大班教案奇妙的盐水反思

1、Word - 65 -大班教案奇妙的盐水反思1、大班教案奇异的盐水反思 活动目标: 1、能对科学现象产生爱好,萌发初步的探究欲望。2、在试验中发觉盐溶解在水里会增强水的浮力,盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表述出所看到的现象并情愿和伙伴沟通。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、初步了解盐的特性。 活动预备: 杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料 活动过程: 一、激活爱好、引出活动内容1、谈话导入:“小伴侣,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆阅历)2、老师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?本来盐溶解在水里,增强水的浮力,鸡

2、蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)二、幼儿操作活动过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜想)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上教师给你们每人预备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。2、幼儿操作3、沟通:我发觉一号桌的小伴侣动作很快,由请他们来说说他们的发觉?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、老师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力气托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,惟

3、独当水喝足了盐,才有一定的力气托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)7、老师质疑:刚才你们介绍了你们的发觉,教师有了一个怀疑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观看3桌杯子里的水,)水的多少8、你们都发觉了呀,(展示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿研究)9、小结:本来水越多,需要喝的盐也就越多。惟独让水喝足了盐才有力气托起葡萄,

4、让它浮起来。三、观察录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告知你们,其实我们的人也可以浮起来,信任吗?我们一起来观察一段录象。2、幼儿观察录象3、真是奇特呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?本来这不是一般的大海,而是死海,它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。四、延长活动刚才我们有些小伴侣把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。 教学反思： 1、材料的预备可越发科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供应孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们越发简单发觉水的多少与加入盐的多少的关系

5、。2、在沟通与研究环节可越发深化，以便让孩子们越发充分的表述自己的发觉2、大班科学活动奇异的盐水教案反思活动目标:1、能对科学现象产生爱好,萌发初步的探究欲望。2、在试验中发觉盐溶解在水里会增强水的浮力,盐越多浮力越大。3、 乐意用自己的语言表述出所看到的现象并情愿和伙伴沟通。4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备:杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程:一、激活爱好、引出活动内容1、谈话导入:“小伴侣,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆阅历)2、老师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?本来盐溶解在水

6、里,增强水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)二、幼儿操作活动过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜想)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上教师给你们每人预备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。2、幼儿操作3、沟通:我发觉一号桌的小伴侣动作很快,由请他们来说说他们的发觉?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、老师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力气托起葡萄,加入2包

7、盐,还是浮力太小,惟独当水喝足了盐,才有一定的力气托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)7、老师质疑:刚才你们介绍了你们的发觉,教师有了一个怀疑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观看3桌杯子里的水,)水的多少8、你们都发觉了呀,(展示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿研究)9、小结:本来水越多,需要喝的盐也就越多。惟独让水喝足了

8、盐才有力气托起葡萄,让它浮起来。三、观察录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告知你们,其实我们的人也可以浮起来,信任吗?我们一起来观察一段录象。2、幼儿观察录象3、真是奇特呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?本来这不是一般的大海,而是死海,它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。五、延长活动刚才我们有些小伴侣把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。下载课件后带课后反思教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很大的提升。幼儿不仅会说

9、了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。3、大班科学活动教案：奇异的盐水教案活动目标：1、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探究欲望。2、在试验中发觉盐溶解在水里会增强水的浮力，盐越多浮力越大。3、乐意用自己的语言表述出所看到的现象并情愿和伙伴沟通。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料活动过程：一、激活爱好、引出活动内容1、谈话导入：“小伴侣

10、，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆阅历)2、老师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?本来盐溶解在水里，增强水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说：浮力)二、幼儿操作活动过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜想)1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上教师给你们每人预备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。2、幼儿操作3、沟通：我发觉一号桌的小伴侣动作很快，由请他们来说说他们的发觉?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。)4、为什么加了1包、2包盐

11、，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多)5、老师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力气托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，惟独当水喝足了盐，才有一定的力气托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。)7、老师质疑：刚才你们介绍了你们的发觉，教师有了一个怀疑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(观看3桌杯子里的水，)水的多少8、你们都发觉了呀，(展示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的

12、水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿研究)9、小结：本来水越多，需要喝的盐也就越多。惟独让水喝足了盐才有力气托起葡萄，让它浮起来。三、观察录象1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告知你们，其实我们的人也可以浮起来，信任吗?我们一起来观察一段录象。2、幼儿观察录象3、真是奇特呀!谁来说说看：为什么人也能浮起来?本来这不是一般的大海，而是死海，它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。延长活动：刚才我们有些小伴侣把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。4、大班健康活动奇异的鼻子教案教案反思

