“软件工程”网络课程与IBM-Jazz平台整合的研究及其实践

1、“软件工程网络课程与IBMJazz平台整合的研究及其理论1.软件工程网络课程分析对于软件工程课程来说，为的是让学生可以理解软件工程的相关知识，进一步学习有关软件的开发技术，从而到达优化学习效果的目的。高校对软件工程课程教学也提出了相关的建议与意见，说明学生既要对软件工程的根本理论加以掌握，又需要借助根本理论知识去解决相关实际问题。软件工程网络课程的开展，为学生掌握软件工程理论知识提供了有效途径。但在理论方面，软件工程网络课程也存在缺乏。例如，在网络课程开展中，实际案例不充分，理论性得不到很好的表达，从而大大弱化了理论教学目的。为此，解决软件工程网络课程在理论方面存在的缺乏便成为一项迫在眉睫的工

2、作。2.软件工程网络课程与IBM-Jazz平台的有效整合分析在上述分析中，我们认识到软件工程网络课程的开展虽然可以满足学生的理论学习根本需求，但理论环节较为薄弱。为此，大量学者提出将软件工程网络课程和IBM-Jazz平台有效整合，实现理论+理论的教学目的。Jazz平台是IBM推行的面向跨地域团队的下一代团队协作平台。将该平台应用于软件工程网络课程开发中，可以使以往软件工程网络课程在理论方面的缺乏得到有效弥补。一方面，Jazz平台对Web2.0技术充分支持，可以构建实时协作平台，从而便于师生在网络课程中的沟通交流。另一方面，Jazz平台支持软件工程生命周期各个阶段的任务，可以使学生对软件工程过程

3、有系统且全面的理解及掌握。此外，Jazz平台可以对敏捷软件开发给予充分支持，从而为软件工程网络课程理论教学的实现夯实根底。结合上述分析，笔者认为，要想使软件工程网络课程与IBM-Jazz平台实现有效整合，需要理解IBM-Jazz平台的优势，在针对学生完成软件工程网络课程中的理论知识的根底上，积极开展工具培训授课，让学生理解并掌握Jazz平台相关培训教材以及教学资源，通过网络指导学生正确、科学地使用相关工具，以此初步实现将IBM-Jazz平台有效应用到软件工程网络课程教学过程中。3.相关理论研究软件工程网络课程教学过程中，对学生进展理论教学是尤为重要的一个环节。笔者认为，在借助IBM-Jazz平

4、台的根底上，需让学生掌握的理论内容如下。1基于理论环节，不脱离对理论知识的理解。也就是说，在理论过程中，需要学生对软件工程课程理论知识加深理解。例如，组织学生积极主动参与小规模的软件开发过程，让学生在此期间借助所学理论知识加深对软件开发过程活动的理解，从而实现理论+理论教学的完美结合。2明确理论工程，注重学生团队精神的培养。基于软件工程网络课程理论环节的复杂性，需对理论工程加以明确，并做好工程的分配，然后将工程小组作为中心，分析软件系统的需求、测试等内容。3掌握相关工具应用方法，进步学生解决问题的才能。既然要将IBM-Jazz平台融入软件工程网络课程教学过程中，便需要学生充分掌握Jazz平台的相关工具应用方法，并引导学生在加强理论知识学习的根底上，借助网络理论课程的开展，有效进步学生解决问题的才能。4.结语笔者通过本文的探究，发现我国软件工程网络课程的开展存在一些缺乏之处，主要表达在理论教学环节。为此，通过融入IBM-Jazz平台，强化软件工程网络课程理论教学便显得尤为重要。一方面需在理论中加深学生对理论知识的理解，另一方面需注重学生团队精神的培养。此外，需要学生掌握Jazz平台相关工具，进步学生解决问题的才能，让学生在理论