大班数学池塘小动物的家教案

1、 大班数学池塘小动物的家教案1、大班数学池塘小动物的家教案 目的： 1、正确感知物体在序列中的位置。 2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。 预备：池塘小动物的图片(若干份)、数字卡片 过程： 一、认一认 1、教师出示小动物，情由而说出小动物的名字 2、幼儿观看小动物，数数有几个，排在第一个的是谁?最终的是谁? 二、说一说： 1、教师出示自制挂图，让幼儿观看 2、教师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层?第几间房间? 3、教师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。 2、大班数学活动教案：小动物搬新居教案(附教学反思) 活动目标： 1、复习稳固6以内的序数，依据门牌号码

2、找到相应的房间。 2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问预备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 材料预备： 1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。 重点难点： 依据门牌号码找到相应的房间。 活动过程： 1、情景导入 师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天

3、去城里玩了，他见到了 许多他们村庄里没有的好东西。现在刚要回家和他的好朋友们说说呢。 晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里观察的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又光明，可美丽了，真艳羡呀。 小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历 师：小动物们说干就干，他们打算把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进这个新居。 提问： (1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间? (2)小猪住

4、在第几间? (3)你是怎么数的? 师：观察小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都预备着搬进新居子呢。 提问：住第几间? (此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼 儿在横的方面的序数阅历) 小结：嗯，我们的小朋友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商议，要再盖一坐楼房。 师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。 你们看看这是一幢怎样的楼房? 小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰观察这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。 提问： (1)这幢

5、楼一共有几层? (2)小猫头鹰住在第几层? (3)你是怎么数的? 师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 练习：比一比 师：我们现在要竞赛，教师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。 (此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼 儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论 师：猫头鹰住进了这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又开头商议着要盖第三座房子。 (1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每

6、层有两个或三个房间) (2)哇!果真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀? 师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居? (1)若住错了，这样争论：跳跳虎住得对不对，为什么? (2)若住对了，这样争论：你为什么请跳跳虎住这里? 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 (3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 教师说出202，请幼儿来找出相应的房间 他找得

7、对不对，为什么? 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几 个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作。 (看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。 请按小 动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 提示幼儿操作步骤： (1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 (2)先找到楼层，再来找房间。 (3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、教师讲评。 师：你们都帮他们搬好家啦吗，那教师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。 住对的： (1)你的小猪身

8、上的门牌号码是多少? (2)应当住那个房间? (3)你怎样找到这个房间? 住错的： (1)小猪住得对不对?为什么? (2)201在哪里? (3)请帮小猪住到201。 小结：我们的小朋友真是聪慧，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是快乐极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。 提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间? 6、体验帮忙小动物的欢乐。 师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很快乐，他们举办了一个盛大的

9、庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜) 教学反思： 本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿争论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房

10、。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。 3、大班数学夏天的池塘教案反思 活动目标： 1.引导幼儿有序的观看，并学习正确地读图做记录。 2.复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。 3.培育幼儿手口全都数数的力量。 4.乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重点：引导幼儿有序的观看，并学习正确地读图。 活动难点：通过活动学习

11、正确地读图做记录。 活动过程： 一、开头局部谈话引题：教师：小朋友好，今日数字宝宝要和小朋友一起玩嬉戏，你们情愿吗?那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。(请小朋友伸出小手把它读出了)二、根本局部1.手指嬉戏：教师出示手写数字1-20，教师引领幼儿手口全都唱数1-20。(小朋友熟悉了这些数字宝宝，数字宝宝也焦急的要和大家做嬉戏，嬉戏的名字叫好玩的小魔星)。 2.嬉戏“好玩的小魔星“。 (1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。 桌子上的小筐里教师为小朋友预备了不同颜色的小魔星，嬉戏的要求是教师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白

12、了没有。好，嬉戏开头，小朋友认真听，看谁拿的又快又准。(教师拍3下，5下、6下、8下)鼓舞又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗?哪我们换一种玩法。 (2)教师出示数卡，幼儿依据数卡上的数拿相应的小魔星。(出示数4、数7、数9、数10)(3)幼儿之间相互检查。(小朋友相互看看你旁边的小朋友做对了吗)刚刚小朋友嬉戏玩的特殊好，接下来我们要比一比谁的反响快。 3.“比比谁的反响快“。 (1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个?幼儿个别答复。 小结：好了嬉戏到此完毕，小朋友玩得好，反响也快。接下来教师这里有几个美丽的池塘要让小朋友来看一看。 4.“夏天

13、的池塘“。(出示课件，幼儿观看)(1)出示椭圆形池塘。 天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么外形的?里面有几条小鱼? (2)教师引领幼儿手口全都点数小鱼的数量。 (3)教师依据幼儿所说的结果在黑板上做记录。 (4) 出示长方形池塘。 小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么外形的?水面上有几只蜻蜓在飞? (5)教师引领幼儿手口全都点数小蜻蜓的数量。 (6)教师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。 (7) 出示梯形池塘。 青蛙呱呱唱，小朋友真欢乐，大家看看，这个池塘是什么外形的?水面上有几只青蛙? (8) 教师请一位幼儿在黑板上

14、做记录，幼儿集体检查记录结果。 现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画局部内容。 (9)出示夏天的池塘圈画局部内容(挂图)，分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。 (10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画局部内容。 (11)利用幼儿用书第19页进展操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。 (12)讲评幼儿作业。(作业和电脑上完全一样的小朋友举手)三、完毕局部1.训练幼儿喜爱大自然，爱护小动物。(小朋友说夏天的池塘美丽吗?有了小动物更美丽，因此我们的小朋友要爱护小动物，爱惜的环境

15、，不能在水中扔垃圾，不能损害小动物。 2.幼儿听音乐出活动室。 活动反思： 1.图片展现的布局有待于更加完善。 2.教师展现印章“10“的实物卡时，应注意排列形式的多样性。 4、大班数学小动物的新家教案反思 教学目标： 1、通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2、培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 教学预备： 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 教学过程： 一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1、幼儿分组操作。 1)铺

16、地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序 2)围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 3)做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 4)种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2、自主探究活动内容的沟通： 1)取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2)引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3)针对幼儿的怀疑进展争论。 4)师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 三、出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。 (第一张蝴蝶

17、不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 五、观赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 六、设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 教学延长： 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 活动反思： 对于幼儿来说，假如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，