13、活动目标：1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能，体味它的重要。2、知道一些庇护鼻子的办法。3、利用教学引领幼儿熟悉眼睛构造、用途。4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。活动预备：电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。活动过程：一、猜谜导入今日，我带了个谜语想要考考你们，听认真了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了?你认为是什么?(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了!二、观看鼻子的形状观赏PPT中不同的鼻子1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发觉?(鼻子的大小、色彩、外形不一样)那我们小伴侣有鼻子吗?在哪里呢?哦，本来我们每个人都有鼻子

14、。2、请你们相互看看旁边小伴侣的鼻子是什么样子的，说说有什么发觉。(有鼻孔、鼻毛)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚才我们小伴侣还发觉鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗?三、了解鼻子的功能1、那你觉得鼻毛有什么作用呢?师：鼻毛可以拦住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得越发整洁、卫生。2、好，现在请小伴侣捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。(提示幼儿注重，捏住鼻子的时光不能太长)(捏住鼻子后不行以呼吸了)哦，本来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?小结：在一些特殊的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是普通状况我们都用鼻子呼吸。3、鼻子可以闻气味。1)今日，我带来了四个杯子，杯子里本来装的东西干掉

15、了，你能从这杯子的色彩中猜出本来这杯子里装的是什么东西吗?2)看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙?3)你们会闻吗?(幼儿深吸一口)，闻认识的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个办法。4)(老师边示范边讲解)我们可以小手做成小扇子，气味逼近小鼻子，小手轻轻扇一扇，(朝哪里扇?)气味就可闻出来。5)尝试，先闻几号杯子?(34名幼儿试闻)闻到了什么气味?6)二号杯里是什么?(醋)喜爱吃有醋烧的菜吗?7)三号杯里是什么?(花露水)还有什么东西是香香的?8)四号杯最难了，谁来尝试?没闻出气味，猜猜到底是什么?(水)整洁的水，普通都没有气味，所以闻不出。总结：气味是不一样的

16、，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以协助我们辨别各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有些气味会影响我们健康，所以小伴侣们在闻我们不认识的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的教师教给我的好方法，今日我再把这个办法送给你们。那你的鼻子有没有不舒适的时候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本事了。如果鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味)四、知道一些庇护鼻子的办法所以我们要庇护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个嬉戏，假如是正确的就马上躲到自己的椅子后面去，假如是错误的呢

17、，怎么表示?(X)好就用X表示。小结：我们平常应当不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用整洁的手帕轻轻擦，不要用力擤;嬉戏时注重躲闪，也要避开碰撞、推挤小伴侣其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是十分重要的，所以我们要好好庇护它们。活动反思：这个活动使幼儿了解鼻子的结构、鼻子的功能和庇护鼻子的办法，同时利用激活幼儿沟通、表述，既进展他们大胆自信的表述能力和与伙伴的交往能力，又提升了幼儿的生活阅历和技能，真可谓是一举两得。5、大班科学活动教案：奇异的旋转教案(附教学反思)设计意图：大班的孩子开头对身边的科学现象感爱好，并表现出主动探究和发觉的欲望。但是需要

18、教师给与正确的引领与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们吃惊地看着我，弥漫着奇怪和高兴，并在下课的时候仿照起来，但是很难胜利，我想孩子们的奇怪心我们要庇护，孩子们探究的欲望与行为，我们要正确引领。我又想起我们小时候，常常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的奇怪与当自己利用努力让物体转起来是，那种胜利的喜悦与高兴，让我觉得有须要为孩子组织一次关于探究让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的预备，包括材料预备、孩子已有阅历的分析，孩子的爱好点和能力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动奇异

19、的旋转 。活动目标：1.对旋转现象感爱好，能乐观主动探究使物体旋转的办法并记录探究结果。2.知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表述自己的发觉。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.激活幼儿对科学活动的爱好。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点难点：活动重点：探究使物体旋转的办法并记录探究结果。活动难点：能让全部的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动预备：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2.记录纸每位

