人教版小学语文年级上册教案《我的“长生果”》教学设计最终定稿

1、人教版小学语文年级上册教案我的“长生果”教学设计最终定稿第一篇：人教版小学语文五年级上册教案我的“长生果”教学设计四人教版小学语文五年级上册教案我的“长生果”教学设计四学习目标1认识12个生字。2有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排1课时。学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大

2、树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。4小组交流读书情况。三、细读课文，深入理解班级交

3、流（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过

4、刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。分页标题#e#将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光

5、时才感到那样的愉悦。）看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1生动的比喻。有感情地朗读背诵。2恰当的词语。流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、积累释放1抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2将本节课的收获补充到自己的读书卡中。3把自己在读书中的收获写成一个小片段。编辑短评：这几篇教

6、案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。不足之处是课文的讲解仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。第二篇：最新人教版五年级语文上册我的长生果教学设计我的“长生果”教学设计【教材简析】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习

7、惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。【设计理念】学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，

8、围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。【教学目标】、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，理解

9、感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。【教学难点】结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【课时安排】课时。【课前准备】让学生搜集关于读书的名言警句。【教学过程】一、谈话导入，激趣读文、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读

10、课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：问题： 我的“长生果”指的是什么？ 作者写了童年读书、作文的哪几件事？、汇报交流读书的收获。默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。三、精读课文，理解感悟，体会情感、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。、小组交流读书的体会。、全班汇报交流读书体

11、会： 作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 作者在作文中悟到了怎样的道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 引导学生读出自己感受深的句子并说一

12、说自己的感受。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、练写片断，读写结合写一写自己在读这篇过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一篇读书笔记。【板书设计】、我的“长生果”津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿第三篇：五年级语文我的长生果教案人教版4、我的长生果 学习目标认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。谈话导入同学们都听说过长生

13、果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xio。默读思考：“我的长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。细读课文，感悟体会我的长生果”是什么？（书是“我”摹俺薄?/P作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，

14、到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文秋天来了得了“甲优”，作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。）a作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。 从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书） 指导朗读相关的句子。b作者从作文中悟到了什么道理？读1114自然段。 理解：别出心裁、呕心沥血读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。 莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）作文练习，开始离不开借鉴和模

15、仿。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）感受全文，积累语言认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。 课外积累和读书有关的格言警句。第四篇：五年级上册语文教案-我的长生果_人教新课标版【教学目标】、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写

16、作要有真情实感，要与众不同。、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。、尝试学写读后感。【教学重点】文章、自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。【教学难点】尝试学写读后感。【教学时间】一课时。【教学过程】一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知、给学生分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？、根据交流，板书：第 1 页读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法、让学生

17、自己读课文小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好、三小节。）、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷： 我实在是太喜欢那些书籍了：无论还是无论还是只要我就那些书有时让我有时让我有时我读得很快有时书中的悲欢离合又常常使我 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是不论是不论

18、是不论是我都看得（）。他们让我（），他们让我（），他们让我（），他们让我（）！我完全地被书给征服了！师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理！、略读小节： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的？“别出心裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么？ 作文，要真情实感创造：怎么悟出来的？怎样做才会得到呕心沥血的创造呢？师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房！师生一起朗读文章第二自然段。第 2 页六、提升认识，指导实践齐读：

19、“书，是人类文明的长生果！”结课。第 3 页第五篇：人教版小学语文四年级上册教案：我的发现教案“我的发现”教案主备人：郭春丽审核人：张伟元温月云 复备人： 教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书四年级语文上册语文园地七“我的发现”P140。这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。这节课对学生的以后养成良好的读书习惯起着重要的作用。 教学目标：1.发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 2.培养学生的发现能力和总结能力。 3.学生交流学习成果，体验探索的快乐。 教学重难点：发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。 教学准备：幻灯机

20、 教学过程：一、导入：同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的 发现”这一游览区，在这里你能发现什么小秘密？二、探索读书方法（幻灯机显出小林和小东的对话）1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。2、指名朗读。说说自己的发现。3、交流各自的发现。4、全班交流的自己发现并相互评价，教师引导学生交流并给予赞扬鼓励。(激发学生的学习兴趣，调动学习积极性)5、教师总结。a、读书时，深入思考，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。（善于发现问题） b发现问题时，想办法解决问题。解决问题时可采用：联系上下文深入体会、查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

21、如:一定要潜下心来，仔细体会，揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。三、扩展练习a、谈自己怎样读书的实例。b、从自己的读书实例中总结读书方法。 （边读书边想像，不动笔墨不读书等） c、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。四、布置作业回去阅读有益的书籍，养成善于发现问题，解决问题的好习惯。五、教学板书善于发现问题 深入思考常常问个“为什么”读书方法联系上下文深入体会解决问题查找资料了解时代背景联系作者的实际情况等语文教案四年级语文上册海滨小城教学设计学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类

22、的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。教具：实物投影，多媒体。教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（板书：大海、沙滩）4、你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（板书：色彩绚丽、动静结合）5、在这样广阔无垠而又绚丽

23、多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？这节课，我们继续前往海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。二、学习第二部分：小城。1、自由读四七段，说说作者写了小城的哪几个地方？再想想小城给你留下了什么印象？2、学生读后交流。（师板书：庭院、公园、街道。美丽、整洁）找出留给你印象的句子，读一读。那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢？3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像，师范读。指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？（第一句）自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？实物投影出示句子：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。笼罩：覆盖

24、，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美你见过这样的树开这样的花吗？这就是海滨城市特有的。这是一个比喻句，把什么比作什么？你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。再看录像，加深印象。如果你留心观察，就会发现庭院中的树（很多）板书：树多；有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。你还能找出与众不同的地方来吗？（板书：叶香）齐读第四段。4、总结学法。小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。投影出示思考题：每一段各是围绕哪一句话写的？用“”划出。找出你最喜欢的句子，读一读，用“

25、”划出，并圈出哪些词用得好，为什么？小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？5、学后交流，检查自学。刚才，同学们学得都很认真，讨论得也很热烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名交流。投影出示句子：（1）“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂盛（板书：榕树大，树叶密）指导朗读。出示投影片，让学生再次体会公园里到处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？（我真想去小城的公园坐一会儿）是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？理解“每逢”，并指导造句。（2）“人们把街道都没有。”理解“甚至”，造句。 板书：清洁小城街道的特点还有许多