大班数学公开课编译密码教案反思

1、 大班数学公开课编译密码教案反思1、大班数学公开课编译密码教案反思 活动目标: 1.引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式,复习稳固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等学问; 2.熬炼幼儿运用逆向思维的方式进展运算,培育幼儿的运算兴趣; 3.让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。 活动预备教师预备:电话号码卡两张;l一10的数字卡;幼儿预备:熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。 活动组织: 1.导入活动师:昨天晚上,我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话,他说很想你们,那你们想不想他?假如想他,怎样和他联系?(让幼儿自由争论,引出打电话的想法。)师:他家的电话号码是xxxxxxxx,(

2、出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几? 2.破解密码(1)复习稳固lO以内的加减破解密码-复习稳固设疑激趣师:豪豪想我们了,就打来了电话,你们假如有事要跟教师讲,也可以给教师打电话。你们知道李教师(配班教师)的电话号码吗?不过,她的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。 破解密码: 师:李教师电话号码的数字分别是:第一个数是2和4合起来的数,其次个数是第三个数是这个电话号码是多少? 验证号码: 师:你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下,听一听? 李教师(电话铃声响后):孩子们,这是我的手机号码,假如你们有事可以给我打电话,待

3、会儿请把我的电话号码记录在电话册上,盼望你们以后到了小学后,我们能保持常常联系,由于你们永久都是我最好的朋友。. 修改密码-发散思维如:“6“的算式密码除了“5+1“,还可以设计成什么样的密码? 互解密码-催促检查请幼儿相互交换电话密码,进展口算、验证及修改。 (2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。 破解电话密码师:我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李教师的不一样,请你们仔细听一下,解一下。请听题: 第一位数字是“倒数的第五个数“,请问这个数字是几?其次位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数“,这个数字是几?一验证电话号码3.编译密码: (1)师:你们知道自

4、己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码,待会儿让大家破解一下。 (2)幼儿各自编译自家的电话号码。 (3)幼儿互解密码并验证。 4.电话联系小学问(1)师:假设你的好朋友转学到了外地,在拨打电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)(2)师:假设你的联系电话改号了,你怎样做才能和好朋友连续保持联系? 活动延长: 请幼儿把教师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中,并保持常常联系。 恐龙园里装电话一、活动目标: (一)尝试将数字1-6进展6次不同的组合,排列成6个不同的号码。 (二)能乐观动脑,树立自己解决困难的信念,体验胜利的欢乐。 二、活动预备: (一

5、)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。 (二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。 (三)磁性数字1-6若干。 三、活动过程: (一)家中的电话号码。 1、 请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比拟各自家中的电话号码,发觉号码与数字的关系。)2、 比拟一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否一样?(每家的电话号码都是不同的,根据家的地址、区域分别有一样的局部号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。 恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六

6、位数的电话号码。 2、出示数字1-6,提出设计要求: 为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能一样。 3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。 (三)幼儿相互沟通不同的排列方法。 请2-3位幼儿展现自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。(要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能一样) 请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。 活动反思 把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有兴趣，从中也

7、体验了胜利的喜悦，孩子们乐观动脑发言，课堂气氛较活泼，解题快速，效果很好;但也存在缺乏，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领悟。 2、大班数学编译密码教案反思 设计意图 幼儿已学过10以内的加减，为帮忙幼儿复习稳固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等学问，培育幼儿的运算兴趣，我选择了此活动。 活动目标 1、引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习稳固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等学问。 2、幼儿初步运用正向、逆向思维的方式进展运算，培育幼儿的运算兴趣。 3、幼儿充

8、分感受胜利解决数学问题的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、图表一(朱教师) 9 0 2、图表二(季教师) 9 9 9 2-1 6-3 4-4 4+1 5-3 6-5 7-4 7-6 3、图表三(幼儿园) 7-2 3-2 5-4 2+1 7-4 6-5 4-2 3+3 0 8 8 9 3、电话号码记录纸 4、幼儿预备：熟识自己家的电话号码;铅笔、橡皮。 活动过程 一、导入活动 1、师：昨天晚上，我接到我们班的朱广文小朋友打给我的电话，他说在家很想教师和小朋友们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系? (让幼儿自由争论，引出打电话

9、的想法。) 2、师：他妈妈的手机号码是(出示电话号。我们来数数手机号码有几个数?(幼儿一起点数，11个数字)第2位数是几?第3位数是几?倒数第3位数是几? 二、破解电话密码。 1、破解朱教师的电话密码复习稳固 设疑激趣 师：朱广文小朋友想我们了，就打来了电话。你们或者是爸爸妈妈假如有事要跟教师讲，也可以给教师打电话。你们知道朱教师的电话号码吗?她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。 破解密码 师：朱教师电话号码的数字分别是(出示图表1)：第一个数是顺数排第一的数其次个数的相邻数是7和9第三个数是9，第四个数是顺数排第五的数第五个数是排第一的双数第六个数是比