20、幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。3.操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发觉1.导入 老师和小伴侣每人手里拿一个风车，和小伴侣边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群欢乐的小同伴!”“小伴侣们，你们好!今日的风车转转转节目就要开头了，风车你们玩过吗?今日教师请小伴侣玩风车。(幼儿玩风车)2.探讨：“你是怎么让风车转起来的?”老师：我们不用这些办法的时候，风车会转吗?老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者通过风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢?老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗?3.老师小结

21、：小伴侣观看真认真，风车是靠风吹转起来的;而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关;自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，本来啊，这些东西转起来都要外界给它力才干转起来。二、试试探究。师：教师这里还有无数材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的?教师这里有记录纸，你们看。(老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示; “猜”是一个娃娃头像一个问号表示;“试试”是用小手表示)1.幼儿先猜想每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。2.幼儿动手试验，看到底能不能转动，并在试试一栏中举行记录。3.幼儿介绍自己的发觉，问：你在玩什么?你发觉了什么?

22、你是怎样让它转动的?4.老师小结：立体的物品简单转动起来，线状和平面的物品不简单转动。三、再次探究 师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小伴侣想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢?你觉得什么方法能让那些物品转起来呢?把你的主意画在第三栏里。1.幼儿再次试试，(可以通过一些工具材料举行辅助)，并把自己的探究结果记录下来。2.集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。 师：请小伴侣来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有些小伴侣还没有找到办法，我们教教他们吧!(老师按照刚才的指导与观看，请几个幼儿叙述并演示自己的办法。)四、实践归纳1.请小伴侣去试试刚才没有试试

23、的物品，你可以尝试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。2.老师重点引领幼儿进一步试试使物体旋转的多种方法。3.沟通归纳。五、拓展体悟1.生活中，你还见过什么会旋转?2.尝试你的身体味旋转吗?活动反思：本次活动让幼儿在猜想探究再猜想再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对周围的科学现象产生了深厚的爱好，对探究活动产生了乐观的态度，同时，语言表述能力也得到了进一步的进展，孩子在叙述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探究、操作而产生的零散的阅历举行归纳和总结，从而形成一个系统的认

24、知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解和灌输的效果要强无数，是孩子把刚才学到的学问内化为自己的固有些认知的一个过程;同时也可以让自己的个人阅历转化成大家共有些集体阅历，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中举行了主动探究的活动过程，认知能力、动手能力、语言表述能力都得到了不同程度的提升与进展。6、大班美术活动教案：奇异的剪纸教案(附教学反思)活动设计背景对于我班的孩子来说是十分喜爱手工课的，因此上课时个个都弥漫爱好，心情饱满，并乐观参加其中。奇异的剪纸主要是让孩子们利用视觉上的观看，同桌之间的研究和自主探索的办法来学习剪纸。而孩子们在学

25、习过程中把握了剪纸的制作办法，且剪出了延续折剪纸纹样，并在活动中体味了剪纸的乐趣，还用剪纸装点了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的进展。活动目标1、把握延续折剪纸的制作办法。2、能利用折、画、剪的办法，制作出延续折剪纸的图样。3、体悟剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装点墙。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。教学重点、难点1、把握延续折剪纸的制作办法。2、能利用折、画、剪的办法，制作出延续折剪纸的图样。活动预备1、剪纸作品。2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔活动过程一、激趣导入1、师展示树的剪纸，问：孩子们，

26、这是什么呀?(树)好，等一下教师会一下变出四个来，想不想看?2、师出示四课树的制作办法，问：这四棵树是怎么样的呢?(连在一起的)二、自由探究引领幼儿探究四个延续灯笼的制作办法折、剪、画。师：孩子们，其实像这种延续图样我们生活中有无数，下面就请你们跟着教师一起来找找。看谁的小眼睛最亮!(师出示幻灯片)师：孩子们眼睛可真亮，教师还找了一些延续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧!1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜爱吗?2、 你们说的我也很喜爱，可是怎么才干把它们剪出来呢?教师请小伴侣同桌之间研究一下。小伴侣们说得真好，教师给你们预备了一些材料，下面就请几个小伴侣到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。3

27、、 出示幼儿作品三、总结办法师：孩子们都好棒，但为什么有的不是四个连着，有的又是呢?师一边总结，一边做示范将纸向一个方向延续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓(注重：画的时候，把要衔接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开)，再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作办法四、幼儿操作1、师：孩子们，你们都想剪出什么外形剪纸呢?2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。(师发纸并强调孩子使用剪刀时注重平安;垃圾不要乱扔)3、幼儿操作，老师巡察指导4、孩子们，教师看了每个小伴侣的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些漂亮的剪纸去装点

