小学数学北师大一年级下册四有趣的图形周倩《认识图形》教学设计

1、 认识图形时间节次上午第3节来源北师大版数学一年级下册36-37页课型新授课授课对象一年级四班 授课教师 周倩目标确立依据课标分析课标要求：义务教育数学课程标准（2023年版）有关本课的要求是：能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形。课标理解：本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础，课标中“辨认”就是辨别和认识长方形、正方形、三角形和圆，即要求学生能根据所给的图形，判断出图形的类型；在一些图形中，能准确辨别出长方形、正方形、三角形、圆，能简单区分这几种图形的特征。教材分析1.本课教材来源：本课为义务教育课程标准实

2、验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元有趣的图形第一节认识图形。2.本课在教材的地位：本课是学习平面图形的起始课，是图形与几何领域中的重要内容，是“有趣的图形”这一单元的重点，是在第一册认识了长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的基础上，学生进一步学习平面图形，乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础。3.本课教材的设计特点：由于平面图形比较抽象，不能独立存在，考虑到学生已经能够辨认立体图形和初步感知立体图形的特征，教科书在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的

3、头系。这体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会体与面之间的关系（面在体上）。学情分析12.根据学情分析，本节课我的定位：本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，强调对学生空间观念的培养，引入时用谈话法进行教学，把立体形与平面图形联系起来，通过大量的操作，让学生在动手过程中体会“面从体出，面在体上”，注重让学生在操作体验中学习。通过“描、摸、画、摆”等丰富的操作活动，在获得直观感受的基础上，辨别长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”，突破本课教学难点和重点。学习目标通过摸一摸、描一描、分一分等操作活动

4、，认识长方形、正方形、三角形和圆，懂得“面从体来，面在体上”。通过分一分、认一认等操作活动，能区分长方形、正方形、三角形和圆。评价任务1.摸一摸长方体、正方体、圆柱、三棱柱的面，描一描它们的一个面。2.把长方形、正方形、三角形、圆四种图形进行分类。3.找一找生活中哪些物体的表面是长方形、正方形、三角形、圆形。4.欣赏用平面图形摆出的美丽图形，并让生拼一拼。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：复习旧知，引入新知环节二：操作交流，探究新知环节二：操作交流，探究新知环节三：巩固应用，迁移拓展1.出示本节课学习目标。今天，老师给孩子们带来了几个老朋友，你们想看一看吗？（出示图片），它们分别是谁呢？

5、（长方体、正方体、圆柱）2.出示三棱柱模型：这样的物体我们叫它三棱柱。看来同学们还没有忘记这些老朋友。你们还记得上学期学过的雪地里的小画家吗？分别有哪些小动物在雪地里留下了脚印？生答，今天，咱们的老朋友们也在雪地里留下了它们的脚印。（出示图片）你们能猜一猜这些脚印分别是谁的吗？ （生答）活动一：摸一摸初步感知平面图形1.请大家拿出手中的学具宝宝立体图形摸一摸，看看这些物体有“平平”的地方吗？大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱体上容易滚动的那个面是平平的面吗？（师介绍：圆柱体上容易滚动、摸起来弯曲的面叫曲面，还有球的表面也是曲面。对于曲面，我们以后再研究，今天我们只研究平面。）今天这节课

6、，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形平面图形（板书：认识平面图形）活动二：玩一玩把面“请”下来1.现在，咱们的老朋友们想请孩子们帮一个忙，你们愿意帮助它们吗？出示动画声音（我们的面想到你们桌面上的白纸上玩一玩，你们可以帮帮我们吗？（1）把立体图形的一个面放在纸上，用笔描出它的边线描；（2）把立体图形的一个面在橡皮泥或沙子上使劲一按压（3）把立体图形的一个面粘上颜料印出来印2.小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你想帮谁呢？你想帮谁呢请用你喜欢的方法帮助立体图形把其中的一个面“移”到纸上 3.老师这里有四个立体图形，我们一起把它们的一个面请到黑板上来玩一玩，好不好？）（1）

7、从长方体搬下来的图形叫什么名字？它有什么特点？（2）从正方体搬下来的图形叫什么名字？它有什么特点？ 说说正方形和长方形的区别（3）从三棱柱搬下来的图形叫什么名字？它有什么特点？（4）从圆柱搬下来的图形叫什么名字？它有什么特点？ 活动三：分一分探究图形特征我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形，你们能把这些图形分一分吗？活动四：认一认联系生活实际在我们的身边，有很多长方形、正方形、圆形、三角形这样的图形，我们一起去看一看吧！先出示交通标志（安全教育），在出示生活在的图形，最后请生补充。活动五：猜一猜巩固图形特征课件出示被遮住一部分的图形，让学生猜一猜是什么图形。以游戏的形式调动学生积极性，再次感

8、悟图形特征。活动六：玩一玩感受图形特征请大家闭上眼睛，把这节课学过的图形，像放电影一样在大脑中过一遍，老师说到哪个图形，你就用手比划哪个。活动七：拼一拼感受图形魅力这些简单的图形能够拼凑出很多很多美丽的图画，孩子们想看一看吗？出示图片，欣赏美图。那你能不能用这些图形创造出一幅美丽的拼图呢？课后请大家用信封里的这些图形拼一拼，比一比谁的手最巧，想象力最丰富。所有学生能说出立体图形的名称所有学生动手摸一摸自己手里立体图形的面至少能说出一种方法每个学生能用自己的方法得到立体图形的面学生至少说出立体图形和平面图形的一点区别大部分学生能把四种图形进行分类并说明理由所有学生能用小棒正确摆出这节课学习的平面图形至少能准确描述出一个生活中这些图形存在的实例课后每位同学都能用这些平面图形拼出不同的图案环节四：堂清检测