10、10少1的数第七个数是0第八个数是排第四的双数第九个数它的相邻数是3和5第十位数是比9少1的数第十一位数是5和7的相邻数。这个电话号码是多少? 验证号码 师：你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下，听一听? (朱教师的电话铃声响)：是不是朱教师的电话号码呀?(是)你们真棒! 2、破解季教师的电话密码集中检验 师：那么你们想不想知道我的电话号码呀?我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和林教师的不一样，都是加法和减法的得数，请你们仔细看一下，解一下。 3、破解幼儿园的电话密码催促检查 师：我们幼儿园的电话也都是加法和减法的得数，请你们也来解一下。 (全体幼儿一

11、起验证对与错。) 师：这是我们幼儿园的电话号码，一共几个数字组成?(12个)和刚刚我们破译的手机号码有什么不同呢? 师：你们知道0511这四个数字表示什么意思吗?(家里固定电话、小灵通所在地区的电话区号，南京025、上海021) 师：假设我们班有你的好朋友回自己老家过年了，在拨打她家的固定电话时，前面应加拨什么? 三、幼儿编译密码 1、师：你们知道自己家的电话号码吗?在你们的桌子上有一张记录纸，上面有你家人的电话号码，请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。 2、幼儿各自编译自家的电话号码。 3、幼儿互解密码并验证。 四、小组练习 活动延长 请幼儿把教师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中

12、，并保持常常联系。 活动反思 把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有兴趣，从中也体验了胜利的喜悦，孩子们乐观动脑发言，课堂气氛较活泼，解题快速，效果很好;但也存在缺乏，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领悟。 3、大班数学公开课编译密码教案反思 活动目标: 1.引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式,复习稳固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等学问; 2.熬炼幼儿运用逆向思维的方式进展运算,培育幼儿的运算兴趣; 3.让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。 活动预

13、备教师预备:电话号码卡两张;l一10的数字卡;幼儿预备:熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。 活动组织: 1.导入活动师:昨天晚上,我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话,他说很想你们,那你们想不想他?假如想他,怎样和他联系?(让幼儿自由争论,引出打电话的想法。)师:他家的电话号码是xxxxxxxx,(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几? 2.破解密码(1)复习稳固lO以内的加减破解密码-复习稳固设疑激趣师:豪豪想我们了,就打来了电话,你们假如有事要跟教师讲,也可以给教师打电话。你们知道李教师(配班教师)的电话号码吗?不过,她

14、的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。 破解密码: 师:李教师电话号码的数字分别是:第一个数是2和4合起来的数,其次个数是第三个数是这个电话号码是多少? 验证号码: 师:你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下,听一听? 李教师(电话铃声响后):孩子们,这是我的手机号码,假如你们有事可以给我打电话,待会儿请把我的电话号码记录在电话册上,盼望你们以后到了小学后,我们能保持常常联系,由于你们永久都是我最好的朋友。. 修改密码-发散思维如:“6“的算式密码除了“5+1“,还可以设计成什么样的密码? 互解密码-催促检查请幼儿相互交换电话密码,进展口算、验证及修改。 (2)复习、巩同lO

15、以内的单数、双数、相邻数及序数。 破解电话密码师:我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李教师的不一样,请你们仔细听一下,解一下。请听题: 第一位数字是“倒数的第五个数“,请问这个数字是几?其次位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数“,这个数字是几?一验证电话号码3.编译密码: (1)师:你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码,待会儿让大家破解一下。 (2)幼儿各自编译自家的电话号码。 (3)幼儿互解密码并验证。 4.电话联系小学问(1)师:假设你的好朋友转学到了外地,在拨打电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)(2)师

16、:假设你的联系电话改号了,你怎样做才能和好朋友连续保持联系? 活动延长: 请幼儿把教师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中,并保持常常联系。 恐龙园里装电话一、活动目标: (一)尝试将数字1-6进展6次不同的组合,排列成6个不同的号码。 (二)能乐观动脑,树立自己解决困难的信念,体验胜利的欢乐。 二、活动预备: (一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。 (二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。 (三)磁性数字1-6若干。 三、活动过程: (一)家中的电话号码。 1、 请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比拟各自家中的电话号码,发觉号码与数字的关系。)2、 比拟

17、一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否一样?(每家的电话号码都是不同的,根据家的地址、区域分别有一样的局部号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。 恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。 2、出示数字1-6,提出设计要求: 为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能一样。 3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。 (三)幼儿相互沟通不同的排列方法。 请2-

18、3位幼儿展现自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。(要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能一样) 请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。 活动反思 把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有兴趣，从中也体验了胜利的喜悦，孩子们乐观动脑发言，课堂气氛较活泼，解题快速，效果很好;但也存在缺乏，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领悟。 4、大班数学优质课编译密码教案反

19、思 活动目标： 1、引导幼儿运用编译和破解等嬉戏方式，复习稳固10以内的加法。 2、熬炼幼儿运用逆向思维的方式进展运算，培育幼儿的运算兴趣; 3、让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 教师预备： 各种算式卡、各种数字、记录纸。 幼儿预备：熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。 活动组织： 1、导入活动 师：昨天晚上，我接到从我们班的XXX小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?假如想他，怎样和他联系?(让幼儿自由争论，引出打电话的想法。) 师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码有几数?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几? 2、破解密码： (1) 复习稳固10以内的加法 1、破解密码-复习稳固 设疑激趣 师：XXX想我们了，就打来了电话，你们假如有事要跟教师讲，也可以给教师打电话。你们知道 X教师的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。 破解密