导入1、利用唱“圆圆圆”这首儿歌提升孩子们的注重力。- 皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆，看看桔子，还是圆圆圆。绽开1、找一找周围圆形的物品。- 我们教室里有哪些东西是圆形的?- 先观看一下教师预备的圆形物品。(球，碗，钟表，镜子，眼镜，车轮)2、讨论一下圆形物品，找出它们的共同点。- 观看球，碗，钟表等物品。它们有什么共同点?3、两人一组相互扔球接球，滚球。4、用活动纸上的物品装点出幼虫来。 读动画书启发孩子们的奇怪心(幼虫饿了)。 预备好各种大小的圆

32、形泡沫块。 把一样大小的泡沫块剪成两半儿。 把泡沫块蘸上颜料印在图画纸上。 把泡沫按从大到小的挨次罗列后蘸上颜料印在图画纸上。 和教师一起画出幼虫的脸和脚。结尾1. 让孩子们把自己的作品介绍给伴侣们2. 总结活动活动图片10、大班科学活动毛毛虫变蝴蝶教案反思活动目标1.利用各种活动，了解蝴蝶的形态以及毛毛虫变蝴蝶的过程。2.仔细观看视频与图片展现的现象，能够用的方式表述毛毛虫变蝴蝶的过程。3.对观看毛毛虫变蝴蝶的过程感爱好，情愿与伙伴一起探究。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备1.毛毛虫变蝴蝶的成长视频2

33、.蝴蝶拼图，蝴蝶成长过程的图片(卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶)3.音乐及春天背景图一幅4.将幼儿分成4人一组活动过程1.嬉戏导入(1)师：今日教师为你们请来了一位小客人，它就藏在拼图里，我们同一组的小伴侣一起动手合作把它拼出来看看它是谁好吗?拼完后说一说你们拼出来的蝴蝶是什么样子的。(2)引领幼儿了解蝴蝶的形状特征师：请你们认真观看一下，你们拼出来的蝴蝶是什么样的?它们有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?(小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分，都有一对翅膀、触角和身体。色彩和花纹等不同)(3)你们还见过什么样的蝴蝶呢?你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?(幼儿自由研究)2.引领

34、幼儿了解蝴蝶的成长过程，播放视频(1)分步观看卵：这是什么?它们长得怎么样?(卵，长得都不一样)毛毛虫：卵渐渐长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么?(会吃树叶)蛹：毛毛虫长大后会做什么事呢?怎么样才干变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧，在里面变成蝴蝶)(小结：谁能完整的介绍一下蝴蝶是从哪里来的，经过卵-毛毛虫-蛹-蝴蝶四个时期)(2)完整观赏毛毛虫变蝴蝶的视频3.利用嬉戏比赛，加深幼儿对毛毛虫变蝴蝶过程的了解(给幼儿分发预备好的图片)师：小伴侣们看到你们桌上的图片了吗?上面画的什么?(卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶)现在请各个小组的小伴侣来竞赛，看哪一组的小伴侣能用最快的速度把它们根据毛毛虫变蝴蝶的挨次摆好。4.角

35、色嬉戏，结束活动(1)教师播放音乐，请幼儿试试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程(2)结束：我们飞到草地上去玩吧教学反思：本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，利用本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，囫囵活动幼儿在轻松、开心的氛围中完成活动的所有内容，基本实现了教学活动目标。11、大班主题活动毛毛虫找妈妈教案反思设计思路前几天，小禾小伴侣一家到自然博物馆玩时，爸爸妈妈给她买了一些美丽的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小伴侣们一起共享。孩子们对美丽的蝴蝶标本很感

36、爱好，于是我们观赏并熟悉了各种各样的蝴蝶。有一天，孩子们骤然问我：“王教师，现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引领孩子们对身边的事物、现象大胆猜测和主动探索，能运用多种感官，动手动脑，并能够从中体悟到欢乐，按照孩子的这个爱好点，我设计了本次活动。活动目标1.引领幼儿初步了解蝴蝶的生长过程，对蝴蝶的生长变化有剧烈的奇怪心。2.在猜测、观看、表现的过程中利用多种形式，激活幼儿主动探究的愿望。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动预备1.学问阅历预备：熟悉多种蝴蝶。2.物质材料预备：P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如