28、我们生活中的事物吧。抽幼儿说说幼儿操作，并用作品装点墙壁拓展延长回家能制作出更多的延续剪纸图样，装点自己的“小天地”教学反思于我班的孩子来说是十分喜爱手工课的，因此上课时个个都弥漫爱好，心情饱满，并乐观参加其中。奇异的剪纸主要是让孩子们利用视觉上的观看，同桌之间的研究和自主探索的办法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中把握了剪纸的制作办法，且剪出了延续折剪纸纹样，并在活动中体味了剪纸的乐趣，还用剪纸装点了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的进展。但是我也明了自己以及这节课有无数的不足。首先在选材上过于容易，孩子们的思维和动手能力没得到提升。其实这点也说明白我对孩子们的不相信，觉得他们没

29、能力。以致在教学过程中，我总是强制性地控制着他们，不敢真正放手让他们去思量、探究。总是不安着孩子们“淘气”，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能把握制作办法，于是把办法完彻低全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的进展。手工可以说是全体孩子参加的活动，但在教学过程中却我没能让孩子彻低参加其中。在幼儿探究阶段，我只是容易的抽取三个孩子来试试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和敬重，当孩子们还想表述主意时，我却为了进程强制掐断了他们想表述的欲望。而且在无数地方我没有注重到，比如语言够严厉、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范

30、。利用这节课，我明了了，一味的控制可能会在无数方面利于老师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应当学会信任孩子们，信任他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的“放手”。这是我的一点体味，有不当处还请大家批判，指导。7、大班主题活动教案：奇异的种子教案(附教学反思)设计背景春天是个万物复苏的时节，为了让幼儿更进一步感触种子发芽的过程，丰盛本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿熟悉各种种子，在延长活动中引领幼儿观看种子发芽的过程，从而让幼儿越发热爱生活和热爱生命。活动目标1、熟悉各种植物的种子。2、激活幼儿对植物的爱好。3、观看种子发芽的过程。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐

31、于大胆探索和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。重点难点熟悉黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。活动预备1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。2、 课前布置好的活动场地种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。活动过程1、进入课题：师：今日吴教师和小伴侣到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们动身吧!2、介绍黄豆(黑豆)形状是圆形色彩黄色(黑色)的。黄豆的养分价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。3、 介绍绿豆形状是椭圆形的，色彩是绿色的。绿豆的养分价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。4

32、、 介绍玉米种子形状扁扁的，有点象一颗牙齿，色彩黄黄的。玉米的品种无数，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。5、 在老师的引领下有目的的做种子发芽的试验，从而种子发芽的隐秘。(1)、种子在有适量水的透亮瓶子中。(2)、种子在没有水的透亮瓶子中。(3)、种子在有适量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。(4)、种子在放入无数水的瓶子中。延长活动观看种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。教学反思幼儿对种子发芽的试验很感爱好，本节课能以自己最小的支持，增进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能天天到教室就到自然角观看种子发芽，

33、当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入无数水的瓶子里的种子不发芽时有些幼儿能主动问教师。但大多数小伴侣不是很主动记录种子发芽的过程。8、大班健康活动教案：奇异的我教案(附教学反思)活动目标1、初步了解男孩和女孩身体器官等方面的不同，形成正确的性别意识。2、能大胆地表述自己的主意和熟悉。3、懂得庇护自己的身体，学会敬重他人。4、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动预备多媒体课件、操作材料4份。活动过程1、嬉戏“找伴侣”，调动幼儿对异性伙伴的观看爱好。(1)嬉戏要求：男孩子必需找女孩子做伴侣，女孩子必需找男孩子做伴侣。(2)提问：你怎么

34、知道你的伴侣是男孩还是女孩?2、引领幼儿研究男孩和女孩之间的相同点和不同点。(1)提问：男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?(2)提问：男孩喜爱玩些什么?女孩喜爱玩些什么?(3)老师小结：男孩和女孩在体貌、穿着和爱好兴趣方面都有许多的不同。3、展示男孩、女孩身体图片，从身体部位(特殊是生殖器官)以及如厕习惯人手，引领幼儿进一步熟悉男女的区分。(1)初步引领幼儿熟悉生殖器官，熟悉其名称。(2)提问：男孩怎么上厕所?女孩呢?为什么?4、分组研究：怎样庇护自己的生殖器官?引领幼儿主要从卫生习惯、自我庇护等方面举行研究。5、幼儿分组完成操作材料，对新学问点举行巩固。每组提供一套图片，幼儿观看、研究