37、图)。活动过程1.用PPT展示小客人毛毛虫，启发幼儿爱好。今日，咱们班来了一个小客人。你们看，它是谁呀?它怎么啦? (展示毛毛虫哭的P P T)老师：毛毛虫，你为什么哭呀? 毛毛虫：我想要找妈妈，你们能协助我吗? 在情景对话中激活幼儿的奇怪心：“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”2.猜一猜(1)引发幼儿大胆猜测。评析：配班老师隐身在后为毛毛虫配音，与孩子奥秘对话。在问题情境中引导孩子身临其境地协助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的奇怪心。毛毛虫的妈妈毕竟是谁?有些孩子会举行大胆猜测，有些孩子会联系自己已有些学问阅历回答。(2)鼓舞幼儿大胆猜测，老师记录并统计幼儿猜测的结果。老师：小伴侣们动脑筋想出这么多答案

38、，那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?3.看一看 幼儿看故事的幻灯片。提问：听完故事以后，你们可以告知毛毛虫，她的妈妈是谁了吗?评析：从故事中验证幼儿的猜测。协助毛毛虫找到妈妈。4.试一试 毛毛虫：我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长大的?是怎样变成蝴蝶的?(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演化过程举行排序，并叙述给大家听(见左图)。(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演化过程：卵毛毛虫蛹蝴蝶卵。评析：利用幼儿动手操作和与毛毛虫的对话，回答毛毛虫的提问：“我是怎样长大的?”有助于幼儿主动记忆、收拾从故事中所获得的学问点，举行完整叙述，从而了解蝴喋的演化过程。5.演一演 毛毛虫：小伴侣，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫

39、变蝴蝶的嬉戏吧。幼儿饰演毛毛虫，试试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。6.想一想 请你们想一想：还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?评析：让幼儿更进一步地去思量，启发幼儿探究的欲望。活动延长请幼儿与伙伴或家长一起收集与蝴蝶有相像生长过程的动物资料，与周围的人一起共享。活动反思幼儿园教导指导纲要中指出：我们的教导要追随孩子的爱好、追随孩子的发觉。正是追随孩子的爱好点，我设计了此活动，围绕孩子们感爱好的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征绽开活动，在对孩子已有些学问阅历举行梳理的基础上，举行补充、提高、拓展，给孩子以科学、精确的引领。12、大班藏匿课毛毛虫变蝴蝶教案反思活动目标：1、对蝴蝶的演化过程弥

40、漫奇怪。2、试试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。活动预备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸活动过程：一、引入课题以拼图嬉戏引入活动主题(共6各组，每组各一个拼图与伙伴共同完成)提问：谁玩过拼图嬉戏?你们能拼出来什么?幼儿：玩过/没玩过蝴蝶二、幼儿研究1、引领幼儿了解蝴蝶形状特征提问：拼出来的蝴蝶是什么样的?(小结：利用色彩、翅膀、触角、身体、花纹)2、老师：你见过蝴蝶么?知道蝴蝶的宝宝是谁吗?毛毛虫怎么变的?三、引领幼儿了解蝴蝶成长的过程1、观赏视频(无目的观察)老师：你看到了什么?幼儿：毛毛虫、蝴蝶2、观赏视频(有目的观察)老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?先.后.然后再)幼儿：圆的(卵子)、毛毛

41、虫、蛹、蝴蝶幼儿叙述刚才看到的过程老师：举行订正并在黑板上贴上剪纸(蝴蝶演化过程)四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程(注：不举行评价幼儿的绘画，)反思：毛毛虫变蝴蝶是大班下学期的活动主题：虫虫，虫虫飞中的一节结合健康与科学领域相结合的一个教导活动。我按照本班的幼儿的进展水平有所转变，由于在设计这节课之前，我发觉幼儿十分喜爱蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以我按照纲要精神，从幼儿的爱好入手，针对幼儿的奇怪心理设计了这个教导活动，在这个教导活动的活动目标中，是主要体现在运用肢体表现蝴蝶的生长过程以及娴熟地按照口令做出相应的动作。当我对幼儿的实际状况了解后，觉的应当增强幼儿对蝴蝶的变化的熟悉

42、以满足幼儿的奇怪心，而且幼儿在奇怪心的驱使下会对所接触的学问把握的更好。所以我在一开头设计了对蝴蝶的熟悉以及毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很乐观，为后来的肢体表演打下基础，幼儿在接下来的肢体表演中爱好很高，唯一不足的是，活动场地不够宽阔，使幼儿不能尽兴的表演。活动在幼儿的高兴状态下结束，活动延长设计的不是很切合实际。假如在延长中让幼儿继续玩肢体表演嬉戏的话，可能效果会更好。还有就是在设计教学课件的时候，制作的蝴蝶生长过程的课件不是很形象，效果就相对稍差。13、大班音乐活动毛毛虫变蝴蝶教案反思活动背景分析开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变

43、蝴蝶的奇特过程尤其吸引大家。孩子们喜爱翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里好饿好饿的毛毛虫图书也成了孩子们的最爱。我发觉“毛毛虫变蝴蝶”这个题材十分适合举行舞蹈创编。因此，细心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感触音乐的节奏和变化，用各种身体姿态表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的爱好需要，又协助幼儿体悟到自由表述和制造表现的乐趣。活动目标1感触音乐的节奏和变化，用各种身体姿态创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作。2能与伙伴友好商议、合作，创编舞蹈动作。3充分体悟自由表述和制造表现的乐趣。4培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5经过舞蹈

44、活动增进全身运动。活动预备阅历预备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵毛毛虫、毛毛虫茧、茧蝴蝶)，有蝴蝶飘舞的动作阅历。物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和其次段音乐节选自莫扎特的小步舞曲，第三段音乐节选自肖邦的仙女圆舞曲，课件设计剪辑自好饿好饿的毛毛虫视频文件。活动重难点重点：按照音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。难点：理解音乐性质，用相应的姿势、表情、动作举行表现。活动过程一、完整观赏音乐，感触音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程1回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。2第一次观赏音乐。师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告知我听起来感觉怎么样?(感觉很柔

45、美、欢快;听起来想跳舞)3其次次观赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。师：教师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小伴侣动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)二、分段观赏音乐，举行动作创编1感触第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。(1)观赏音乐的第一部分，引领幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。师(按照幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一

46、点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?(2)集体表现，体悟创编的乐趣。师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注重动作与节奏的协作，把你们喜爱的动作用上。(3)请大家观赏伙伴的表演，并评价。(4)再次集体表演，举行表情的突破。师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想奇怪的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。(5)评价幼儿表现。师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。2感触其次段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。(1)观赏毛毛虫变成蛹的音乐。师：这段音乐是毛毛虫的身

47、体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。(2)按照音乐的心情，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。师：音乐变慢了。毛毛虫渐渐地、当心地开头吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引领幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿势表现“吐丝”。)(3)集体练习，充分体悟创编的欢乐。师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的情绪，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?(4)评价幼儿的表现。师：你们能协作音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。3感触第三段音乐，与伙伴互动。(1)观赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有些蝴蝶飞的动作阅历。表现毛毛虫欢快地飘舞。(2)与伙伴互动，表现毛毛虫变成蝴

48、蝶后的情绪。师(按照幼儿回答不断追问)：毛毛虫最终变成了蝴蝶，它多么兴奋啊。你能用什么样的动作把欢乐的蝴蝶跳出来?动作很柔美，你和伴侣打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步子?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步子。(3)集体练习，充分体悟制造的欢乐。师：让我们一起跳起来吧。注重和音乐、伴侣的协作。(4)评价幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和伴侣合作。真是一群欢乐的小蝴蝶。4完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。(1)幼儿完整表现创编。师：刚才小伴侣们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注重音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞

49、蹈。(2)观赏伙伴的舞蹈，并评价。(3)再次完整表现创编，体悟自由表述和制造表现的乐趣。三、分组商议，运用彩带举行舞蹈的创编1展示彩带。引起幼儿的爱好。师：和伴侣商议一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。2幼儿到场地的四面取彩带，并和伙伴商议。3请幼儿说说商议的结果后，老师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，4老师总结幼儿的表现。师：你们能灵便运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐协作，很好。四、观赏老师的舞蹈，在老师的舞蹈里寻觅自己的动作，再次体悟创编的胜利感1观赏老师舞蹈。师：教师把小伴侣刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?2和老师一起再次表现舞蹈。五、结束。开心的“小蝴蝶”飞

50、到操场戏耍。活动反思老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，协助幼儿感知和体悟音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，师幼共同获得欢乐体悟。14、大班语言教案：水果屋里的毛毛虫幼儿园大班语言教案：水果屋里的毛毛虫活动目标：1、感知理解故事，能按照画面上水果的增强以及毛毛虫逐渐长大的线索叙述故事。2、观看画面和文字，试试主动阅读汉字;星期一星期六，知道毛毛虫演化成蝴蝶的过程。3、喜爱阅读故事和叙述故事。活动预备：实物投影水果屋背景，汉字卡片与水果图片等。活动过程：一、展示“水果屋”，提问导入。1、老师：看，这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀?2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(展示

51、毛毛虫。)二、分段观赏故事“水果屋里的毛毛虫”，了解毛毛虫演化成蝴蝶的过程。1、老师：哇，水果然香呀!看着这么多香香的水果，毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”)2、毛毛虫吃了哪些水果?(按照幼儿回答展示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”)3、 “为字卡找家”，巩固对汉字“星期一星期五”的熟悉。老师：有些小卡片跑错家了，请你帮帮他吧!(1)幼儿闭上眼睛，老师将部分字卡调换挨次。(2)幼儿闭上眼睛，老师抽去个别字卡，让幼儿说出抽掉的字卡是什么。4、我们一起来说一说毛毛虫天天是怎么吃水果的。(师幼一起按照汉字卡片与水果图片的提醒叙述“星期一”至“星期五”)5、它天

52、天吃的水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果，会发生什么变化呢?(幼儿猜想)我们一起接着往下听(观赏“星期六”至结束)。6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹，归纳毛毛虫的演化过程：毛毛虫蛹蝴蝶)三、幼儿跟老师一起完整叙述故事，老师采纳逐步退出和留空的办法，给幼儿提供叙述的空间。1、按照字卡与图片提醒一起叙述。2、一起学毛毛虫讲故事。(容易动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。)四、音乐嬉戏：蝴蝶飞飞老师：会爬的毛毛虫变成了漂亮的花蝴蝶，真美呀!我们也来变成漂亮的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!15、大班语言活动好饿的毛毛虫教案反思教学目标：1、利用绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长，体味毛毛虫

53、破茧而出的过程。2、学习用“假如我是毛毛虫,我喜爱吃.”和“假如我是毛毛虫，我会.做”的句式说一句完整的话。3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。4、感触绘本故事带来的颜色美。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶教学过程：一、熟悉毛毛虫1、观察课件，了解毛毛虫出壳的过程1)你看到了什么?毛毛虫在干什么?2)展示字卡：毛毛虫、饿2、教师展示故事绘本，请幼儿观赏“毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了国姿幼儿园，爬到了我们的舞蹈教室，爬到了这本故事书里，看，它来了”教师展示故事绘本,请幼儿观赏。二、叙述故事：毛毛虫饿了1、教幼儿熟悉封面，告知幼儿故事名

54、字和书的2、教师边讲故事边引领幼儿理解故事内容：毛毛虫吃了几个苹果?我们一起来吃一口，(啊呜)，小伴侣你们吃饱了吗?(吃饱了)，可这只毛毛虫还是觉得很饿，我们来看看它又找到了什么?3、举行句式练习:假如“我是毛毛虫,我喜爱吃”分离请幼儿来用句式说话,引领幼儿说一句完整的话三、熟悉茧1、教师讲解故事：毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看，(展示绘本，茧的画面)，教幼儿熟悉茧。2、展示字卡：茧3、教师：今日教师也带来了一个茧，你们看出，这个茧美丽吗?谁情愿来当这个茧呢?4、请一个幼儿来饰演茧，并按照教师的讲解来举行表演：一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉5、