35、后，组内推选一位记录员用笔在相应的图片下标记出本组的推断结果(正确行为打“”，错误行为打“X”)。(1)偷看别人大小便。()(2)天天晚上清洗生殖器官。()(3)用脚踢别人的隐私部位。()(4)掀起别人的裙子。()(5)摸生殖器官。()6、老师总结：每个人的身体都是属于自己的，应当庇护好自己的身体，同时也要敬重别人的身体。除了爸爸、妈妈和医生，任何人不能接触自己的生殖器官;男女有别，有的事情男、女要分开做。7、请幼儿回家把本次活动中自己的感触和爸爸、妈妈举行沟通，结束活动。活动延长亲子用绘画、粘贴等方式共同创作属于自己的成长档案。活动反思1、教学内容的挑选新颖。富有挑战性。性教导活动在幼儿园教

36、导活动中很少有人试试，由于举行性教导时既要照实相告。又不能太复杂：既要鼓舞孩子的求知欲，又要把一些详细细节很自然地延迟到孩子的将来生活中去了解，这个尺度较难掌握。挑选“奇异的我”这一教导活动，是我们对自己教导实践的挑战。活动结束后，我们认为挑战较胜利。由于利用活动，既满足了幼儿的奇怪心。又让他们把握了有关性科学、性道德和性文明的最初浅的学问。2、利用多种形式激活起幼儿参加活动的爱好。爱好是幼儿主动学习的敲门砖。我们首先利用“找伴侣”的嬉戏调动幼儿对异性伙伴的观看爱好。之后展示男孩和女孩的身体图片。将幼儿对身体器官的探究爱好提到了最高点，从而自主地参加到探究活动中来，乐观研究，大胆发言。最后的图

37、片推断题将幼儿的爱好及参加活动的主动性保持到了活动结束。3、教学环节清楚。本次活动严格遵从幼儿年龄特点，教学环节由浅入深、层层递进、重点突出。从找异性伴侣人手，到研究男孩女孩的相同和不同之处，到熟悉生殖器官，再到如何庇护生殖器官。最后运用把握的学问来推断是非。过程环环相扣，呈螺旋式升高。4、老师的有效提问支持了幼儿有效的学习。有效的提问能协助幼儿乐观地去思量和主动地探究。在活动的各个环节中，我都设置了精炼的提问，以引领幼儿有效思量。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜爱玩些什么?女孩喜爱玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?为什么?”“怎样庇护自己的生殖器官?”一系

38、列有层次性的提问，让幼儿很自然地去思量和学习。5、引领幼儿多维度地思量问题。虽然是健康教导活动，但我们在活动中仍然注意培养幼儿从多个维度思量问题的能力。如在图片推断题中，有一幅图的答案打“”和打“X”都可以。孩子们在研究这道题目时开头有争辩，有些说错，有些说对，我请他们分离说出自己的理由后，孩子们停止了争吵，由于他们知道了对待同一问题，从不同的角度去思量会有不同的答案。9、大班主题活动教案：奇异的声音教案(附教学反思)设计意图：“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是认识的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有些

39、幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度和思维的灵便性及动手操作能力，学会辨别什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个试试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。活动目标：1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。2、进展幼儿的听辨能力，激活幼儿对周围世界的探究爱好。3、培养幼儿良好的说话习惯，提升幼儿的语言表述能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动重点难点：活动重点：让幼儿了解声音是怎样产生的。活动难点：不同材料的物体可以发出不同的声音。活动预备：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、

40、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。3、歌曲我们的祖国是花园。4、请家长在家引领幼儿注重听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。活动过程：一、寻觅声音1、利用嬉戏激活对声音的爱好。小伴侣，今日教师请了好多的小演员来给小伴侣表演节目。配班老师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很腼腆要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(老师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小伴侣谁在为我们歌唱?(幼儿回答乐器在歌唱)你是怎么知道的?(听到的声音)我们来看一看小

41、乐器是怎样来歌唱的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。展示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。幼儿分组举行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是利用敲打发出声音的)。3、利用操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?老师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、通过试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。配班老师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈

42、。”老师把花生米放在大鼓上，花生米不动。老师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班老师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引领幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声)。玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻挡震惊，看看有什么变化?(引领幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是利用振动产生的)。二、创造声音1、幼儿试试叫全部的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出利用什么办法叫它发出声音的。(1)请小伴

43、侣找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻觅声音。叫幼儿用尽整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2) 请小伴侣在活动室寻觅发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。2、操作活动。通过瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。老师展示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿通过废旧物品互相研究并举行乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并举行乐器演示叫自制乐器发出声

44、音。三、辨别声音1、分离播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?老师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。其次段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。老师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很胆怯。2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。4、老师小结：大自然中万物利用震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉

45、戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。四、结束活动老师和幼儿用自制的乐器为歌曲我们的祖国是花园举行伴奏。五、活动延长1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，继续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿通过身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。教学反思：在活动中，老师能按照幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的试试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。囫囵活动内容新颖，有创意，组织的形式灵便，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引领者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆

46、人。这次活动提升了幼儿的思维灵便性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探究，乐观试试的学习态度。10、大班数学活动教案：奇异的数字教案(附教学反思)活动设计背景熟悉10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，按照传统的教学办法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。纲要中体现出来的数学教导的新目标和教导价值，要求我们老师改变教导观念，在生活和和嬉戏的真切情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我利用创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区别10以内的单双数。在囫囵教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿互相之间以及幼儿与材料之间，不断地举行着沟通、

47、对话，引领幼儿感触和体悟事物的数量关系，协助他们收拾、归纳所获得的单双数学习阅历。活动目标1、利用创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解区别10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发觉单双数的能力。3、激活幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。教学重点、难点理解单、双数的特点;能够迅速的数出一组数的单双数。活动预备1、2元超市场2、110的代用券3、红色水彩笔每人一支4、幼儿分组操作材料活动过程一、情景导入，引起爱好瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物嬉戏中体悟、感知单

48、双数1、老师讲解嬉戏规章。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿举行购物嬉戏，提示幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比较中理解单双数1、研究：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小伴侣把代用券送到一边，都用尽的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伴侣。四、在嬉戏与操作中区别单双数1、寻觅身边的单双数2、分组操作预备4组操作材料，幼儿

49、自由挑选举行操作。圈一圈：两个两个地圈，区别单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区别出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体嬉戏抱一抱：单数自己抱自己;双数找个伴侣抱一抱。教学反思一、教具的充分预备应为幼儿的操作学习服务作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中准时地记录，以记录的形式将事物的现象容易地展现出来，并能简单地找出逻辑。幼儿可以利用表格来熟悉到原有学问是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的学问系统化，也让幼儿的发觉得到验证。幼儿都处于一种乐观、主动的学习状态中。于是，老师在总结中浮现的表

50、格就是从幼儿那儿提取过来的，老师要小结的学问点也是幼儿们自己发觉、总结出来的。二、学问的学习是幼儿主动探究中的一种堆积学习者是学习活动的主体，在建构学问的过程中，老师不仅是学问的传扬者，更应是是学习活动的支持者、合、引领者。不管是哪一个领域、每一个学问点都应是老师引领幼儿，结合生活阅历及已有学问，在自主探究中，主动构建的一种阅历。在这节数学活动中，学问的学习其实是：发觉梳理总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探究中去寻觅，去发觉，老师就帮着引领、梳理，老师的教其实就是对幼儿在今日的课堂中发觉的、堆积的新学问的一个小结。11、大班主题活动教案：奇异的水教案(附教学反思)活动设计背景科学活动奇异的水

51、很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们利用胜利的结果加强他们的自信念。本次活动采纳了观看、试验、探索等办法，让幼儿熟悉到科学的奥妙，激起幼儿探究欲望及爱好。活动目标1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。2、利用操作感触物质在水中溶解的物理现象,鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表述出来。3、情愿参与试验活动,对试验操作有爱好，激起探究欲望。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点利用操作感触物质在水中溶解的物理现象,鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地表述出来。活动预备1、水

52、壶,透亮一次性杯子若干,标记图。2、白糖、盐每组一份。活动过程一、观看、试试活动,导入主题。1、让小伴侣品味白开水。2、感知水的奇异。3、沟通谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?4、小结:糖遇到水,就被水溶解了,眼睛看不见它了,可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。二、幼儿探究:变甜甜的水1、交代要求,幼儿操作。2、沟通：你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。3、小结：真奇异,淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。三、再次探究:变不同滋味的水1、谈话:你还喝过什么滋味的水?是怎么变成的?2、展示盐:这是什么色彩的?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。3、幼儿再次操作,