55、提问：毛毛虫在茧里面睡醒了，它想出来怎么办呢?鼓舞幼儿大胆想方法，并用“假如我是毛毛，我会做”的句式来说一句完整的话四、破茧而出变蝴蝶1、观察课件：破茧而出2、老师：毛毛虫怎样变成蝴蝶的?展示字卡：蝴蝶3、引领幼儿说出毛毛虫演化蝴蝶的过程五、嬉戏：毛毛虫变蝴蝶1、幼儿饰演毛毛虫，钻进布袋做茧，玩“毛毛虫变蝴蝶”的嬉戏2、随音乐作蝴蝶飞出教室教学反思：培养孩子的读书爱好，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长教师的刻意引领，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不注意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，好饿的毛毛虫图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。16、中班

56、韵律嬉戏毛毛虫变蝴蝶教案反思活动意图：好饿的毛毛虫是我们班幼儿十分爱慕的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了深厚的爱好。于是，我选用了毛毛虫变蝴蝶这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，利用毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等嬉戏情节的不断丰盛，引领孩子们体悟毛毛虫变蝴蝶的过程。在嬉戏化的教导情景中，协助幼儿学会聆听、感触、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了好玩的儿歌、容易的动作，不仅能突出音乐鲜亮的节奏，更能有效地协助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感触。活动目标：1.初步感触音乐，体悟大家一起做嬉戏的欢乐。2.能随音乐及儿歌的变化较精确而有节奏地完成韵

57、律动作。3.能乐观大胆地与伙伴共享猜蝴蝶的阅历。4.在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。活动重点：感触和理解音乐，能较精确而有节奏地举行韵律表现。活动预备：阅历预备：了解蝴蝶的生长过程。物质预备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。活动过程：一、故事引入毛毛虫变蝴蝶指导语：1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今日我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了无数个，长大后变成了一只美丽的蝴蝶。蝴蝶一边歌唱，一边飞，飞呀飞，飞到了漂亮的花园做嬉戏。你们情愿和教师一起玩毛毛虫变蝴蝶的嬉戏吗甲2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?二、感触音乐，并试试用动

58、作、声音表现音乐1、完整观赏音乐，感触音乐与动作的变化。指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?2、再次感触音乐，做基本动作。指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物外形的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)3、试试用声音、动作有节奏地表现音乐。指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边歌唱一边做嬉戏吗?三、蝴蝶找花嬉戏1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字结束时，立即找椅子停在花上。指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?2、再次玩蝴蝶找花的嬉戏，进一步认识乐段。四、躲猫猫嬉戏1、表达：不一样的蝴蝶指导语：刚才有漂亮的蝴蝶，有帅气的蝴蝶

59、。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?2、猜蝴蝶玩法：音乐结束时，老师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声说：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了嬉戏重新开头。指导语：(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。(2)你是用什么办法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的伙伴等。)活动反思：活动开头部分，老师以毛毛虫的身份营造故事情境，以嬉戏化的口吻提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出观赏音乐的要求，激活幼儿的学习动机和参加爱好。其次个环节，老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，协助幼儿感知和体悟音乐的节奏、结构、心情，教学过程得以优化，

60、师幼共同获得欢乐体悟。第三个环节，老师在幼儿初步认识音乐和基本动作模式的基础上，设置了蝴蝶找花的嬉戏情景。老师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会认真聆听，发觉蝴蝶找花的关键字，从而培养幼儿在活动中乐观主动、仔细专注的学习品质。17、中班韵律嬉戏活动毛毛虫变蝴蝶教案反思活动目标1.初步感触音乐，体悟大家一起做嬉戏的欢乐。2.能随音乐及儿歌的变化较精确而有节奏地完成韵律动作。3.能乐观大胆地与伙伴共享猜蝴蝶的阅历。4，利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。5.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的