53、沟通自己的发觉。淡淡的水中加入盐会变成什么滋味。4、小结：淡淡的水中加入白糖,水就变成甜甜的;淡淡的水中加入白色的盐,就变成咸咸的。四、活动总结淡淡的水中加入糖、盐就会变成不同的滋味。五、活动延长1、试试把糖、盐同时加入水中,观看水会变成什么色彩,品味一下水的滋味。2、让幼儿回家在大人的带领下去品味橘子水、奶粉等等。教学反思玩水是每个孩子都喜爱的,但对于四、五岁的幼儿来说,了解水的特性是不简单的。奇异的水是一节科学活动，本课本人将会利用试验、操作,借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来,让幼儿在亲眼目睹、亲身体悟中理解水、熟悉水。物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在利用体

54、悟水的滋味的变化让幼儿探索、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采纳变魔术的形式,是依据幼儿的年龄特点设计的;实际上是对科学探究办法的隐性引领,激活孩子用不同的办法探索相同的结果。孩子们在活动中乐观探究, 鼓舞他们大胆表述自己的发觉。12、大班科学活动教案：奇异的磁铁教案(附教学反思)活动背景磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小伴侣对磁铁产生了极大的爱好。夏天晚上，小伴侣来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的缘由。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了奇异的磁铁这一科学探索活动，目的是激活幼儿探究

55、科学的爱好。活动目标1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。2、利用试验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激活幼儿探究的爱好。3、了解磁铁在现实生活中的作用。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。活动预备1老师预备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。活动过程开头环节：老师利用谈话形式引出磁铁，引起幼儿的爱好。基本部分：展示磁铁，让幼儿熟悉磁

56、铁，然后探究磁铁的特性，沟通探究，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先预备好各种不同材质的小东西)完成作业。结束部分：老师总结磁铁的特性。拓展部分：让小伴侣继续做试验，探究磁铁的特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才干很快的找到钥匙?教学反思上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道镇静的反思能带来更多的心得。本次活动是从幼儿的爱好动身挑选活动内容和设计活动过程，让幼儿利用对磁铁的探索，初步了解磁铁的性质，产生进一步探索的欲望。让幼儿借助对磁铁的探索，经受科学探索的过程，把握观看、思量、试验等探索办法，培养科学探索的爱好。

57、囫囵活动过程围围着观看、思量、动手操作来绽开。小伴侣既有观看的过程，思量动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经受“发觉问题试验探索获得结论”，因此小伴侣们产生了深厚的爱好并乐观的探究，从而培养了小伴侣的探究精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的挑选上，一些教师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较浅显，小伴侣不易理解和记住，所以这个环节应当放到后面来举行。这是我对课前所挑选的内容和过程设计上考虑不周的表现。第二是在上课的过程中，有些环节交代不太清晰，某些细节不能按照小伴侣活动过程中反映出的问题而准时的灵便的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰盛的阅历有着直接的关系，“

58、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。13、大班科学活动教案：奇异的水教案(附教学反思)活动设计背景本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关学问。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增强溶剂密度的办法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。活动目标1.利用感触不同水的变化，萌发幼儿初步的探索欲望，体悟胜利的乐趣。2.引领幼儿初步的试试、感知和发觉饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与伙伴沟通试验过程与结果。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点试试自己动手制作饱和

59、溶液。活动预备两杯有色彩的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程1.看一看，想一想谈话导入：“小伴侣看看，教师手里有什么?我要变个奇特的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么?(教师边叙述过程，边着重提出：将有色彩的水渐渐的徐徐的倒入透亮的水中)这杯透亮的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?2.试一试：小伴侣，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。(老师给幼儿分离提供一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3.说一说：导语：你们透亮的水

60、有什么样的变化?(老师请幼儿大胆说出自己试验的办法和结果)想知师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)你看到了什么?屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和教师的水一样分为上下两层)他是怎么做的?(请幼儿自由回答)请小伴侣观看教师这杯有色彩的水与你们有色彩的水有什么不同。(有没溶化的糖，水很稠)由于教师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4.做一做：请小伴侣用自己桌上的东西(一杯有色彩的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的